部编版语文三年级上册第三单元学习包 奇妙的童话王国 课件 (共44张PPT)

(共44张PPT)
轻轻告诉你
制作想法：请配上可爱的童声背景音乐与朗读。
插上想象的翅膀
飞到奇妙的童话王国
看看
卖火柴的小女孩
听听
树儿的愿望
感受
牛肚子里旅行的惊险
……
制作想法：每一个任务与活动最好是有超链接，想进哪一个任务就点击进入哪一个任务。
任务一 小精灵来了
活动一 说说我认识的可爱小精灵
制作“我认识的可爱小精灵”卡片
制作要求：界面美观一些。
任务一 小精灵来了
活动一 说说我认识的可爱小精灵
说说“我认识的可爱小精灵”
分享区
评价区
制作要求：设计“分享区、评价区”，学生可以在“分享区”拍照上传自己的卡片或“音频”。在“评价区”发表自己的见解。评价表可以拍照上传。
任务一 小精灵来了
活动二 想想这些小精灵的故事
读一读，排一排
森林超市
玫瑰花
星期天
国王
黄昏
厨房
冬天
小河边
啄木鸟
制作要求：将这些词语放在界面中，右边设计空白区域，学生可利用平台“拖拽匹配”功能，按自己的想法拖动词语排列。
任务一 小精灵来了
活动二 想想这些小精灵的故事
说一说，评一评
森林超市
玫瑰花
星期天
国王
黄昏
厨房
冬天
小河边
啄木鸟
制作要求：学生可以录制音频上传，词语排列界面设计美观一些。
活动一 小精灵你去哪儿了
我会问
任务二 你好，小精灵新朋友
展示区
制作要求：设计“展示区”，学生可用拍照功能将自己设计的提问卡上传。界面设计美观一些。。
活动一 小精灵你去哪儿了
我会说：卖火柴的小女孩几次点燃火柴？分别看到了什么？
制作要求：设计火柴点燃的图与云状图，学生可以用“拖拽匹配”功能根据理解拖动复制，并在云形图中插入文字。也可以线下以表格形式完成，再用“拍照”功能上传分享。
任务二 你好，小精灵新朋友
活动一 小精灵你去哪儿了
我会说：种子的生命历程
制作要求：设计展示区，学生可以线下完成示意图，再用“拍照”功能上传分享；也可以用画板功能绘制。
任务二 你好，小精灵新朋友
展示区
活动一 小精灵你去哪儿了
我会认
资源区
制作要求：设计“点读、分享、资源三个区域，点读区出示第8、9课的生字，学生可以点读学习。分享区里学生可上传自己学习生字的音频、图片等。资源区则放置”乎“的象形文字资料（或提供网址）。
任务二 你好，小精灵新朋友
点读区
分享区
活动一 小精灵你去哪儿了
我会认（生字开花）
制作要求：“生字开花”，学生可以在线下完成后用拍照功能上传，也可以直接在线上输入，或旁边准备一些字源库，学生可以将生字拖在相应位置上。设计美观一点。
任务二 你好，小精灵新朋友
活动一 小精灵你去哪儿了
我会认（读一读，比一比，认一认）
制作要求：生字与词语可以“点读”学习，右边组词能自主输入。或在线下完成后用拍照功能上传分享。
任务二 你好，小精灵新朋友
活动一 小精灵你去哪儿了
我会写
制作要求：资源区建议放一些生字书写的小视频，学生可以点击学习。学生认真书写后利用拍照功能拍照上传在展示区。如果学生觉得同伴写得好，可利用“拖拽匹配”功能拖动星星给予评价。
任务二 你好，小精灵新朋友
展示区
资源区
（饿、焰、诉、离、乎、旅、救、怜）
活动二 读一读，更喜欢哪个精灵角色
初读“剧本”明角色
展示区
制作要求：课文点读区放第8、9两课录音，学生可以点击学习。学生找出“文中小精灵”后写下来，利用拍照功能拍照上传“我认识了这些可爱小精灵”，也可以直接输入。展示区是上传学生自己朗读课文的音频。下方的红色星星可以拖动评价。
任务二 你好，小精灵新朋友
课文点读区
我认识了这些可爱小精灵
活动二 读一读，更喜欢哪个精灵角色
二读“剧本”理剧情
制作要求：设计一个展示区，学生完成《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》的情节变化图利用拍照功能上传分享。下方设计星星，学生可以拖动评价。
任务二 你好，小精灵新朋友
展示区
活动二 读一读，更喜欢哪个精灵角色
三读“剧本”悟心情
（文中小精灵的心情有什么样的变化呢？仿照例子说说。）
制作要求：左边出示样例，右边设计分享区域，让学生利用录音功能分享自己的想法。如果是写在纸上的，可用拍照功能分享。
任务二 你好，小精灵新朋友
活动二 读一读，更喜欢哪个精灵角色
四读“剧本”说感受
制作要求：左边设计一个“我认识的可爱小精灵”卡片分享区。右边分别为《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》”小树精灵“的故事分享区。学生可以任选一个来说。下文星星可 以拖动评价。
任务二 你好，小精灵新朋友
分享自己制作的卡片
《卖火柴的小女孩》
《那一定会很好》
“小树
精灵”
活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台
读读小虫子的故事
制作要求：左边设计提问卡分享区，学生用拍照功能上传分享；右边设计第10、11课课文点读区。设计美观一些。
任务二 你好，小精灵新朋友
提问卡分享区
课文朗读点读区
活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台
读读小虫子的故事
任务二 你好，小精灵新朋友
”牛肚子里的旅行“
路线分享区
”我会辩“分享区
制作要求：左边设计旅行路线分享区，学生用拍照功能上传分享；右边设计”我会辩“分享区，利用”讨论题板“出示话题内容，学生用录音功能分享自己的想法。
活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台
读读小虫子的故事
制作要求：左边用”连线题“功能设计”连一连“的题目；右边设计“写字分享区”，学生完成写字任务后可拍照上传分享、设计美观一些。下方的星星可以拖动评价。
任务二 你好，小精灵新朋友
写字分享区
活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台
听听小虫子的心声
制作要求：设计“红头、青头、小蚂蚁、蚂蚁队长”四个角色形象，学生点击某个角色录音谈想法。
任务二 你好，小精灵新朋友
说说文中小蟋蟀红头、青头以及小蚂蚁、蚂蚁队长的心声。
活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台
制作要求：设计“在牛肚子里旅行”“一块奶酪”两个场景，学生选择一个故事用录音功能讲一讲。下方的星星可以拖动评价。
任务二 你好，小精灵新朋友
讲一讲《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》的故事。
讲讲小虫子的故事
活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台
小精灵的故事真精彩
制作要求：设计一个分享区，学生将自己制作的本单元四个童话故事的卡片上传分享，下方星星可以拖动评价。
任务二 你好，小精灵新朋友
分享区
活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台
小精灵的故事真精彩
制作要求：左边设计一个板块，让学生可以写写本单元小精灵的名字。右边设计一个板块，学生可以用录音功能来讲讲自己创编的故事。下方星星可以拖动评价。
任务二 你好，小精灵新朋友
写写小精灵的名字
创编小精灵的故事
活动三 小女孩·蟋蟀·蚂蚁，好戏连台
小精灵的故事真精彩
制作要求：左边呈现语文园地三中文字内容，附音频，学生可点读学习；右边分享可以上传自己的朗读、背诵音频。
任务二 你好，小精灵新朋友
语文园地三“日积月累”点读区
语文园地三“日积月累”分享区
活动一 告诉你，这是我的小精灵朋友
制作要求：左边出示《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》三本书的目录（注意配套部编版教材的版本）。右边设计一个展示区，学生可以线下写了小精灵名字拍照上传，也可以直接平台上书写。
任务三 我的小精灵故事
在目录中寻找我的小精灵朋友
我喜爱的小精灵
制作要求：设计一个展示区即可，学生读了经典童书，将自己制作的故事卡片上传分享。
任务三 我的小精灵故事
活动一 告诉你，这是我的小精灵朋友
“我的小精灵朋友”故事卡片分享
我喜爱的小精灵故事卡片
制作要求：分四个板块内容，朗读故事精彩片段、讲某个童话故事、故事表演、动画推荐，学生可分别用上录音、视频等功能完成相关学习任务。可以选做。
任务三 我的小精灵故事
活动一 告诉你，这是我的小精灵朋友
我喜欢的小精灵故事
朗读分享
讲故事分享
表演分享
动画推荐
制作要求：设计分享区，学生完成“推荐卡”拍照上传分享。
任务三 我的小精灵故事
活动一 告诉你，这是我的小精灵朋友
我最爱的童话故事分享
制作要求：学生用录音功能上传分享；或写在纸上拍照分享。
任务三 我的小精灵故事
活动一 告诉你，这是我的小精灵朋友
轻轻告诉你，我这样读童话书
任务三 我的小精灵故事
活动二 越想越像故事，赶紧写下来吧
排一排，想一想
森林超市
玫瑰花
星期天
国王
黄昏
厨房
冬天
小河边
啄木鸟
制作要求：左边了“我来编童话”中的词语，学生可以用“拖拽匹配”功能拖动，选择自己喜爱的角色。
制作要求：学生用拍照功能上传自己的习作及修改情况，分享互评 。左边的花朵可以拖动，投给自己喜爱的习作。
任务三 我的小精灵故事
活动二 越想越像故事，赶紧写下来吧
写一写，改一改
习作上传区
制作要求：设计一个展示区，学生提出问题后拍照上传；或直接在电脑上输入也可。
同读《去年的树》
读读题目问一问
制作要求：学生可以线下写好后，用拍照功能上传，也可以直接在平台上输入故事中小精灵的名字。
同读《去年的树》
故事中的小精灵
制作要求：学生可以独立或与同伴合作朗读童话故事片段，录音上传分享。
同读《去年的树》
一起大声读一读
制作要求：设计一个分享区，学生可以录音讲故事并上传分享。同伴可以拖动下方的小花评价。
同读《去年的树》
树的故事我来讲
制作要求：学生自由读《影子人》，然后选择相关内容拍照、录音等上传分享。
同读《影子人》
制作要求：左边设计“资源链接”区，右边设计空白区域，学生可以上传分享自己读到、听到的资源。
资源链接
1.《反刍》科学小视频
https://sv./videoui/page/videoland pd=bjh&context={"nid":"2176241367257800602","sourceFrom":"bjh"}&fr=bjhauthor&type=video）
2.视频《雨中小精灵》
https://www./play/1441
3.歌曲《小精灵》
http://music./song/568292659
资源分享区
与可爱的小精灵交朋友
读一读“口”字小精灵朋友的名字，
想一想：你有什么发现？
制作要求：将语文园地三中“词句段运用”1中的带“口”字的字展示出来，如能点读最佳。
与可爱的小精灵交朋友
写写“口”字小精灵的好朋友
制作要求：学生在线下完成后拍照上传分享。
与可爱的小精灵交朋友
看看小精灵的照片，猜猜童话故事的名字
制作要求：左边为小精灵的图片，右边可以直接输入，也可线下完成后拍照上传。
1号图：《 》
2号图：《 》
3号图：《 》
4号图：《 》
5号图：《 》
6号图：《 》
与可爱的小精灵交朋友
读读小精灵的话，在（ ）里填入合适的词语。
制作要求：学生在线下完成后拍照上传分享。
“救命啊！救命啊！”红头（ ）地叫起来。
“你在哪儿？”青头（ ）问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”红头（ ）喊起来。
青头（ ）喊：“躲过它的牙齿……”
红头在青头的帮助下得救了，他看见了自己的朋友，（ ）地说：“谢谢你……”
青头（ ）地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧。”
与可爱的小精灵交朋友
假如卖火柴的小女孩来到了你家里，你想怎样招待她呢？想一想，再写一写。
制作要求：学生在线下完成后拍照上传分享。