难忘九一八 说课课件

课件31张PPT。第十四课
难忘九一八 一、教材的地位和作用 本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，课文内容主要有两点：一是九一八事变，二是西安事变。本课从内容上具有承上启下的作用。由于国民党对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。所以通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。二 教学目标 1、知识与技能：
1)掌握九一八事变的时间、经 过、 结果。
2）西安事变的背景、经过以及和平解决的意义。
3）通过对九一八或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力
4)通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。2、过程与方法： （1）依据学习目标阅读课文，学生有的放矢，自主完成学习任务。
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（2）通过问题的探究，培养自主学习、合作学习的能力，体验合作学习的快乐。
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（3）运用多媒体展示视频课件、图片、文字，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，从而完成教学任务。： 3、情感态度与价值观： （1）激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
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（2）通过学习西安事变的和平解决，教育学生热爱中国共产党。
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（3）教育学生发扬抗日英雄的优秀品质。
?三、教学重难点教学重点
九一八事变
西安事变
教学难点
西安事变
四 教法： 1）启发式教学法
?2）目标导学法
3）多媒体演示法?五、学法：阅读发现法
归纳总结法
为什么日本要侵略中国？活动与探究
1 )直接原因：日本为了摆脱经济危机缓和阶级矛盾，医治危机造成的伤害。
2）有机可乘：国民党正在围剿红军原因九一八事变 1931年9月18日夜，沈阳北郊的南满铁路柳条湖一小段铁轨被炸，日本有预谋的制造了柳条湖事件，却反诬中国军队破坏铁路，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。东北军要求抵抗日本侵略者，但是蒋介石下令不抵抗。第二天，日军占领沈阳。后又陆续侵占了东北三省东三省沦亡 为什么日本侵占东北还要制造柳条湖事件？思考与探究?（1）为了给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。
（2）柳条湖距离东北军驻地北大营和沈阳很近，便于攻击。新知东三省沦亡为什么会出现这样的结果？无论日本军队此后如何在东北寻衅我方应予不抵抗，力避冲突。
　　
——蒋介石给
张学良密电 蒋介石为什么要实行“不抵抗政策”？
1、“攘外必先安内”
2、日本国力大大强于中国，抗日必亡
3、幻想国联调解
活动与探究 蒋介石采取不抵抗政策，那么中国共产党和中国人民如何对待日本的侵略？活动与探究东北人民的抗日斗争1）抗日义勇军靖宇将军杨靖宇将军2 抗日游击队日
本
在
东
北
犯
下
的
滔
天
罪
行例数1932年3月，日本扶植下的傀儡溥仪，成为伪满洲国执政。西安事变（1936年12月12日）西安事变：张学良和杨虎城为了逼蒋抗日，扣押了蒋介石，并通电全国要求停止内战，一致抗日。张学良将军杨虎城将军放蒋？杀蒋？西安事变后的复杂形势日本:企图挑拨亲日派扩大内战，以便乘机扩大侵略战争。
美英：支持和平解决，排挤日本在华势力。
南京国民政府：亲日派何应钦主张讨伐张学良，置蒋于死地，取而代之；亲英美派主张和平解决。
讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？。处死蒋介石，国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于进一步侵略中国。在此背景下，中国共产党从全民族利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日方向转变。
思考与探究 中国共产党主张和平解决西安事变：
处死蒋介石可能会导致群雄割据，而内战一起，必使日本有机可乘，从而独霸中国。中国共产党从全民族利益出发，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张。新知西安事变和平解决十年内战基本结束
抗日民族统一战线初步形成 九一八事变
↓↘蒋介石的不抵抗政策中共和人民的奋勇抵抗↘↙西安事变和平解决↓抗日民族统一战线的初步形成↙牢记历史
不忘过去
珍爱和平
开创未来胡锦涛识记
1.九一八事变的经过(时间.地点.借口.结果)？
2.在中华民族生死关头,中共提出什么主张和要求？
3.西安事变的经过(时间.地点.人物.目的.)？
4.西安事变的性质，意义？