(共8张PPT)
一、课内语段阅读。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗
语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免
会活动，走得快才容易保持平衡。人们走
搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前
面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会
掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石
的时候，动作是那么协调有序！前面的抬
起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像
轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画
一般的美感。
1.读上面的文段，我知道家乡人走搭石的
方法是“紧走搭石慢过桥”（填一句
俗语)，这样走的原因是：搭石踩上去
会活动，走得快才容易保持平衡。
2.理解词语方法多。
(1)什么是“协调有序”呢？从文中找出
相关句子画上“
(2)看上面描写的画面，我就知道了“人
影绰绰”在文中的意思是：走搭石
时，水中倒映的人影多，姿态美
3.读文中画“~”的句子，完成填空。
(1)这句话前一个分句写出了音乐
美，后一个分句写出了画面美。
(2)仿写句子：鸟儿鸣叫时观叽的声
音，像一首轻快的歌
二、课外阅读。
井
在我老家屋后的菜园里，有一口古老
的小小的水井。井台是青石板（铺
辅)成
的，有一个微微的坡度。井圈是一块整石
头凿成的，里头圆，外面则是八角形
。
这井是什么时候修成的，已经没有人
能说清楚了，只有井口那被井绳磨出的一
道道深深的印痕，记载着它的年龄。
井水很清很清。小时候，夏天和秋天
的傍晚，我和妹妹常到井台上来乘凉。我
们（爬趴）在井圈上，痴痴地往井里看，一
颗一颗地数着（映印）在井水里的闪亮的
星星。夜空中繁星密布，我一面数，一面心
里想：啊，这些星星，离得多远？多远？这
井水，它有多深？多深？
井水很甜很甜。我们平常吃的，都是
这井里的水。过路的人喝一口这井里的
水，都不住地发出“啧啧”的赞叹声。爷爷
年轻时有一队八路军从这里路过，爷爷打
了井水请他们喝，有一位小战士竞然打赌
说：“这水里一定放了糖！”
夏天，井水很凉很凉。有一年，六月，
山里的表叔给我们带来了一筐新摘下来的
红李子。妈妈接过手，马上让我把它吊在
井水里，吃过晚饭后，妈妈把李子从井水里
提上来，拿到院子里让大家一起吃。新鲜
的红李子被井水浸得冰凉，咬在嘴里又香
又甜，还有一股清香！那冰凉可口的滋味，
叫人一辈子也忘不了。
那时候我常常想，现在我也常常想：那
口井是谁开掘的呢？他们用自己的劳动，
给后代人带来多少甜美和欢乐啊！(共8张PPT)
一、联系课文内容，回答问题。
1.冀中的地道战是我国
抗日战争史上
的一个奇迹。
2.地道的作用一是保护自己；二是
打击敌人
3.“一夫当关，万夫莫开”的意思是一个
人把着关口，一万个人也打不进来，用
来形容地势十分险要
4.冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉
碎了敌人的破坏。如：洞口准备土和
沙可以防备敌人的“火攻”；
“子口”
上装吊板可以粉碎敌人的“毒气攻”。
二、课内语段阅读。
地道的式样有一百多种。就拿任丘的
来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村
相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺
多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的
顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地
道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用
木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多
小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，
有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，
最大的能容二百多人。洞里经常准备着开
水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天
不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气
孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在
隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，
既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车
也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。
1.这段文字先讲(C),后讲(A)。
A.地道的结构
B.地道的用途
C.地道的布局
2.语段以任丘的地道
为例，按大洞
小洞
、气孔的顺序，有条理地介绍
了地道的结构。
3.画线句运用了
列数字的说明方法，具体
地说明了大洞
十分宽最的特点。
被解体后，人们C,弹头里根本没有炸
药。在其中一个弹头里，有人发现了一张
用捷克语写的字条，上面写着：“我能做的
仅此而已！”
原来，这些做过手脚的炮弹是德国军
工厂里的地下反法西斯组织成员的杰作。
二战期间，他们的空心炮弹救过很多盟军
战士。但是为了保护地下组织成员的安
全，盟军绝少对外界提起这些救命的炮弹。
直到战争结束后，才公开这个秘密
那位捷克工人，在D的监视下，至
少往生产线上放了十一发空炮弹，却内疚
地说：“我能做的仅此而已！”他无法知道自
己的成就，更未得到过表彰和感激，但他却
默默地努力着，冒死为他人换来生的希望
在破晓前的黑暗里，你是否对自己的信
念有过动摇？你是否怀疑过、迷茫过，甚至绝
望过？请记住这个故事。你的努力不会白费。
在世界的某个角落，在某个漆黑的时刻，你的
行动也许正为某个人送去曙光。
1.把下列四个词语还原到文中A、B、C、D
四处。（填序号）
①严密②完好无损
③不可思议
④恍然大悟
A.
③
B.
2
C.
④
D.
2.画横线的句子在文中的作用是
(B)
A.全文的中心句，点明中心。
B.过渡句，承上启下。
3.炮弹打进了油箱为什么没有爆炸？
这十一发炮弹是空心炮弹。
4.读了文章最后一段，你明白了什么道理？
请写在下面。
自己的努力，哪怕一丝微小的努力都
不会白费，总会为某个人送去曙光。(共6张PPT)
二、先读记课后《生字表》和书后《词语表》，再读拼音，写词语。
zhao ji doàchen
shang yi
dian I
yǔnnud
dan gie
(召集)（大臣）（商议）
(典礼)（允诺）
(胆怯)
j心jue
jiějue
cheng zan shang liang
1 chao xieě
de zui
(拒绝)（解决）（称赞）
(商量)
(抄写)（得罪）
zhi wei
shi ruo
gong dian
jing xian
wujiàzhT bao
(职位)（示弱）
(宫殿)（敬献)
（无价之宝)
fu jing ging zui tong xin xie li wan hao wu que
(负荆请罪)（同心协力)（完好无缺）
三、把下列词语补充完整，并依据意思选词填空。
无（价）之宝
怒发冲（冠）
完（壁）归赵
同归于（尽）
怒目圆（睁）
同心（协）力
1.团结一致，共同努力。（同心协力）
2.一起死亡或一起毁灭。（同归于尽）
3.愤怒得头发直竖，把帽子都顶起来了，形容愤怒到了极点。
(怒发冲冠)
四、按要求写句子。
1.蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。（改成直接叙述）
蔺相如走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”
2.秦王没占到便宜。（把句子写具体）
秦王想侮辱赵王，结果被蔺相如识破，没占到一丁点儿便宜。
3.秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重
否定句)
秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。
五、读下面的句子，说说它们分别体现了人物怎样的品质。（填序号）
A.机智勇敢，做事周密
B.知错就改
C.不畏强暴
D.以国家利益为重，顾全大局
1.蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出
来。
(A)
2.我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
D
3.于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
(B)
4.蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同
归于尽！”
(C)(共9张PPT)
一、联系课文内容回答问题。
1.《将相和》是根据司马迁
(作者)的
《史记·廉颇蔺相如列传》改写的。
《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱
无韵之离骚”。
2.《将相和》中的“将”指的是廉颇
“相”指的是蔺相如，“和”的意思是
和好
3.回顾所学内容，把下面的对联补充完整。
(1)渑池会相如C斗秦王
国境线廉颇B
御强敌
(2)宰相肚里能撑船，相如
D
将军回头金不换，廉颇A
A.负荆请罪
B.横刀立马
C.唇枪舌剑
D.退避三舍
二、课内语段阅读。
蔺相如说：“诸位
请想一想，廉将军和秦
王比，谁厉害？”门客们
说：“当然是秦王厉
害！”蔺相如说：“秦王
我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以
不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个
人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国
的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之
所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉
颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口
气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他
脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请
罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。
从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保
卫赵国。
1.将选文中画横线的句子换个说法，不改
变句意
秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
4.快速阅读选文的第二自然段，说一说你
第一眼看到的内容：不顾国家利益
不应该；读完后，请你说出自己读懂的内
容：将相和好，同心协力保卫赵国
5.读完选文后，你认为廉颇是一个什么样
的人？
廉颜是一个以国家利益为重、勇于认
错、知储就改的人。
三、课外阅读。
阻用赵括
公元前266年，赵惠文王去世后，太子
赵孝成王即位
公元前259年，秦军与赵军在长平对
阵。那时赵奢已死，蔺相如也已病危，赵孝
成王派廉颇率兵攻打秦军，秦军几次打败
赵军，赵军坚守营垒不出战。秦军屡（心
ǔ)次挑战。廉颇置之不理。
秦军间(jian jicàn)谍说：“秦军所厌恶
(èw心)忌讳的，就是怕马服君赵奢的儿子
赵括来做将军。”赵王听信秦军间谍散布的
谣言，因此就以赵括为将军，取代了廉颇。
蔺相如说：“大王只凭名声来任用赵括，就
好像用胶把调弦的柱粘死再去弹瑟那样不
知变通。赵括只会读他父亲留下的书，不
懂灵活应(yingying)变。”赵王不听，还是
命赵括为将。
后来，赵括果然惨败，四十万赵军被坑
杀，赵国几乎灭亡，幸得五国出兵相救，蔺
相如大约是在这一时期去世的。
1.用“/”选出文中加点字的正确读音。(共5张PPT)
一、给加点的字选择正确的读音，用“/”表示。
碉堡(zhou dia0)
任丘(renren)
堡垒(I总něi)
岔道(fen chd)
子口(zij总)
吆喝(yōyāg)
二、先读记课后《生字表》和书后《词语表》，再读拼音，写词语。
qin lue
xiu zhù
fěnsui
baolěi
dang yuan
jian chi
(侵略)
(修筑)
(粉碎)（堡垒）（党员）
（坚持)
ren giu
fang ai
ling dao
dǎji
yin bi
xian keng
(任丘)
(妨碍)
(领导)（打击）（隐蔽）（陷坑）
guai wan
you jT
mi huo
bu ji gi shu wu giong wu jin
(拐弯)（游击）（迷惑）（不计其数）（无穷无尽）
三、给下列加点字选择正确的解释，并在括号里填上序号。
透：①渗透，穿透；②暗地里告诉；③达到充分的程度；④显露。
1.吊板放下来，就能不让毒气往里透。
2.敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。
虚：①空虚，与“实”相对；②虚假；③虚弱；④因心里惭愧或没有把握
而勇气不足。
3.坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着。
4.为了掩饰内心的恐惧，敌人只能虚张声势。
四、词语训练。
1.在括号里填入适当的词语。
创造（奇迹）
坚持（斗争）
打击（敌人）
发现（问题）
封锁（消息）
粉碎（阴谋）
2.照样子，写一写。
例：嗡嗡嗡一
老太太在嗡嗡嗡地纺线。
扑通通一
岸边的青蛙“扑通通”跳下水。
五、按要求写句子。
1.冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
(缩写句子)
地道战留下了奇迹。
2.通过地道战这个斗争方式，使冀中平原上的人民有力地打击了敌
人。（用修改符号在原句上修改病句）》
3.冀中人民在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道。（用加点
词语写句子)
地震灾害给广大人民带来不计其数的损失。(共5张PPT)
审题：填一填，明确本次习作任务。
1.本次习作是写一位有突出特点的老师，可以从老师的外貌、性格、爱好等方
面去写，并选择一两件能突出其特点的典型事例来写。
2.本次习作的重点一是要写出所写老师的特点，二是要结合具体事例来写。
选材：选一选，在适合作为本次习作主题的素材后画“/”。
1.我们的英语老师非常漂亮，打扮时尚。
2.老师关心学生，经常家访。
3.我们的班主任风趣幽默，妙语连珠，我们都喜欢他。
(V)
4.数学老师对我们要求严格，平时不苟言笑。
小练笔：写一写，根据提示将下面的习作补充完整。
我的语文老师
她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯响有神的大眼睛，开心的时候弯成两道月
牙，和蔼极了：一头乌黑的秀发时而自然地搜散着，美丽沉静，时而高高地束成一个马尾，精
明千练；她常常穿着得体的职业装，美丽大方。（描写一下老师的样子）她就是我们的语文老
师一张老师。一个温柔、善良的大姐姐，一个有责任、有爱心的好老师。
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋里自由翻翔，一起走进雨后的
森林，一起领略大草原的风光，一起感叹祖国的繁荣富强…当我们正沉浸在语言的魅力里，某
个调皮的男孩偷偷地在抽屉里玩玩具，张老师看见了，悄悄地走到他的旁边，高高地举起教
鞭，轻轻地落在课桌上，一道暗示的眼神，马上让这个迷路的孩子我到了方向。（张老师会怎
么做)原本以为的狂风暴雨随风飘散，张老师用她那温柔和善良滋润着我们茁壮成长。
作业本上，再细微的差错逃不过张老师的火眼金睛。面对同学们的每一个错误，张老师都
会用红笔仔细地图出标记，并在旁边打上括号，要求我们及时更正，她常说知错就改不算
酷，有酷不改储上储，我们应做个知储就改的好孩子。（张老师会怎么做怎么说）每当作文本
发下来时，我都会迫不及待地打开，找一找有几句画波浪线的好句，读一读张老师写的评语，她那
醒目的符号和涓涓的细语，给了我信心和力量，鼓舞着我奋勇前行。
我们的语文老师
一张老师，好像一缕春风，润物细无声，又像一米阳光，温暖着我们的
心。（赞美一下张老师）她是我们心里的好老师！(共8张PPT)
一、课内语段阅读。
现在，你一定会认为流星体是人们所
能见到的速度最快的物体。不过，还有比
流星体运动速度快得多的东西，而且它就
在我们身边。只要我们按下手电筒的开
关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊
人的，大约是30万千米每秒，比流星体的
速度要快几千倍！如果按照光速运动，我
们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，
真是令人难以置信！
1.画线句子将流星体
的速度与光
的速度进行对比，从“30万千米每秒”“快
几千倍”这些词语中可以体会到光的
速度之快
2.你从这段话中知道了哪些科学知识？想
一想，写一写。
我知道了流星体的速度虽快，但光的
速度更快，宇宙中速度最快的是光。
二、非连续性文本阅读。
绿皮火车80千米每小时D字头列车150-200千米每小时
G字头列车250-350千米每小时
也许绿皮火车跑得很快，速度能够达
到80千米每小时。这个速度跟D字头
列车比起来差远了一
D字头列车的最
大速度是200千米每小时。但是，G字
头列车的速度更快，最大速度能够达到
350千米每小时
三、课外阅读。
猎豹的千米生存之路
①猎豹栖息于有丛林或疏林的干燥地
域，是奔跑最快的哺乳动物，每小时可达
120公里，接近蒸汽火车的速度。猎豹在奔
跑中一步就可以跨越7米，长度大概相当
于我们5个小孩连成一线，以羚羊等中、小
型动物为食。它除了以高速追击的形式进
行捕食外，也采取伏击办法，隐匿在草丛或
灌木丛中，待猎物靠近时忽然蹿出猎取。
②科学家对猎豹捕食羚羊的过程进行
(严格严密)跟踪考察，（发现发明）了
一个（奇特奇怪）的现象。猎豹有很多次
都是在距离羚羊一步之遥时，就放慢了脚
步，眼睁睁看着羚羊逃走。这是为什么呢？
是猎豹的体力不够？（果然显然）不是。
那是不是周围有狮子等其他大型食肉动物
在附近呢？也不是。那到底是为什么呢？
③经过一番研究，科学家终于发现了
奥妙。猎豹高速奔跑，对它的整个身体的
呼吸系统和循环系统都是一种考验。当奔
跑速度达到110公里每小时以上时，它的
呼吸系统和循环系统都在超负荷运行。当
动物机体活动时，它体内会产生大量的热，
这些热必须要迅速排出去。猎豹不能一下
子将囤积的热量排出去，很容易呈现虚脱
症状。大量产生的热量使猎豹体内温度迅
速上升，这对它的心脏绝对是危险的，后果
和没有食物导致死亡是一样的。所以，猎
豹在奔跑200米左右之后，大量的热量让
它不得不减速停下来。就这样，许多眼看
就要到手的猎物都从容逃走。
④从某种意义上讲，猎豹的生存之路
只有1000米，在这个千米之内抓住机会捕
捉到食物，才能获得下一个千米的生存机
会，以此循环。(共5张PPT)
一、给下列加点的字选择正确的读音，用“、”表示。
1.鸵鸟应该算是奔跑的世界冠(guan guàr)军。
2.乘喷(pen pen)气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。
3.人奔跑的速度跟鸵鸟比起来差(chāchd)远了。
二、先读记课后《生字表》和书后《词语表》，再读拼音，写词语。
guan jun fu chong
pen gi
lièbào
Iùdi
yuan quan
(冠军)（俯冲）（喷气）（猎豹）（陆地）
(圆圈)
yi mei huo jian da cheng
yishù
chidào
fadòngji
(一枚)（火箭）（搭乘）
(一束)（赤道）（发动机）
shou dian tǒng
gao su gongùi
nan yi zhi xin
(手电筒)
(高速公路)
(难以置信)
三、选择合适的关联词填空。
即使…也…
只要…就…
如果…就…
虽然…但是…
1.(虽然)猎豹跑得快，（但是）游隼向下俯冲时的速度更快。
2.(如果)你想到月球上去，（就）需要搭乘更快的工具了。
3.进入太空之后，（即使）关掉发动机，火箭（也）可以继续前进。
4.(只要)我们按下手电筒的开关，立刻（就）会出现一束光柱。
四、按一定顺序排列下面的词语。（填序号）
1.①生根
②开花③播种④长叶
⑤发芽
③①⑤④②
2.①火箭(
②猎豹
③鸵鸟
④飞机⑤游隼
从快到慢：①④⑤②③
3.①少数②全部
③没有④一半
⑤多数
从多到少：②⑤④①③
五、判断对错。对的打“、/”，错的打“X”。
1.猎豹是陆地动物中的奔跑冠军。
(/)
2.人对着一个以超音速移动的人大喊，他是可以听见的，因为声速
比光速快。
(X
3.速度最快的飞机也能摆脱地心引力。
(X
4.与流星体的速度相比，火箭就好像是静止的。
(1)(共8张PPT)
一、文言文阅读。
智子疑邻
宋有富人，天雨①墙坏。其子曰：“不筑②，
必将有盗③。”其邻人之父(fǔ)④亦云。暮⑤而
果⑥大亡⑦其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
【注释】①雨：下雨。②筑：修补。③盗：偷
窃财物的人。④父：老年男人。⑤暮：晚上。⑥
果：果然。⑦亡：丢失。
1.下面加点字解释有误的一项是
B
A.天雨墙坏（损坏）
B其邻人之父亦云（乌云）
C暮而果大亡其财（财物）
D.其家甚智其子（很，十分）
二、非连续性文本阅读。
材料一：好些年前在西藏枪杀、乱捕野生
动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目
可见的藏羚羊、野马、野驴、黄羊等，现已成凤
毛麟角。
材料二：藏羚羊作为我国特有的珍贵濒
危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在
西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机
警，常出没在人迹罕至的地方。
材料三：近几年来，武警官兵为保护可
可西里生态环境打响了艰苦的保卫战。如
今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、野
驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫
以示欢迎。
1.从以上材料中你读出的主要信息是什么？
藏羚羊是我国珍贵频危动物，多年前，
因乱捕滥杀，和其他野生动物一样数量大
减，武警官兵近年加强保护，这些动物数
量增多。
2.请你为保护动物设计一条公益广告。
地球也是动物们的家园，请您保护野
生动物。
3.请你为保护野生动物提两条行之有效的
建议。
①开辟野生动物保护区。②加大对伤
害野生动物行为的惩罚力度。
三、课外阅读。
选段一：只见妖精一只手举着火尖枪，
站在那中间的一辆小车儿上，一只手捏着
拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：
“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些
血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”那妖
魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻
子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生，那五辆车
子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰
焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷
漫，真个是熯天炽地。…这行者神通广
大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那
妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更
胜…行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不
见他洞门前路径，抽身跳出火中。
选段二：行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有
何难处？你且把扇子借我，扇熄了火，送我
师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，
就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他
可曾损伤一毫？如有些须之伤，你也怪得
有理，如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：
“泼猴，少要饶舌！伸过头来，等我砍上几
刽！若受得疼痛，就借扇子与你…”
1.请用简洁的语言分别概括选段一和选段
二的故事情节。
选段一：孙悟空大战红孩儿。
选段二：孙悟空三借芭蕉扇。(共5张PPT)
一、给下列加点的字选择正确的读音。
Ljian jian]
间隔(jiàn)
中间(jian)）
[bei bei
背包(bēi)
背诵(bèi)
[Iuòlà]
丢三落四(Ià)
落脚(Iuò)》
[tiao dicào
协调(tido)
调查(diào)
二、先读记课后《生字表》和书后《词语表》，再读拼音，写词语。
xùnqT
fang you
tuo xie色
wankù
jian ge
(汛期)
(访友)
(脱鞋)
(挽裤)
(间隔)
lan duò
ping wěn
ping heng
xie tiao
shan hong
(懒惰)
(平稳)
(平衡)
（协调)
(山洪)
bàofd
wei du
bao chi
mei gan
shi yi
(暴发)
(难独)
(保持)
(美感)
(示意)
jia chang
jia ru
lian jie
isuǒdang ran
(家常)
(假如)
(联结)
(理所当然)
三、照样子，在括号内填上合适的词语。
例：（保持）平衡
(俯下)身子
(保护)动物
例：清波（漾漾）
人影（绰绰）
波光（粼粼）
四、选择恰当的关联词语填空。
如果…就…只有…才…既…也…
1.(只有)有心人，（才）能从不起眼的事物中发现美。
2.(如果)别处都有搭石，唯独这一处没有，人们（就）会谴责这
里的人懒惰。
3.人们走搭石（既）不能抢路，（也）不能突然止步。
五、（易考点）按要求完成句子练习。
1.“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音
乐。”这两句话运用的修辞手法是
(B)
A.排比
B.比喻
C.拟人
D.夸张
2.五六个小村庄分布在小溪的两岸。（缩写句子）
村庄分布在两岸。
3.我仿佛好像看到了乡亲们走过搭石的情景。（修改病句）
提示：删掉“伤佛”或者“好像”。(共9张PPT)
一、交流平台。
如何提高阅读速度呢？正确的打
“/”,错误的打“X”。
1.不用带着问题读，带着问题读会减慢阅
读速度。
(×)
2.集中注意力，尽量连词成句地读，不要一
个字一个字地读，更不要回读。
(√)
3.读得快还要想得快，要做到一边读一边
想，圈画出关键词句，才能及时捕捉有用
的信息。
(√)
4.遇到不懂的词语，在不影响理解课文内
容的情况下可以先不管它，继续一口气
往下读。
【阅读方法】阅读分两类：一是按传统逐字逐句地慢读；二是快速阅
读或称“速读”。速读的方法：连词成句地读；抓关键词句；边读边
想；根据阅读目的摘读。
二、仿照例子，读下面的语句，概括主要意思。
例：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下
许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一
张嘴，反而爬到我头上去了。
(廉颇对蔺相如不服气)
1.大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢
了，不能上他的当；可要是不答应，又怕
他派兵来进攻。
(大家左右为难)
2.火箭的最大速度能达到4万千米每小
时，是声速的30多倍。
(火箭比声音的速度快)
4.小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：
“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可
以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一
拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻
秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
(杂草跟稻秧抢告养)
【概括语句主要意思】目的：加快阅读文段的速度。方法：边读
边圈画出重点内容，把重点内容连成通顺的句子。要求：意思
准确，表述精练，语句通顺。
三、根据提供的情景，将下面的成语用具体的
语句表现出来。
(1)焦急万分
马上就上课了，小明还在等公交车，
可是公交车迟迟不来，他急得满头
大汗。
(2)欢呼雀跃
经过不懈努力，小明这次考试取得了
一百分，他非常高头。
【成语】成语是具有特殊表现力的固定短语，其形式简洁，含义
深刻，表现力强。不论讲话或写作，准确恰当地使用一些成语，
会使话语或文章更加风趣生动，活泼有力。
四、将下列名句补充完整。
1.盛年不重来，一日难再晨。及时当
勉励，岁月不待人。
2.多少事，从来急；天地转，光阴迫
一万年太久，只争朝夕
3.不饱食以
终日，不弃功于寸阴
五、根据要求填空。
“莫等闲，白了少年头，空悲切
。
这句话选自岳飞（谁）写的《满江红》。由这
句话我想到了一则名言警句：少壮不努力，
老大徒伤悲。
