15.面具 教学设计 人美版（2012）美术三年级上册

《面具》教学设计-人美版小学美术三年级上册
教学目标：
知识与技能：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。过程与方法：
在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。
情感、态度和价值观：
通过对面具的欣赏，了解不同国家、不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯，在合作过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。
素养目标：
审美感知：通过对各国面具的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的特点和造型方法，有助于学生发现美，感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。
艺术表现：
学会使用不同的材料进行面具的创作表现。感受艺术与生活的广泛联系。增强形象思维能力，培养学生热爱生命与生活的态度。
创意实践：
通过手势舞的表演，让学生感知多学科知识的融合，进行艺术创新和实际应用能力。
文化理解：
引导学生领略情感丰富的表达方式，尝试从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，初步了解面具的文化内涵，增强民族自豪感及祖国优秀文化的自信。
教学重点：
对面具制作材料的理解以及对材料的综合运用。
教学难点:
让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。
教学准备：
教师：课件、剪刀、胶棒、彩纸、示范作品、面具实物。
学生：彩纸、剪刀、胶棒、纸箱、手提袋等
教学过程：
一、导入新课（赏）
师：今天老师带来一份神秘大礼，你想看看吗？
生：想。
师：看，这是什么？
生：面具。
师：同学们你还在哪里见过面具？
生：庙会、化妆舞、会电视上、化妆舞会、万圣节、戏曲表演。
小结：
同学们可真是见多识广，生活中处处有面具的影子，这节课就让我们一起走进《面具》的世界。
二、新授(面具珍藏馆)
师：请跟随老师去面具博物馆，了解更多的面具知识。
1.《中国面具》欢迎大家来到面具珍藏馆，这里珍藏着世界各国的面具，映入眼帘的是中国面具的艺术代表——贵州傩戏面具，感觉怎么样？
生：恐怖...
师：哪里让你感到恐怖吓人呢？
生：尖尖的牙齿，嘴巴大的能吃人，眼睛大大的，眉毛，
小结：相信聪明的你们，已经发现面具的五官比我们真实的五官变的更大了，为了凸显面具的恐怖感，有时还会变形五官，比如这里的牙齿变得又尖又长。像大象的牙齿，大家摸摸自己的眉毛，是不是细细的，长长的，再看面具的眉毛，像刺刀又像火焰。同学们像这样变大变形的创作手法我们叫做夸张变形。
师：了解了傩戏面具，在看看青藏高原的藏戏面具，藏戏面具与傩戏面具有什么不同呢？
生：表情和蔼可亲了，脸型更圆润了，下巴更尖了，色彩鲜艳，毛做的...
师：藏戏面具多采用动物的皮毛做成，这源于当地盛产牦牛等动物。藏戏面具不仅给我们视觉外观上的刺激，还传递着民族文化。傩戏面具和藏戏面具都是我国宝贵的非物质文化遗产，同学们想想古人为什么要带着这么恐怖的面具进行表演呢？
生：娱乐、辟邪...
小结：古时候由于科学不发达，人们对于生老病死，风雨雷电等自然现象无法做出科学的解释，他们认为有妖魔鬼怪在作恶，于是想到一个办法，那就是带上比鬼怪更可怕的面具吓跑鬼怪，祈求自己平安健康。师：领略了中国面具的风采，在看看国外的面具：
2.《外国面具》首先来到南亚的斯里兰卡，他们的面具有什么特点呢？
生：眼睛大，牙齿尖...
师：这样的创作方法叫什么，夸张变形同学们能学以致用真棒，斯里兰卡是亚洲的一个岛国，距离我们非常近，所以很多文化也很相似。五官上运用了夸张变形的手法，色彩鲜艳。有同学发现了孔雀，太阳花，斯里兰卡人认为动植物就是自己的祖先和保护神。所以用动、植物的形象做装饰，水城威尼斯世界闻名，他们的面具又用了哪些装饰物呢？
生：珠宝，羽毛，流苏，花纹
师：威尼斯面具制作精美，装饰奢华，给人一种神秘感。老师觉得最有意思的当属非洲面具，他们运用复杂的点线面组成的图案进行装饰。
三、探究方法
（面具工艺坊）珍藏馆的参观就到这了，我将去去到面具工艺坊，这里收藏着各地小朋友们绘制的面具作品，请同学们围绕这些面具用了哪些材料？以及用了什么样的制作方法？进行小组探究。
材料：白色卡纸、彩色卡纸、羽毛、树叶、纸袋、彩泥、毛线、毽子等等。制作方法：画、剪、贴、折、卷、组合同学们讨论交流的非常激烈，我们有请第一小组同学来给大家分享你们的探究：一组彩纸剪贴生：大家好！通过观察我发现我们组的面具作品是用彩纸剪贴做成的，你有什么发现？
小结：你们真是有一双火眼金睛啊，通过你们的分析我们发现这张面具用彩纸进行剪卷折贴的方法。二组废旧物品组合
生：大家好！通过观察我发现我们组的面具作品是用生活中废旧物品组合而成，你有什么发现？
小结：同学们观察的真仔细，面具的制作材料丰富多样，只要我们善于发现美，就一定能制作出富有生活趣味的作品。
三组油水分离法大家好！我们组想给大家变个魔术，看一张白纸，见证奇迹的时刻到了，面具出现了，这是为什么呢？我们组事先用白色的油画棒将面具绘画在纸上，利用油画棒不吸水的特性，刷上黑色颜料，所以大家看到了一张单色的面具，这种绘画方法叫做油水分离法。为了增强面具的艺术美感和装饰效果，也可以像这样用块面搭配的方法。
师：今天我们又学习了一种新的制作方法，你学会了吗
四组太空泥制作
生：大家好！通过观察我发现我们小组的面具是用太空泥制作而成，你有什么发现？
小结：分析的真不错，通过你们的分析我们发现这张面具运用了搓揉捏团等泥塑制作方法。你们利用太空泥鲜艳的色彩，与黑色的面部轮廓形成鲜明的对比。
师：同学们的探究太有意义了，老师忍不住也想分享自己的创作方法，请看微视频：老师这里还有一个小惊喜，大家看,视频中的作品来到了我们的课堂，看到作品，你开心吗？让我们带着这份喜悦一起步入面具创作馆，体验制作面具的乐趣。
四、任务要求（面具创作馆）
任务要求：选择喜欢的材料，运用多种方法完成一件夸张、有特色的面具。注意：五官夸张变形、色彩对比强烈、花纹装饰丰富温馨提示：安全使用剪刀保持教室环境清洁卫生，完成后整理桌面开始你的创作吧。
五、评价
师：让我们一起推开创作馆的大门，共赏大家用灵巧的小手制作的面具吧。谁来介绍一下你的面具？说说你的创作思路如果让你用星级来评价自己，你会给自己几颗星呢？
师：**同学你能谈谈你的看法吗？
生：色彩对比、变形夸张、图案装饰
师：让你用星级来评价，你会给他几颗星呢？听了同学们的点评，老师觉得同学们的想法都非常棒，面具创作馆也因你们的到来而熠熠生辉。
六、展示
（面具表演馆）最后一站，我们抵达面具表演馆，请带上你的面具随着音乐尽情舞动吧。亲爱的同学们，到这里，我们的旅途就结束了。
七、拓展
同学们虽然疫情已淡去，口罩却成为了我们的必需品，看老师带上创作后的口罩像不像带了一个面具？
八、总结
同学们面具文化已渗透在我们生活的每一个角落，瞧，面具文化衫、文化墙、挂坠、包包、项链、首饰等面具装饰物，早已陪伴在我们的身边，课下同学们继续去发现和创作，让面具文化得到更好的传承与创新。下课