岳麓版必修三第14课理性之光（共27张PPT）

课件27张PPT。-7C-5C神创论自然哲学智者学派NO.111.5C4 C14 C16 C基督教诞生成为封建社会精神支柱 神本主义 文艺复兴 NO.1218 C宗教改革 启蒙运动 NO.13NO.14第14课 理性之光课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观念，
概括启蒙运动对人文主义思想的发展。“理性”的概念：第14课 理性之光人的思考和判断。
强调凡事都依靠人的思考去判断，
而不依赖天意和神的旨意。第14课 理性之光——启蒙运动 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物,尊重科学,不再信奉传统的教条,把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教体系.指发生在18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想解放运动，给处在黑暗中的人们带来光明与希望, 为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。“启蒙”“启蒙运动”核心：理性经济根源：阶级基础：政治因素：科学推动：范例启迪：思想基础：理性之光 —— 启蒙运动 一、启蒙运动的背景：17-18C，西欧资本主义有了较大的发展。（根本原因）新兴资产阶级力量的壮大，力图冲破封建思想的束缚。欧洲的封建制度与资本主义发展存在着尖锐的矛盾。自然科学的突飞猛进（尖锐的思想武器）英国确立了君主立宪制，引起欧洲国家的广泛关注。文艺复兴、宗教改革宣扬人文主义、反封建的思想，为其打下基础。二、启蒙运动的经过：1、兴起：（1）时间地点：兴起于英国2、高潮：18世纪，法国。（2）代表人物：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、理性之光 —— 启蒙运动 3、扩展：德国——康德兴起于英国，高潮在法国，扩展到德国，后影响到全世界。理性之光 —— 启蒙运动 Voltaire
（1694~1778）Rousseau
（1712~1778）Montesquieu
（1689~1755）卢 梭孟德斯鸠伏尔泰法兰西“自由三剑客”资产阶级国家学说和法学理论奠基者法国启蒙运动的领袖法国大革命的
思想先导①思想主张：②影响： A、猛烈批判天主教会、反对封建专制；
B、自由是人的天赋权利,
反对等级制和封建特权(自由、平等)
C、主张法国实行开明君主制 (民主政治) 他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，
后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”◆伏尔泰：自由与平等理性之光 —— 启蒙运动 ◆“我不同意你说的每一个字，
但我誓死捍卫你说话的权力。”
◆ 教皇是“魔鬼一样的骗子” “两足禽兽”，
教士和主教是“卑鄙的流氓”。
天主教的历史就是反人类的犯罪史，
是人类理性的敌人，历史前进的障碍，
“罪恶的根源”。 ④实践：
⑤影响：①代表作：
②主张：
③解释：
◆孟德斯鸠：法的精神 孟德斯鸠是当时进步的资产阶级向腐朽的封建主义英勇进攻的坚强斗士。理性之光 —— 启蒙运动 《论法的精神》三权分立学说立法、行政、司法三权分开行使 美国《1787年宪法》
《中华民国临时约法》后来成为资产阶级政治制度的基本原则。◆ “当立法权和行政权集中在同一个人之手，
自由就不复存在”。
◆ ……为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节又配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。描绘了共和政体的蓝图，影响美国政治制度的建立。①代表作：
②思想主张：
③影响：◆卢梭:社会契约理性之光 —— 启蒙运动 A、阐述“天赋人权”学说，提出“人民主权”口号
B、主张建立社会契约
C、主张建立民主共和国；坚持“主权在民”原则《社会契约论》钟表匠家庭。辍学、佣人、家庭教师，辛酸。同情民众疾苦，不满特权阶级的专横，对严重不平等现象极为愤慨，◆人们应自由订立社会契约，组成国家。……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。人类不平等的根源在于财产的私有制提供了革命理论（法国大革命）①代表作：
②思想主张：

③影响：
理性之光 —— 启蒙运动 ◆德国—康德:人非工具人非工具近代西方哲学史上划时代的哲学家。最终确立了人类的主体地位。要有勇气运用你自己的理智！
人不是他人的工具，而是自己的目的。
----康德提出尊重他人的原则：追求思想的自由：以人为本《纯粹理性批判》三、启蒙运动的性质及意义：资产阶级反封建的又一次思想解放运动。2、意义：第一，启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。
第二，启蒙思想家的思想，丰富和发展了人文精神的内涵，反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
第三，启蒙运动不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。理性之光 —— 启蒙运动 1、性质：小 结 启蒙运动是欧洲继文艺复兴之后一场更为激进的思想解放活动。
启蒙思想家们高举理性的大旗，提倡科学与民主，宣传平等与自由，尖锐抨击封建制度和麻痹人们精神的基督教，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路，促进了科学技术的迅速发展。孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德《论法的精神》《社会契约论》《纯粹理性批判》三权分立 人民主权论 成为资产阶级政治制度的基本原则18世纪是伏尔泰的世纪奠定民主政治的理论基础最终确立了人类的主体地位《哲学通信》天赋人权主张民主共和制为法国大革命提供了理论旗帜自由、平等，主张君主立宪制或开明的君主制主张以人为本
人非工具请回答：
1、材料中体现的孟德斯鸠的主要思想是什么？
2、首先把孟德斯鸠的理论应用于实践的是哪个国家？
确立的标志是什么？
中国是否采取过他的学说，结果如何，说明了什么？政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》主张三权分立美国；1787年美国宪法；
孙中山选择了三权分立制；
但所建立的中华民国则只是一块空招牌。
说明：资产阶级共和国的道路在中国走不通。问题探究：◆相同：比较启蒙运动与文艺复兴的异同:◆不同点：问题探究：资本主义刚刚萌芽资本主义迅速发展提倡“人性”，批判维护封建统治的神学思想。用“理性”从制度方面进行批判，提出了新制度基本政治的原则，为新制度的建立勾画了蓝图。借助宗教的外衣，重在揭露、批判天主教会的神学世界观。提出无神论思想，公开向宗教神学挑战，揭掉神学的“外衣”。
提倡理性的思考和判断；集中于文学、艺术领域扩展到哲学等精神文明领域的各个方面都注重了人的价值；都是资产阶级反封建的思想运动；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。文艺复兴、宗教改革、启蒙运动比较 问题探究：【学以致用】因为伏尔泰猛烈地抨击天主教和君主专制，提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的，（1）你是否同意材料一中对伏尔泰的评价？
说明你的理由。 （3分）阅读下列材料：材料一：伏尔泰去世后，他的棺木上刻了这样一行字：“他拓展了人类
精神，他使人类懂得，精神应该是自由的。”
材料二：卢梭的棺木中伸出的一只手，握着一支火焰浓烈的火把。这
支火把很快就点燃了巴黎乃至世界。
材料三：启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，18世纪末在欧洲产
生了重大影响，也可以说启蒙思想促使知识和天赋人权的传
播，因此使人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活。
　　　　　　　　　　　　——摘自《大国崛起》同意。有利于破除人们对天主教会和封建统治的迷信，使人的权利得到进一步尊重。卢梭是法国启蒙思想家的代表人物，反对封建专制，追求民主、平等和自由。他提出“社会契约论”和“人民主权说”，号召人民推翻违反民意和人权的封建统治，为法国大革命做了思想总动员，也激励着世界人民进行推翻专制统治，争取民主的斗争。（2）材料二为什么说“这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界”？
（3分）【学以致用】阅读下列材料：材料一：伏尔泰去世后，他的棺木上刻了这样一行字：“他拓展了人类
精神，他使人类懂得，精神应该是自由的。”
材料二：卢梭的棺木中伸出的一只手，握着一支火焰浓烈的火把。这
支火把很快就点燃了巴黎乃至世界。
材料三：启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，18世纪末在欧洲产
生了重大影响，也可以说启蒙思想促使知识和天赋人权的传
播，因此使人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活。
　　　　　　　　　　　　——摘自《大国崛起》①19世纪后半期，资产阶级维新派宣传民权、议会和君主立
宪，领导了维新变法运动，在社会上起到了思想启蒙作用。（3）根据材料三的观点，结合史实简要概括启蒙思想是如何
在中国传播并推动中国社会的进步的。（6分）【学以致用】材料三：启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，18世纪末在欧洲产
生了重大影响，也可以说启蒙思想促使知识和天赋人权的传
播，因此使人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活。
　　　　　　　　　　　　——摘自《大国崛起》阅读下列材料：②19世纪末20世纪初，资产阶级革命派大力提倡民主共和思想，
并发动了辛亥革命，推翻了两千多年的君主制，建立了资产
阶级共和国。③民国初期，激进的民主主义者大力宣扬民主、科学，掀起了
新文化运动，动摇了封建儒家思想的统治地位，极大地解放
了人们的思想。使民主共和观念深入人心1、（09年海南卷）11、19世纪的法国思想家托克维尔说“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是（ ）
A．孟德斯鸠 B．狄德罗 C．洛克 D．伏尔泰
2、（09年北京卷）世界现代化进程中既有经验也有教训。
20.文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，
对二者的共同点表述正确的是（ ）
A、反对宗教神权，强调三权分立
B、反对封建制度，倡导人民主权
C、反对蒙昧迷信，推崇人的理性
D、反对君主专制，主张君主立宪AC【高考链接】【高考链接】3、（2010年高考山东文综16题）下列选项中不能体现继承与
发展关系的是
A．智者学派思想——人文主义思潮
B．牛顿经典力学——爱因斯坦相对论
C．君权神授说——社会契约论
D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调整
4、（2010年高考上海单科15题）“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是
A．宗教改革 B．文艺复兴
C．启蒙 D．空想社会主义CC材料一：这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。
——[美]罗伯特·E·勒纳《西方文明史》①起因：科学与知识进步促成启蒙运动。
②变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到
提倡科学与自由平等。
（从崇拜人性发展到崇拜理性）【高考链接】请回答：
（1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从
文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。（3分）5、（2010·江苏24）（10分）材料二 ：正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》（2）局限性：仅凭假设与推理来构想学说；（3）看法：开启民智。【高考链接】5、（2010·江苏24）（10分）（2）据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性?
（3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。
结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。看不到经济与社会的辩证联系。政治：推动法、美等国资产阶级革命； 思想：丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。 【综合训练】请回答：
（1）14－18世纪的西欧出现了哪三次思想解放潮流？
它们能够兴起的根本原因是什么？4分材料：在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界进行了长达近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进了理性时代。① 文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动② 资本主义的产生、发展。【综合训练】材料：在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界进行了长达近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进了理性时代。请回答：
（2）这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？
请结合具体的内容加以说明。6分①文艺复兴：以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为
旗帜，提倡人性，反对神学，倡导个性解放。②宗教改革：以宗教改革为形式进行反封建斗争，目的是建立
符合资产阶级利益的新宗教体系。③启蒙运动：斗争矛头直指封建专制，提出“天赋人权”
“三权分立”“主权在民”，宣扬资产阶级的自由、
平等、法制、构建“理性王国”【综合训练】材料：在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界进行了长达近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进了理性时代。请回答：
（3）这三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？3分冲破了宗教神学的思想束缚，解放人们思想；
有利于资本主义经济的发展；
为资产阶级革命做了思想上的准备。