2 落花生课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
2 落花生
五年级上册 第一单元 精读引领课
课时建议：2课时
花生，是生活中常见的一种农作物。中国现代文学史上有一位优秀的作家许地山，他对花生情有独钟，并以“落华生”（古时“华”同“花”）作为自己的笔名。小小的花生给他留下了什么印象？他又为什么以此作为笔名？让我们走进许地山的童年，通过《落花生》的学习，在了解花生特点，体会作者借助花生说明的道理的同时，仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
任务一：结合预习单，巩固生字新词，把课文读正确、读通顺，概括主要内容。
播种 浇水 吩咐 榨油 爱慕
体面 深夜 半亩 石榴 高矮
检测词语
理解词语
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
居然：出乎意料；竟然。写出了种花生的结果，也写出了收获时大家出乎意料的高兴心情。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
吩咐：口头指派或命令；嘱咐。
理解词语
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
难得：不经常，很难做到。
理解词语
补充资料：许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是受百姓爱戴的好官。中日甲午战争之后，他携眷搬到福建龙溪。他公务繁忙，很少参与家事活动，所以父亲的到来“实在很难得”。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
读一读
默读课文，思考：课文围绕“落花生”写了哪些内容？重点写了什么？
种花生
收花生
尝花生
议花生
任务二：研读课文，梳理落花生的特点，理解课文借助落花生说明的道理。
朗读课文第3-10自然段，思考：从课文的对话中可以看出落花生具有什么样的特点？
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
花生的味道很美。
果实埋在地里
矮矮地长在地上
不好看
很有用
花生可以榨油。
父亲在指出花生的最可贵之处时，为什么要提到桃子、石榴、苹果？它们有什么异同？读课文，填写下面的表格。
事物 外表 果实生长的位置 印象 手法
桃子、石榴、苹果
花生 鲜红嫩绿
矮矮地长在地上
高高地挂在枝上
埋在地里
非常好看
朴实无华
对比手法
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
父亲把它们放在一起作比较，是想告诉“我们”什么道理？
父亲的价值观和当时的时代背景有关。中日甲午战争爆发后，因清政府腐败，台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲毅然抛弃家产，携全家回福建定居，过清贫的生活。也正因为父亲崇尚质朴，力求老老实实做一个对社会有用的人，因而他教育子女为人做事要踏踏实实、不慕虚荣。
父亲希望孩子们像花生一样不慕虚荣、踏踏实实为他人和社会作贡献。
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
“我”明白了父亲的良苦用心了吗？从哪里可以看出来？
什么叫“体面”？怎样做事做人才叫体面？
体面：
1.体统、身份；
2.光荣、光彩；
3.（相貌或样子）好看、美丽。
指的是对他人和社会的贡献。
好处指的是什么？
“我”明白了父亲的良苦用心了吗？从哪里可以看出来？
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
人不分高低贵贱，工作也不分高低贵贱，只要你做的工作对他人、对社会、对国家有好处，你就是有用的人。
“我”明白了父亲的良苦用心了吗？从哪里可以看出来？
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
许地山（1893—1941），笔名落华生。许地山留学美国多年却从不穿西服、不抽烟、不喝酒，他的大部分收入都用来买书；在香港大学任教时，他对香港的文化教育事业做出了突出贡献。抗日战争期间，许地山为抗战事业奔走呼号，以笔当枪，写抗日小说，表达了坚持抗战的意志和坚强的民族自尊心，受到文艺界的好评。1941年，许地山积劳成疾，英年早逝。他曾经说：“我要像落花生一样，踏踏实实地做个淳朴的人、有用的人。我要为中华而生，为中华而奉献。”
了解作者
许地山的一生践行了花生的品格，他就是一个朴实无华、无私奉献的人。这篇文章看似在写花生，实际上是在说做人的道理，花生的品格就是许地山的品格啊！
许地山为什么以“落华生”为笔名？结合资料谈谈自己的理解。
借物喻人
我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了
分角色朗读
好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生么？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
分角色朗读
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你
分角色朗读
们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
分角色朗读
分角色朗读
而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
任务三：体会作者借落花生表达感悟的方法。
父亲为什么不直接告诉孩子们做人的道理，而是借花生来表达？这样的写法有什么好处？
借助具体事物来说明道理，不空洞说教，可以使说明的道理生动形象，容易引发共鸣，增强文章的表现力和感染力。
任务四：拓展阅读丛书文章《白杨》，体会作者表达的思想感情。
在我国西北地区荒无人烟的茫茫戈壁上，生长着一种树木，它们像卫士一样守望在那里，它们就是白杨。
自读文章，思考：
白杨有什么特点？
仔细读读文中爸爸的话，体会作者所要抒发的情感。
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
高大挺秀、生命力强、坚贞不屈
白杨有什么特点？
作者抒发了什么情感？
补充资料：《白杨》是我国现代作家袁鹰上世纪60年代初的作品。当年大批内地青年响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业。
“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的决心以及希望孩子们也能成为边疆建设者的愿望。
作者抒发了什么情感？
任务五：学以致用，尝试“小练笔”。
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人，白杨会让我们想到边疆建设者。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
事物特点
人物品质
事物 事物特征 想到哪些人 相似品质
落花生
路 灯
竹 子
梅 花
蜜 蜂
矮矮地长在地上，果实埋在地里，对别人很有用。
坚守岗位，奉献自己，服务他人。
孤独地矗立在路边，照亮漫长的黑夜。
工人、农民、清洁工等。
教师、边防军人、环卫工人等。
不注重外表，默默无闻，对别人有用。
评价内容 特别棒 还不错 需努力
能抓住事物的特点进行细致描写。
能运用借物喻人的方法表现人的精神品质。
能养成自主修改的好习惯，并主动与伙伴交流、分享自己的作品。
根据下面的评价单，对自己的小练笔进行评价。
夜幕悄悄笼罩了整座城市。大街上，路灯孤独地矗立在路边，散发出明亮的光芒。路灯看上去是那样普通，可就是这样普通的路灯却历经寒来暑往，不管晴天雨天，总是默默地把柔和的光洒向大地，把一个个漫长的黑夜照亮。这让我想起了我们的老师，他们每天备课、上课，默默地用青春、知识和汗水照亮我们前行的道路。
佳作分享
通过本节课的学习，我们不仅知道了花生和白杨的特点，还明白了如何借助具体事物抒发感情。想一想：你的心爱之物是从哪里来的？又寄予了怎样的情感呢？