人教版 初中化学 九上第7章 课题2 燃料的合理利用与开发 说课稿

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课题2 燃料的合理利用与开发
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是《燃料的合理利用与开发》，即人教版九年级化学第七单元课题二。我将从教学背景、教学设计思路、教学过程、教学反思四个方面进行说课。
（一）教材的地位和作用
燃料的合理利用和开发是在课题一介绍了燃料燃烧之后学习的，这部分内容比较简单，使学生能从化学的角度认识燃料及能源的用途，使学生正面认识化学的作用，树立节能减排，保护环境的意识。
（二）学情及目标
通过前面的学习，学生已经知道了燃料燃烧等知识，煤、石油、天然气等对于学生来说并不陌生，燃料燃烧对环境造成的污染问题也已有所了解，结合学生实际，我确定了本节课的学习目标。
1、知识与技能：知道物质发生化学变化时伴随着能量变化；知道化石能源的用途和危害，认识合理利用和开发能源、节约使用燃料的重要性，树立环境保护意识。
2、过程与方法：学习化学放应中的能量变化，化石燃料的用途和危害，寻找替代能源，小组合作实验，交流互助，优化学生的思维过程。
3、情感态度与价值观：通过参加活动，让学生尝试学习的快乐，激发学生学习化学的兴趣，增强学生的求知欲。
（三）教学重点、难点
重点是：化学放应中的能量变化，化石燃料的用途和危害。
难点是：用化石燃料的用途和危害。
（四）教法与学法
本节课，采用活动参与教学法诱惑学生积极主动的参与学习；采用讲授、借助多媒体等教学方法针对性引导学生解决问题；学生通过合作实验、活动参与、交流互助等学习方法，来完成本节课的学习目标，突破重点、难点。
二、教学设计思路
教育专家尹建莉曾说：“在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他，想要他拒绝什么，就去强迫他”。
因此，在教学设计之前，我进行了深入思考：1、如何诱惑学生积极主动的参与学习？如何高效学习？
结合以上思考，我的教学设计思路是以魔术探秘，国民好燃料选举，寻找替代能源为活动主线诱惑学生积极主动的参与学习，并以知识线将本节课的知识融汇贯穿在三个活动中，以目标线完成本节课学习目标。
以活动一引入新课，让学生合作实验生石灰与水、氢氧化钡固体与氯化铵固体的反应，知道物质发生化学变化时伴随着能量变化以及它们在生活中的实际利用。
以活动二学习化石能源的用途和危害，以及在自然界的储量，来完成目标让学生知道化石能源是人类重要的自然资源，并意识到节能减排，保护环境的重要性，引出寻找替代能源势在必行。
以活动三了解目前使用并可以开发的替代能源，完成目标让学生有勇于探索勇于创新的精神
三、教学过程
引入新课
活动一：魔术探秘
水与纸相遇会碰撞出火花吗，魔术水生火，提出问题水为什么能生火？
设计意图，诱惑学生积极主动的参与学习。
如何解决此问题？提出，一切以实验为基础，学生分小组合作实验7-3
设计意图，鼓励学生互助合作，培养动手能力。
通过合作实验，得出化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，通常表现为热量的变化，为魔术揭秘提供理论依据，并以此讲解化学反应产生的能量变化在生活中的应用。
知道了化学反应伴随着能量变化，成功解开了魔术的神秘面纱，此时，能量王国开始了国民好燃料选举活动
活动二：国民好燃料
简介，目前人们使用的燃料大多来自化石燃料，煤、石油、天然气等是不可再生能源。通过煤、石油、天然气三位候选人做述职报告知道它们做燃料和化工原料的重要性，以及引起的环境污染问题。
设计意图通过对化石燃料的特点，用途以及使用中带来的弊端的对比，在对比中培养学生提取信息的能力，并让学生尝试学习的快乐。
如何解决环境污染，引导学生使用清洁能源，并意识到能服务与人民的燃料都是好燃料
知道了煤、石油、天然气对人类的重要性，展示2009年我国化石能源基础储量和年产量，并鼓励学生进行估算它们的使用年限，让学生再次明白化石能源是不可再生资源，我们即将面临能源枯竭的一天，节能至关重要。
该怎样节能呢？学生疑惑。
引导学生节能最重要的是使燃料充分燃烧，以及讲解燃料充分燃烧的两个因素。
生活中不仅仅是节能，寻找替代能源也刻不容缓！
设计意图，让学生树立节能减排、保护环境的意识。
活动三：寻找替代能源
先讲解生活中常用的沼气，再介绍乙醇，通过播放视屏介绍可燃冰和氢气最后介绍人们正在利用的其它能源。
设计意图，让学生观看视屏，能吸引学生的注意力，图文并茂，学生不仅容易接受，更能加深学习印象，做到高效学习。
最后让学生自己想象还有什么可以开发的其它能源。
设计意图，培养学生的创造能力和语言表达能力。
四、教学反思
本节课以活动为主线，通过讲授、小组合作实验、视频等完成了本节课的学习目标，突出了重点，突破了难点，极大的激发了学生学习的兴趣，让学生认识到化学是一门有趣的学科，让被动学习变成主动学习。不足之处在于对实验缺乏创新。但是我相信，在学习的道路上，有我和他们一起同行，会是快乐的！
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