13.拼贴添画 教案 人美版（2012）美术五年级上册

《拼贴添画》教学设计
教材分析
本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。在这节课中引导学生采用旧画报、旧报纸、广告纸等作为材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，以小组合作形式创设一幅拼贴画。通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。
本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕剪纸粘贴方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。
教学目标
知识与技能:
学习拼贴添画的方法，巧用各种纸材，灵活运用其中的肌理或花纹图案，打破时间和形的序列重组拼贴，添画相应的背景、色彩和内容，突出新主题，创新表现作品，从中感受其艺术形式美。培养学生的创新思维能力和构思画面、完善画面的能力。
过程与方法:
运用对比观察、选择探究、小组合作等方法，引导学生多角度地参与学习活动，在自主观察、自主探究、自主发现、合作表现的过程中，学习拼贴添画的方法，培养创新思维能力和构思画面、完善画面的能力。
情感、态度和价值观:
在学习拼贴添画的过程中，激发学生发现美、创造美的意识，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。
教学重点
感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思，创新表现艺术作品。
教学难点
灵活运用纸材中的肌理或花纹图案，打破时间和形的序列重组拼贴。添画相应的背景、色彩和内容，突出表现创作主题。
一、导课
同学们今天高老师带来了一些生活中常用的物品，你熟悉它们吗？老师用它们做什么呢？让我们带着这份好奇来欣赏下面的片段（播放微视频）我用这些材料做成了一幅什么作品？--拼贴画其实拼贴这种艺术手法，在我们的日常生活中随处可见，书籍、广告、包装等等都属于拼贴艺术。早在一百多年前，毕加索就完成了历史上第一件拼贴作品——《有藤椅的静物》，用拼贴代替绘画来创作出藤编的效果。形成强烈的反差，从此，拼贴成为了新的艺术理念。
（课题：拼贴）
设计意图：学生在生活中经常接触废旧材料，对此并不新鲜，老师用巧妙的创意和生动的视频展示自己的作品在上课的开始吸引学生的注意，并告诉学生拼贴是有方法有历史的，让学生带着好奇继续下面的学习。
二、认识拼贴画
毕加索是个大胆创新的艺术家，在完成了有藤椅的静物之后，乐器成为了毕加索创作的灵感来源。
1.出示传统吉他绘画作品与毕加索的吉他拼贴作品对比请同学们观察，小组讨论：
a:毕加索的《吉他》与传统绘画相比有什么不同？用什么方法制作？生：材料不同。（材料丰富）使用了拼贴的方法，还经过涂画。（课题：添画）
b:你认为毕加索是用什么方法将吉他的造型转化成这样全新的画面效果？拆分重组（板书）
小结：在这之前，世界上从来没有一位画家像毕加索那样不受任何约束，将一个个看似不相干的事物、放在同一个画面，他的这种敢于打破常规的作风改变了人们创作的思维，对当代艺术产生了深远的影响。
2.请大家欣赏下面的作品，说说这些画家是怎样打破常规的？还有哪些地方特别吸引你？
a:飞机扔糖立意深刻替换叠加
b:裤子睫毛形状展开联想
c:添画人物色彩展开联想
d:糖纸大竹色彩丰富原来，这些在我们生活普普通通的事物在艺术家的眼里都能创建成奇妙的世界。老师也想再展开想象试一试，一起来看看吧！
设计意图：通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，初步了解拼贴画的方法，由毕加索的吉他创作为引导，试着学习大师敢于打破常规的思维欣赏作品，从思考的方法进行改变，从而享受突破常规的乐趣，提高审美趣味。
三、微视频播放
设计意图：通过老师两段不同创意方法不同层次制作的解析，让学生直观的感受创想带来的震撼，期待通过自己的拼摆添画，呈现出不同的作品。
四、作业要求
确定好你想表达的概念，可以是一句话，一次事件，一个观点，或者仅仅是一种心情的表达，找出手边符合你想法的素材，就可以随心所欲的开始你的创作了！
五、拓展
有这么一位“沙滩垃圾收藏家”，她在创作的过程中一直秉持环保的理念，坚持每周去沙滩收集垃圾，把它们布局成有趣的“垃圾组合”用自己的行动呼吁大家保护环境爱护地球，老师希望同学们也像她一样，从自己做起积极的改善我们的生活环境！！
设计意图：
通过课上的实践，引导学生小事做起、从自身做起，增强学生爱护环境、爱护生态的自觉性。并以此带动学生的家庭、群体环保，从而影响整个社会公民共同环保，共同关爱我们的地球家园！
六：板书：
拼贴添画 拆分 重组替换叠加 联想....