25 王戎不取道旁李 教学设计

第八单元　历史传说
25　王戎不取道旁李
【知识与技能】
1．知识目标：
(1)会认“戎、诸、竞、唯”这4个生字，会写“诸，唯，尝”等5个生字。
(2)读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，正确、流利地朗读，感受古文的语言特点。
(3)背诵这篇小古文。
2．能力目标：
(1)借助注释，说一说这个故事的内容。
(2)读懂课文，用一句话概括事情的起因、经过、结果。
【情感、态度与价值观】
1．中华民族自古就不乏智慧少年，我们应学习他们善于观察、缜密思考的精神。
2．了解中华传统文化的博大精深，加深热爱祖国文化的情感。
【教学重难点】
1．用现代文翻译全文，复述课文并理解课文所表达的含义。
2．学习王戎善于观察、独立思考的精神。
【教学课时】
1课时
一、谈话导入
1．同学们，在第13课我们学习了神话故事《精卫填海》，我们有了学习小古文的经验，我们今天要学习另外一篇小古文，写的是一位历史人物，他叫王戎。
2．板书课题：《王戎不取道旁李》。
二、教师示范，指导朗读
1．注意古文的朗读节奏。(课件出示朗读文章，标好断句和重读词语)
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子，折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。
2．老师配乐范读课文，请同学们仔细倾听。
3．老师领读，同学们跟读，注意读准字音，读通句子。
4．学生自由练读。要求把句子读通顺，难读的句子多读两遍。
5．学生展示朗读，生当众朗读，师生一起评点。(从字音、语气、节奏等几个方面进行评价)
6．集体朗读，再次纠正节奏问题。
三、借助注释，解析文意
1．借助注释，了解故事内容。
2．出示课件：(在课文注释基础上增加部分难以理解的字词)
(1)王戎：为“竹林七贤”之一，自幼聪明过人，官至尚书令，司徒。
(2)尝：曾经。
(3)李：李子。
(4)曰：说
(5)诸：众。
(6)游：玩耍。
(7)子：果实。
(8)折枝：压弯了树枝。
(9)竞走：争着跑过去。
(10)唯：只有。
(11)信然：的确如此。
3．参照注释，疏通文意。
4．分句出示课文，交流句子意思。
王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。
5．用自己的话讲讲这个小故事。
四、研读课文，问题探究
1．王戎为什么事先就知道李子是苦的？这给我们什么启示？
因为李子在路边，如果是甜的，早就被别人摘光了。
启示：善于观察，观察事物时善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。
2．你认为王戎是一个怎样的孩子？(王戎是一个聪明、善于思考的孩子)
3．背一背：谁能把它背下来？
(1)自己试背短文。
(2)指名背短文。
(3)齐背短文。
五、总结全文，拓展延伸
我们应该学习王戎的观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。文章最后讲“取之，信然”说明王戎的推理是正确的，他是一个聪明、机智、善于动脑的孩子。
六、布置作业
这篇文章出自《世说新语》，全书有一千多则文言文。这类暗含聪明故事的文言文还有很多，同学们还想了解更多的小故事吗？请同学们在网上搜集更多的故事读一读。
【板书设计】
王戎不取道旁李
道边李树