部编版语文三年级上册第三单元 奇妙的童话王国 作业设计计

第三单元 奇妙的童话王国
【打开一扇窗】
插上想象的翅膀
飞到奇妙的童话王国
看看
卖火柴的小女孩
听听
树儿的愿望
感受
牛肚子里旅行的惊险
……
任务 要 求
小精灵来了 1.回忆听过读过的童话故事，聊聊已经认识的小精灵朋友。 2.读读词语想象画面，说说这些小精灵的故事。
你好，小精灵新朋友 1.采用多种方法，自主认识56个生字宝宝，会写26个生字，试着发现带口字旁的字的字义特点。 2.阅读童话故事时，带着问题边读边思，试着把自己想象成故事中的人物，体会他们的心情变化，感受他们的喜怒哀乐。 3.能把自己读到的童话故事讲给他人听，并简单表达自己的感受与想法。
我的小精灵故事 1.阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等更多经典童话，体会童话的特点，养成良好的阅读习惯。 2.展开想象的翅膀，创编属于自己的童话故事。写完后，试着用修改符号来修改。
【学习开始了】
任务一 小精灵来了
一、说说我认识的可爱小精灵
亲爱的小朋友，你听过、读过哪些童话故事？你最喜欢的小精灵是谁？你能讲讲它的故事吗？
1.制作“我认识的可爱小精灵”卡片
2.说说“我认识的可爱小精灵”
（1）说说“我认识的可爱小精灵”与他的故事
（2）我来评一评
※小钥匙※
有兴趣的同学，可以多做几张“我认识的可爱小精灵”小卡片。鼓励学生认真倾听其他同学的发言，并提出自己的想法。
二、想想这些小精灵的故事
1.读一读，排一排，说说这样排的理由。
2.选一选，想一想：会发生什么有趣的故事呢？
3.说一说：说说自己想到的童话故事。
4.评一评：如果你觉得哪个同学的故事讲得好，就把你的花儿送给他。
※小钥匙※
读词语的时候，可以在脑海中想象一个画面。然后选择或加入自己喜爱的小精灵角色，充分发挥自己的想象，创编属于自己的有趣的童话故事。
任务二 你好，小精灵新朋友
一、小精灵，你去哪儿了
我会问：读《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》两个课题，试着提出自己的问题，写在“提问卡”上，然后与同伴交流一下。
我会读：带着自己提出的问题，默读两篇课文，在问题答案处作上记号。
例：我提出的问题：卖火柴的小女孩是个怎样的女孩？
我会说：想想说说，卖火柴的小女孩几次点燃火柴，分别见到了什么？
我会认：
把自己认识的生字宝宝在文中圈出来，带着同伴读一读，说说自己是如何认识生字宝宝的：我认识 字，我是这样认的 。
例：
我认识“燃”字，我是这样认的：上文中有“在墙上擦燃了”的句子，文中图片上小女孩手里举着有明亮火焰的火柴。我觉得“燃”应该是燃烧的意思。我认识“焰”字，我是查字典认识的。焰的意思是：火苗。
我认识“烛”字，我是这样认的：没有电的时候我们家点过白色的蜡烛，细长的。我也查了下字典。
我认识了“燃、焰、烛”三个字，我发现它们都带“火”字旁，表明这三个字都与“火”相关。
我还认识“火”旁的生字：灯 烟 炒 炸 炉 烤 烧
我认识“裙”字，我是这样认的：左边是“衣”字旁，就是女生经常穿的裙子。
（2）生字开花：写一写，读一读，组组词。
（3）读一读，比一比，认一认，再组词。
我会写。
※小钥匙※
学问学问，会学会问，所以在读课题时可以试着提出自己想要了解的问题。带着问题走进课文，边读边思，在课文的相关之处作上记号，逐步养成“不动笔墨不读书”的好习惯。学习随文识字，借助拼音识字，比较识字，并用查字典、联系生活等多种方式来理解生字词。同学之间可以相互讨论，共同提高。
二、读一读，更喜欢哪个精灵角色
1.初读“剧本”明角色
（1）《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》中有许多可爱的小精灵，请依次将这些小精灵的名字写在卡片上，再读一读。
（2）这些小精灵中，你最喜欢谁？找出描写他的语句轻声读一读。也可以与同伴一起来读读。
2.再读“剧本”理剧情
（1）《卖火柴的小女孩》：小女孩每次擦燃火柴看到了什么？表达了她怎样的愿望？
《那一定会很好》：从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？
三读“剧本”悟心情
合作读：与小伙伴们一起读读这两个故事。
悟心情：文中小精灵的心情有什么样的变化呢？你能用一两话来说一说吗？
4.四读“剧本”说感受
（1）再读读《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》这两个故事，制作“我认识的可爱小精灵”卡片，把故事讲给他人听。
（2）在身边寻找“树”的身影，想象一个“小树精灵”的故事，同样制作“我认识的可爱小精灵”卡片，把故事讲给他人听。（挑战题）
※小钥匙※
读故事，要想想故事里有哪些角色？还要想想故事是按什么样的顺序来写的，理出文中主人公的心情或历程变化，按自己理的脉络图把故事讲给他人听，并简单表达一下自己的感受与体会。
三、小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台
读读小虫子的故事
（1）我会问：读《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》两个课题，试着提出一到两个问题。
（2）我会读：默读两篇课文内容，尽量做到不出声，不指读。在问题答案处作上相应的记号。读完与家人或同学交流一下自己的收获。
（3）我会画：与小伙伴一起画出小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线。
（4）我会辩：
（5）我会连：读一读，连一连。
我会写
听听小虫子的心声
讲讲小虫子的故事
把《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》的故事讲给家人或同伴听，说说自己的想法。
小精灵的故事真精彩 （1）把《卖火柴的小女孩》等4个故事再读一读。有兴趣的同学继续做“我认识的可爱小精灵”卡片。 （2）写写本单元故事中小精灵的名字，从中选取两到三个小精灵，来编一个新的童话故事，讲给家人或同伴听。 （3）背背语文园地中的“日积月累”。
※小钥匙※
用学到的阅读方法，继续来读读小虫子的故事：《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》，把自己想象成故事中的人物，体会小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的惊险、蚂蚁队长矛盾的心理变化。在阅读的过程中，要展开丰富的想象，多与同伴分享交流。
任务三 我的小精灵故事
一、告诉你，这是我的小精灵朋友
1.在目录中寻找我的小精灵朋友
读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》目录，找找自己喜欢的小精灵朋友，写写他的名字。
认真阅读自己喜欢的小精灵故事
读自己喜欢的小精灵故事，制作“我的小精灵朋友”故事卡片。
3.分享自己喜欢的小精灵故事
选择自己喜欢的方式，分享自己喜欢的小精灵故事。可以给大家朗读故事中精彩的片段；可以讲讲小精灵的故事；可以与同伴一起来表演；可以推荐欣赏小精灵故事动画片……
4.我阅读，我推荐
（1）推荐最爱的童话故事
（2）推荐自己的阅读经验
我要轻轻告诉你： 。
5.拓展挑战：《安徒生童话》等童话书有多种版本，可以比较着读一读，如果有什么发现，记得与大家分享哟。
※小钥匙※
当你读到自己喜欢的童话故事，认识喜欢的小精灵时，我们都可以来制作“我认识的小精灵朋友”故事卡片，把可爱的小精灵朋友、精彩的小精灵故事与大家分享，感受童话王国的爱与美！
二、越想越像故事，赶紧写下来吧
排一排，想一想 （1）第一次你是怎样排列这些词语的？现在你想怎么排？说说你的理由是什么？ （2）你想选择哪些词语放入你的童话故事中？思考一下故事发生的时间、地点、主人公，想一想故事是如何展开的？
写一写，改一改
（1）把自己创编的故事写下来。
（2）轻声读读，尝试用修改符号来修改。可以与老师、同学一起修改。
3.读一读，评一评
（1）读读同伴写的童话故事。
（2）你觉得谁的童话故事写得最好，就把你的花儿送给他。
※小钥匙※
选择喜爱的小精灵角色，大胆创编有趣的童话故事。写完之后一定要多读几遍，逐步养成修改习作的好习惯。
【学习万花筒】
一、读童话《去年的树》
读读题目，提提问题；
读读故事，找找故事中有哪些小精灵？
与小伙伴一起分角色读一读，想一想：故事中小精灵的心情有哪些变化呢？
把这个故事讲给他人听，并简单说说自己读后的感受与想法。
二、拓展阅读《影子人》
1.读读这本书的目录，找找书中有哪些小精灵？
2.读读自己喜欢的童话故事，并用自己喜欢的方式与大家分享。
三、资源链接：
1.《反刍》科学小视频
https://sv./videoui/page/videoland pd=bjh&context={"nid":"2176241367257800602","sourceFrom":"bjh"}&fr=bjhauthor&type=video）
2.视频《雨中小精灵》
https://www./play/1441
3.歌曲《小精灵》
http://music./song/568292659
※小钥匙※
听听歌，看看视频，读读经典，感受童话世界的纯真与美好。
【练习与测评】
一、基础练习
与可爱的小精灵交朋友
（一）“口”字小精灵有许多好朋友，你认识他们吗？
1.读读“口”字小精灵好朋友的名字；
2.一组一组再读一读，你有什么发现吗？
3.你还认识“口”字小精灵的其他好朋友吗？试着写一写。
（二）看小精灵的照片，猜猜故事题目。
1号图：《 》
2号图：《 》
3号图：《 》
4号图：《 》
5号图：《 》
6号图：《 》
（三）读读小精灵的话，在（ ）里填入合适的词语。
“救命啊！救命啊！”红头（ ）地叫起来。
“你在哪儿？”青头（ ）问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”红头（ ）喊起来。
青头（ ）喊：“躲过它的牙齿……”
红头在青头的帮助下得救了，他看见了自己的朋友，（ ）地说：“谢谢你……”
青头（ ）地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧。”
四、创编小精灵的故事。
课文中说：卖火柴的小女孩，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
假如卖火柴的小女孩来到了你家里，你想怎样招待她呢？想一想，再写一写。然后读给同伴听，一起用修改符号来修改。
二、综合测评
漫游“小精灵之家”
乘着想象的翅膀，我们来到奇妙的童话王国，认识了卖火柴的小女孩，可爱的蚂蚁队长；我们聆听一棵树的美好愿望，体验牛肚子里的惊险旅行；我们与小精灵一起欢笑，一起悲伤……亲爱的同学们，让我们一起到“小精灵之家”作客吧，去认识更多的小精灵朋友，写下更多的小精灵故事！
例：
1.猜猜小精灵
在规定时间内阅读小精灵故事片段，猜猜小精灵是谁，并写写他们的名字。
2.推荐小精灵
选择自己读过的童话故事，画画故事情节发展变化图，讲讲自己喜爱的小精灵故事。
3.我也是个小精灵
从提供的图中选择两到三个小事物，创编小精灵的故事。