8.22.4遗传病和优生优育教案苏教版生物八年级下册

第四节 遗传病和优生优育
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）举例说出常见的遗传病及其危害；近亲结婚及其危害。
（2）举例说出一些优生优育的措施。
2. 过程与方法
通过比较非近亲结婚和近亲结婚后代的患病率，提高学生的数据处理能力。
3. 情感、态度与价值观
了解近亲结婚的危害，认同优生优育。
二、教学重难点
1. 教学重点：常见的遗传病及其危害；举例说出近亲结婚及其危害；优生优育的措施。
2. 教学难点：近亲结婚的危害。
三、教学准备
多媒体教学课件，遗传病的图片和资料，色盲检测图等。
四、教学过程
（一）导入新课
出示资料：1840年2月，21岁的维多利亚女王和她的表哥(舅舅的儿子)阿尔伯特结婚，他们一共生下了9个孩子，4男5女，4个男孩子有3个患有血友病，女孩子也是血友病基因的携带者。她的3位王子都是两岁左右发病，稍有碰撞即出血不止。当时的医学界对此毫无办法，连最高明的医生也束手无策，结果一个个都短命早夭。所幸的是5位公主却都美丽、健康、聪明，于是不少国家的王子都前来求婚。然而当她们先后嫁到了西班牙、俄国和欧洲的其他王室后，她们所生下的小王子也都患上了血友病。这件事把欧洲许多王室都搅得惶恐不安，所以当时把血友病称为“皇室病”。
提问：同学们想一想，为什么会出现这种现象呢？
（二）互动授课
1. 引导学生自学教材第48~49页的内容，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）什么是遗传病？
学生：由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
（2）教师展示色盲检测图，邀请学生自愿进行检测。
讲述：目前已知的人类遗传病已经超过1万种。色盲就是一种常见的遗传病。自然界中的颜色可由红、绿、蓝三色组成，正常人能辨认这三种颜色，辨认其中一种颜色的能力降低者称为色弱患者，不能辨认的人称为全色盲患者。人群中一般以红绿色盲患者居多。如果有兴趣确认一下自己的辨色能力，可以看看色盲检测图。
2. 展示图片：健康的夫妻和他们的白化病孩子。介绍白化病，特别指出：白化病是一种隐性遗传病，由一对隐性基因控制。提问：若用A表示控制正常肤色的基因，a表示控制白化病肤色的基因，请说出AA、Aa、aa表现的性状并分析该实例的产生原因。
学生：白化病患者的基因型为aa，而Aa表现是正常的，但是携带隐性致病基因，会遗传给下一代。看起来健康的父母其实都携带有隐性致病基因a，并都将a遗传给了孩子，因此孩子的基因组成是aa，表现为白化病。
教师补充讲解：有些遗传病完全由遗传因素决定，如先天性智力障碍、多指(趾)、先天性聋哑、血友病等。有些遗传病，其患者在出生时就症状明显，如多指(趾)；也有些遗传病在出生几年、十几年甚至几十年后才发病，如假肥大型进行性肌营养不良症。有些遗传病需要遗传因素与环境因素共同作用才能发病，如遗传性的花粉哮喘病。
过渡：目前，遗传病一般还不能得到根治，如先天性唇裂可通过手术修复，但不能根治，患儿长大后生子还可能遗传给下一代。那么什么情况下生出遗传病患儿的可能性较大？
3. 引导学生阅读教材第49页的内容，组织学生完成“近亲结婚的危害”的讨论。
（1）计算近亲结婚的后代和非近亲结婚的后代相比，患病率高出多少倍。将计算结果填入表22-3中，并用柱形统计图比较非近亲结婚与近亲结婚两种情况下三种遗传病的患病率。
（2）什么是近亲结婚？举例说出哪些关系属于近亲。
学生：有直系血亲或者三代以内的旁系血亲等关系的人结婚就是近亲结婚。堂兄弟姐妹、姑表兄弟姐妹、舅（姨）表兄弟姐妹等属于近亲。
教师强调：《中华人民共和国民法典》第一千零四十八条明确规定，直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。
（3）近亲结婚有哪些危害？
学生：近亲之间的许多基因来自共同的祖先，因此携带相同致病基因的可能性比较大。这样，近亲结婚所生子女的遗传病患病率就会远远高于非近亲结婚所生子女。
4. 过渡：生一个健康的宝宝是每对夫妇最大的愿望，这就需要关注优生优育。组织学生自学教材第50页的内容，自行解决问题。
（1）什么是“优生优育”？
学生：优生是指让每个家庭生育出健康的孩子，优育则是让每个出生的孩子健康成长。
（2）“优生优育”的具体措施有哪些？
学生：禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断、婚前检查等。
（3）“优生优育”的意义是什么？
学生：优生优育对提高国民的健康水平、生活水平和人口素质都具有积极意义。
五、板书设计
六、布置作业与教学反思