2落花生 教学设计

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名称 2落花生 教学设计
格式 docx
文件大小 70.8KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-09-20 18:37:39

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文档简介

2 落花生
一、教学目标
1.认识“亩、吩”等5个生字,会写“亩、播”等10个字,会写“播种、浇水”等7个词语。
2.分角色朗读课文,了解课文主要内容。
3.能理解含义深刻的语句,初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。
4.能仿照课文的写法,写由某一种事物想到的人,写清楚事物的特点和由此想到的人的品质。
二、教学重难点
1.能理解含义深刻的语句,初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。
2.能仿照课文的写法,写由某一种事物想到的人,写清楚事物的特点和由此想到的人的品质。
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议:2课时
四、教学过程
花生,是生活中常见的一种农作物。中国现代文学史上有一位优秀的作家许地山,他对花生情有独钟,并以“落华生”(古时“华”同“花”)作为自己的笔名。小小的花生给他留下了什么印象?他又为什么以此作为笔名?让我们走进许地山的童年,通过《落花生》的学习,在了解花生特点,体会作者借助花生说明的道理的同时,仿照课文的写法,写由某一种事物想到的人。
任务一:结合预习单,巩固生字新词,把课文读正确、读通顺,概括主要内容。
1.对照预习单,读一读下列词语和句子。
播种 浇水 吩咐 榨油 爱慕
体面 深夜 半亩 石榴 高矮
我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。
母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。
——难得:不经常,很难做到。许地山的父亲叫许南英,进士出身,是位爱国诗人,也是受百姓爱戴的好官。中日甲午战争之后,他携眷搬到福建龙溪。他公务繁忙,很少参与家事活动,所以父亲的到来“实在很难得”。
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
2.默读课文,思考:课文围绕“落花生”写了哪些内容?重点写了什么?
——种花生、收花生、尝花生、议花生。重点写了议花生。
任务二:研读课文,了解落花生的特点,理解课文借助落花生说明的做人的道理。
1.默读课文第3~10自然段,思考:从课文的对话中可以看出落花生具有什么样的特点?
——从“我们”的议论中可以看出,花生“味道很美”“可以榨油”“价钱便宜”;从“父亲”的话语中可以看出,花生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”“不好看”“很有用”。
2.父亲在指出花生的最可贵之处时,为什么要提到桃子、石榴、苹果?它们有什么异同?读课文,填写下面的表格。
事物 外表 果实生长的位置 印象 手法
桃子、石榴、苹果
花生
交流:
事物 外表 果实生长的位置 印象 手法
桃子、石榴、苹果 鲜红嫩绿 高高地挂在枝上 非常好看 对比手法
花生 矮矮地长在地上 埋在地里 朴实无华
——桃子、石榴、苹果的特点是“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”;花生的特点是“埋在地里”“矮矮地长在地上”。父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比,说明花生虽然没有桃子、石榴、苹果的外在美,却具有内在的可贵之处:朴实无华、默默无闻、不计较名利。
3.父亲把它们放在一起作比较,是想告诉“我们”什么道理?
所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
补充资料:
父亲的价值观和当时的时代背景有关。中日甲午战争爆发后,因清政府腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲毅然抛弃家产,携全家回福建定居,过清贫的生活。也正因为父亲崇尚质朴,力求老老实实做一个对社会有用的人,因而他教育子女为人做事要踏踏实实、不慕虚荣。
——父亲希望孩子们像花生一样不慕虚荣、踏踏实实为他人和社会作贡献。4.“我”明白了父亲的良苦用心了吗?从哪里可以看出来?
我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”
——“体面”指的是好看漂亮,“好处”指的是对他人和社会的贡献。
——人不分高低贵贱,工作也不分高低贵贱,只要你做的工作对他人、对社会、对国家有好处,你就是有用的人。
补充资料:
许地山(1893—1941),笔名落华生。许地山留学美国多年却从不穿西服、不抽烟、不喝酒,他的大部分收入都用来买书;在香港大学任教时,他对香港的文化教育事业做出了突出贡献。抗日战争期间,许地山为抗战事业奔走呼号,以笔当枪,写抗日小说,表达了坚持抗战的意志和坚强的民族自尊心,受到文艺界的好评。1941年,许地山积劳成疾,英年早逝。他曾经说:“我要像落花生一样,踏踏实实地做个淳朴的人、有用的人。我要为中华而生,为中华而奉献。”
——许地山的一生践行了花生的品格,他就是一个朴实无华、无私奉献的人。这篇文章看似在写花生,实际上是在说做人的道理,花生的品格就是许地山的品格啊!
5.分角色朗读课文,边读边体会花生的特点和父亲告诉“我们”的道理。
任务三:体会课文借落花生抒发感悟的方法。
父亲为什么不直接告诉孩子们做人的道理,而是借花生来表达?这样的写法有什么好处?
——借助具体事物来说明道理,不空洞说教,可以使说明的道理生动形象,容易引发共鸣,增强文章的表现力和感染力。
任务四:拓展阅读丛书文章《白杨》,体会作者表达的思想感情。
在我国西北地区荒无人烟的茫茫戈壁上,生长着一种树木,它们像卫士一样守望在那里,它们就是白杨。自读文章,思考:
(1)白杨有什么特点?
(2)作者借白杨喻指什么?
(3)仔细读读文中爸爸的话,体会作者所要抒发的情感。
——(1)白杨树具有高大挺秀、生命力强、坚贞不屈等特点。
——(2)作者借白杨喻指边疆建设者。
——(3)表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的决心以及希望孩子们也能成为边疆建设者的愿望。
任务五:学以致用,尝试“小练笔”。
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人,白杨会让我们想到边疆建设者。看到下面的事物,你会想到哪些人?选择其中一个,试着写一段话。
(出示图片:竹子、梅花、蜜蜂、路灯。)
——点拨:注意事物特点和人物品质之间的关联。
1.参考下面表格中的内容,同桌交流事物的特点以及由此想到的人的品质。
事物 事物特征 想到哪些人 相似品质
落花生 矮矮地长在地上,果实埋在地里,对别人很有用。 工人、农民、清洁工等。 不注重外表,默默无闻,对别人有用。
路灯 孤独地矗立在路边,照亮漫长的黑夜。 教师、边防军人、环卫工人等。 奉献自己,服务他人。
竹子
梅花
蜜蜂
2.尝试练笔,叙述时,要注意写清楚事物的特点和由此想到的人的品质,抒发自己的情感。
示例:
蜜蜂对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活;不是为自己,而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,却也是高尚的。看到蜜蜂,我想到了立在水田里辛勤地分秧、插秧的农民。他们用劳动建设自己的生活,实际也是在酿蜜——为自己,为别人,也为后世子孙酿造着生活的蜜。
3.参考下面的表格,给自己的小练笔画颗星吧。
评价内容 特别棒 还不错 需努力
能抓住事物的特点进行细致描写。
能运用借物喻人的方法表现人的精神品质。
能养成自主修改的好习惯,并主动与伙伴交流、分享自己的作品。
课堂总结:
通过本节课的学习,我们不仅知道了花生和白杨的特点,还明白了如何借助具体事物抒发感情。想一想:你的心爱之物是从哪里来的?又寄予了怎样的情感呢?
五、板书设计