6.1 植物光合作用的发现-2023-2024学年七年级生物上册同步精品课堂（苏教版）(共22张PPT）
文档属性
| 名称 | 6.1 植物光合作用的发现-2023-2024学年七年级生物上册同步精品课堂（苏教版）(共22张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 9.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-20 12:31:21 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用
第一节 植物光合作用的发现
第3单元 生物圈中的绿色植物
本节目标：
1、说出绿色植物光合作用发现的过程。
2、说出绿色植物光合作用的概念及表达式。
3、了解绿色植物光合作用发现的意义。
“民以食为天”，人需要吃食物来维持生命活动。一棵小树几年后能够长成参天大树，它的质量比原来增加了几百甚至上千倍，它的食物是什么呢？
对，植物能够通过光合作用制造有机物。那么，光合作用是如何被发现的呢？
一、绿色植物光合作用的发现
2400多年前，亚里士多德提出植物体由“土壤汁”构成，即植物生长发育所需物质完全来自土壤。
那么，植物的增重到底是不是来自土壤呢？
实验设想：
A.实验前后土壤减少的重量=实验前后植物增加的重量
植物增重来自土壤
B.实验前后土壤减少的重量≠实验前后植物增加的重量
植物增重并非来自土壤
材料一：17世纪，范·海尔蒙特的实验
柳树苗2.5kg
土壤100kg
a.称重
只浇水
5年后
b.种植
c.称重
柳树苗 82.5kg
土壤约 99.9kg
1、计算：柳树由小长大增加的重量是多少？
而土壤减少的重量是多少？
阅读89页内容，小组思考以下问题：
五年前 五年后 改变量
柳树 2.5kg 82.5kg
土壤 100kg 99.9kg
＋80kg
-0.1kg
2、柳树增加的重量主要来自什么？
水
阅读89页内容，小组思考以下问题：
3.假如你是海尔蒙特，当时你会得到什么结论
使植物生长并增加质量的物质，主要来源于水，而不是土壤
思考：
1、本实验的经典之处在于？
2.本实验有没有不足？不足之处在于？
无对照
3.海尔蒙特通过此实验得出柳树苗增重只是来自于水，你认为他忽视了哪些因素？（从植物生活的环境因素考虑）
用数据进行比较，事实胜于雄辩
忽视了空气、光照等因素
1、阅读实验一，描述过程并说明为什么玻璃钟罩内的蜡烛很快熄灭？小鼠也会死亡？
蜡烛熄灭
老鼠死亡
一段时间后
一段时间后
实验一
钟罩内缺乏蜡烛燃烧和老鼠存活需要的物质
材料二：18世纪，普利斯特莱实验
2、阅读实验二，描述实验过程。说明玻璃钟罩内的绿色植物为什么会死亡？
植物死亡
实验二
钟罩内缺乏植物光合作用需要的物质
一段时间后
3、阅读实验三，描述实验过程。对比实验一、实验二，说明玻璃钟罩内的蜡烛为什么会继续燃烧？老鼠也仍然活着？
实验三
蜡烛燃烧
蜡烛继续燃烧
老鼠仍活着
植物能够提供蜡烛燃烧和老鼠存活需要的物质。
老鼠活着
一段时间后
一段时间后
植物可以恢复由于蜡烛燃烧或老鼠呼吸而变“坏”的空气，植物可以改变空气的组成。
普利斯特莱实验结论：
后来的更多科学家通过实验进一步证明：
植物光合作用需要二氧化碳，并产生氧气。
你知道这里的坏空气指的是什么？好空气又是什么？
氧气
二氧化碳
当有的人重复普利斯特莱的实验时，有的成功，有的总是失败，这是什么原因呢
甲
乙
植物的光合作用需要光
一段时间后
一段时间后
材料三：其他科学家的实验
实验 结论
范·海尔蒙特的实验
普利斯特莱的实验
后来的科学家的实验
使植物生长并增加质量的物质主要来源于水，而不是土壤
植物的光合作用需要光
植物可以更新空气
归纳三个实验的结论
光
二氧化碳
水
氧气
有机物
叶绿体
二、光合作用
二氧化碳+水 氧气+有机物
光照
叶绿体
二氧化碳(CO2)、水(H2O)
叶绿体
光
有机物(贮存能量)、氧气(O2)
绿色植物利用 ，把 和 转变成 ，并且释放出 的过程，叫做光合作用。
原料：
场所：
条件：
产物：
光能
二氧化碳
水
贮存能量的有机物
氧气
光合作用的概念
光合作用的意义
1.绿色植物都能通过光合作用积累有机物。
2.光合作用像一个巨大的能量转换站，把光能转换成化学能，贮存在植物体内的有机物中。
CO2
O2
一、光合作用的发现
1、17世纪，范·海尔蒙特的实验——使植物生长并增加质量的物质，主要来源于水，而不是土壤
2、18世纪，普利斯特莱的实验——植物可以更新空气
3、后来的科学家实验——植物的光合作用需要光
二、光合作用
1、定义：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
2、表达式：
3、意义：1）绿色植物都能通过光合作用积累有机物。
2）光合作用像一个巨大的能量转换站，把光能转换成化学能，贮 存在植物体内的有机物中。
二氧化碳+水 氧气+有机物
光照
叶绿体
B
1.范·海尔蒙特由柳树栽培实验确定绿色植物生长所需的物质主要是（ ）
A.二氧化碳 B. 水 C.氧气 D.无机盐
2.严重干旱可能造成作物颗粒无收，从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要条件（或重要原料）是：( )
A.光 B.水 C.二氧化碳 D.适宜温度
B
3.普利斯特莱及后面科学家们的一些实验告诉我们绿色植物生长需要吸收（ ）同时放（ ）。
A、二氧化碳 B、水 C、无机盐 D、氧气
4.下列各因子哪个不是植物生长所必需的（ ）
A、二氧化碳 B、水 C、土壤 D、阳光
5.绿色植物的光合作用为地球生物提供了（ ）
①食物来源 ②空气来源 ③氧气来源 ④能量来源
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
A
C
D
D
6.明明把一只小老鼠关在一个密封的透明的盒子里，给予充足的水分和食物，老鼠可以存活较长时间的是（ ）
A．盒子里放入一盆绿色植物，把盒子放在光照条件下
B．盒子里放入一盆绿色植物，把盒子放在黑暗条件下
C．盒子里不放入绿色植物，把盒子放在光照条件下
D．盒子里不放入绿色植物，把盒子放在黑暗条件下
7.普里斯特莱的实验证实：绿色植物的光合作用需要的“坏气”是 ，能释放出来的“好气”是 。
A
二氧化碳
氧气
有一个刚从花鸟市场买回的鱼缸，内有金鱼和金鱼草，有哪些方法可以让金鱼草放出更多的氧气供金鱼呼吸？
拓展探究
第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用
第一节 植物光合作用的发现
第3单元 生物圈中的绿色植物
本节目标：
1、说出绿色植物光合作用发现的过程。
2、说出绿色植物光合作用的概念及表达式。
3、了解绿色植物光合作用发现的意义。
“民以食为天”，人需要吃食物来维持生命活动。一棵小树几年后能够长成参天大树，它的质量比原来增加了几百甚至上千倍，它的食物是什么呢？
对，植物能够通过光合作用制造有机物。那么，光合作用是如何被发现的呢？
一、绿色植物光合作用的发现
2400多年前，亚里士多德提出植物体由“土壤汁”构成，即植物生长发育所需物质完全来自土壤。
那么，植物的增重到底是不是来自土壤呢？
实验设想：
A.实验前后土壤减少的重量=实验前后植物增加的重量
植物增重来自土壤
B.实验前后土壤减少的重量≠实验前后植物增加的重量
植物增重并非来自土壤
材料一：17世纪，范·海尔蒙特的实验
柳树苗2.5kg
土壤100kg
a.称重
只浇水
5年后
b.种植
c.称重
柳树苗 82.5kg
土壤约 99.9kg
1、计算：柳树由小长大增加的重量是多少？
而土壤减少的重量是多少？
阅读89页内容，小组思考以下问题：
五年前 五年后 改变量
柳树 2.5kg 82.5kg
土壤 100kg 99.9kg
＋80kg
-0.1kg
2、柳树增加的重量主要来自什么？
水
阅读89页内容，小组思考以下问题：
3.假如你是海尔蒙特，当时你会得到什么结论
使植物生长并增加质量的物质，主要来源于水，而不是土壤
思考：
1、本实验的经典之处在于？
2.本实验有没有不足？不足之处在于？
无对照
3.海尔蒙特通过此实验得出柳树苗增重只是来自于水，你认为他忽视了哪些因素？（从植物生活的环境因素考虑）
用数据进行比较，事实胜于雄辩
忽视了空气、光照等因素
1、阅读实验一，描述过程并说明为什么玻璃钟罩内的蜡烛很快熄灭？小鼠也会死亡？
蜡烛熄灭
老鼠死亡
一段时间后
一段时间后
实验一
钟罩内缺乏蜡烛燃烧和老鼠存活需要的物质
材料二：18世纪，普利斯特莱实验
2、阅读实验二，描述实验过程。说明玻璃钟罩内的绿色植物为什么会死亡？
植物死亡
实验二
钟罩内缺乏植物光合作用需要的物质
一段时间后
3、阅读实验三，描述实验过程。对比实验一、实验二，说明玻璃钟罩内的蜡烛为什么会继续燃烧？老鼠也仍然活着？
实验三
蜡烛燃烧
蜡烛继续燃烧
老鼠仍活着
植物能够提供蜡烛燃烧和老鼠存活需要的物质。
老鼠活着
一段时间后
一段时间后
植物可以恢复由于蜡烛燃烧或老鼠呼吸而变“坏”的空气，植物可以改变空气的组成。
普利斯特莱实验结论：
后来的更多科学家通过实验进一步证明：
植物光合作用需要二氧化碳，并产生氧气。
你知道这里的坏空气指的是什么？好空气又是什么？
氧气
二氧化碳
当有的人重复普利斯特莱的实验时，有的成功，有的总是失败，这是什么原因呢
甲
乙
植物的光合作用需要光
一段时间后
一段时间后
材料三：其他科学家的实验
实验 结论
范·海尔蒙特的实验
普利斯特莱的实验
后来的科学家的实验
使植物生长并增加质量的物质主要来源于水，而不是土壤
植物的光合作用需要光
植物可以更新空气
归纳三个实验的结论
光
二氧化碳
水
氧气
有机物
叶绿体
二、光合作用
二氧化碳+水 氧气+有机物
光照
叶绿体
二氧化碳(CO2)、水(H2O)
叶绿体
光
有机物(贮存能量)、氧气(O2)
绿色植物利用 ，把 和 转变成 ，并且释放出 的过程，叫做光合作用。
原料：
场所：
条件：
产物：
光能
二氧化碳
水
贮存能量的有机物
氧气
光合作用的概念
光合作用的意义
1.绿色植物都能通过光合作用积累有机物。
2.光合作用像一个巨大的能量转换站，把光能转换成化学能，贮存在植物体内的有机物中。
CO2
O2
一、光合作用的发现
1、17世纪，范·海尔蒙特的实验——使植物生长并增加质量的物质，主要来源于水，而不是土壤
2、18世纪，普利斯特莱的实验——植物可以更新空气
3、后来的科学家实验——植物的光合作用需要光
二、光合作用
1、定义：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
2、表达式：
3、意义：1）绿色植物都能通过光合作用积累有机物。
2）光合作用像一个巨大的能量转换站，把光能转换成化学能，贮 存在植物体内的有机物中。
二氧化碳+水 氧气+有机物
光照
叶绿体
B
1.范·海尔蒙特由柳树栽培实验确定绿色植物生长所需的物质主要是（ ）
A.二氧化碳 B. 水 C.氧气 D.无机盐
2.严重干旱可能造成作物颗粒无收，从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要条件（或重要原料）是：( )
A.光 B.水 C.二氧化碳 D.适宜温度
B
3.普利斯特莱及后面科学家们的一些实验告诉我们绿色植物生长需要吸收（ ）同时放（ ）。
A、二氧化碳 B、水 C、无机盐 D、氧气
4.下列各因子哪个不是植物生长所必需的（ ）
A、二氧化碳 B、水 C、土壤 D、阳光
5.绿色植物的光合作用为地球生物提供了（ ）
①食物来源 ②空气来源 ③氧气来源 ④能量来源
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
A
C
D
D
6.明明把一只小老鼠关在一个密封的透明的盒子里，给予充足的水分和食物，老鼠可以存活较长时间的是（ ）
A．盒子里放入一盆绿色植物，把盒子放在光照条件下
B．盒子里放入一盆绿色植物，把盒子放在黑暗条件下
C．盒子里不放入绿色植物，把盒子放在光照条件下
D．盒子里不放入绿色植物，把盒子放在黑暗条件下
7.普里斯特莱的实验证实：绿色植物的光合作用需要的“坏气”是 ，能释放出来的“好气”是 。
A
二氧化碳
氧气
有一个刚从花鸟市场买回的鱼缸，内有金鱼和金鱼草，有哪些方法可以让金鱼草放出更多的氧气供金鱼呼吸？
拓展探究