7 青蛙写诗（教学设计）

班级 一四班 姓名 刘欢 课型 新授 学生人数 40
课题 《青蛙写诗》 科目 语文 授课时间 11.16 课时安排 第一课时
课前 准备 教具和课件
教学 目标 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。 会写“下、雨”等两个生字。 初步认识逗号和句号。 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
教学 重点 难点 教学重点 正确朗读课文，认识“写、诗”等11个生字，会写“下、雨”等两个生字。
教学难点 读好儿化音，初步认识认识逗号和句号。
教学 过程 设计 导课设计 一、情境导入，激发学生兴趣 1.请学生分享背诵古诗。 教师引导：同学们，大家会背古诗吗？我们请坐姿最端正，举手姿势标准的同学来分享。 预设1： 背诵《画》 教师引导：那老师要问大家一个问题，写诗的人我们叫什么呢？ 预设：诗人。 2.出示小青蛙教具，引导学生看黑板上的情境图。 教师引导：今天，老师也带来了一位小诗人，一起看这是谁？(小青蛙)好，那在美丽的荷花池里，荷叶圆圆，小蝌蚪游来游去，水泡泡不断升起，一串串小水珠在荷叶上抖动。呀，下雨了，我们的小诗人—小青蛙就从池塘里跳出来了，它要给我们写诗啦！ 那青蛙写了一首什么样的诗呢？我们一起来学习第七课，《青蛙写诗》，和老师一起伸出手指，书空课题，一起读《青蛙写诗》。 认读“写”“诗”两个字，学习秃宝盖这个偏旁，识字方法点拨。 （1）过渡语：大家看这个青蛙写诗的写有我们今天要学的偏旁，老师看看有没有同学知道。 扩展延伸：秃宝盖，好，那有一点的是什么偏旁呢，宝盖头。给写找朋友，请学生来做小老师。 （2）认读“诗”，引导：“诗”是整体认读音节，那有什么好方法可以记住“写”和诗呢？联系生活实际想一想在哪里见过“写”和“诗”呢？帮助我们更好地记忆。 师生活动设计（手写）
初读课文，集中识字。 过渡语：同学们，翻开书本84页，一起来学习这首儿童诗歌，《青蛙写诗》 现在请同学们自由朗读诗歌，借助拼音圈出课文要求认读的生字，读准字音，读通句子，划分好小节。 2.检查大家对生字的掌握情况，找同学来做小老师带读，齐读两遍。 去掉拼音，男生认读一遍，女生读一遍。 3.认读“点”学习新偏旁四点底。 教师引导：我们今天还要学习一个新的偏旁，一起来看“点”，这是四点底，想一想还有什么字是四点底？ 预设1：热、煮。 预设2：熊、燕。 引导：三点水和水有关，四点底和什么有关系呢？ 预设1：和火有关。 预设2：和动物的脚有关。 4.认读“过”和“给”，组词，并认识识字方法：组词法。请学生来给“过”和“给”组词，并且找学生说句子，齐读课件上的词语。 过渡语：现在我们转动小脑袋思考如何识记这两个字得字形呢？你有什么好方法？ 预设1：加一加的方法。 预设2： 组词语。 5.认读课本86页的词语，通过做“词卡抽读”的游戏来巩固词语认读。 过渡语：看到86页，一起来认读词语（用词卡抽读），我们请坐姿最标准得，声音响亮得同学来带读，读两遍。 那这些词语大家都已经会读了，那也要会用，我们请同学来用词语说句子。 6.认读“串”这个字，学会联想记忆的方法。 过渡语：课文一共有几个小节呀？ 朗读课文，完成课后习题1. 朗读第1 小节 老师先示范读一遍，找一位同学来读。 点拨：要注意读准儿化音“雨点儿” 引导提问：青蛙写诗得心情是什么样得？ 预设1：开心、兴奋。 预设2： 激动 点拨：我们一起再读一遍，读出青蛙的喜悦开心。请同学来读，注意读出青蛙的喜悦之情。 朗读第2、3、4小节 提问：青蛙写诗，都来了哪些小伙伴呢？又给他怎么帮忙的呢？ 大家齐读第234 小节，画出来帮忙的小伙伴。 提问：请同学来说一说你画出来了哪些小伙伴？ （2）齐读第二小节，回答问题。 提问：这里来帮忙的小伙伴是？这里画出来的小蝌蚪游过来干了什么？ 预设： 小蝌蚪， 当了逗号。 课堂活动：老师请同学来讲台把小蝌蚪当的逗号画出来。 （3）齐读第三小节，回答问题。 提问：画出来的水泡泡帮了什么忙呢？ 课堂活动：老师请同学来讲台把水泡泡当的句号画出来。 齐读第四小节，回答问题。 提问：这里是谁来帮了什么忙？ 预设：荷叶上的一串水珠，做了省略号。 点拨：一串水珠有几个？ 课堂活动：老师请同学来讲台把一串水珠当的省略号号画出来。 读最后一节 过渡语：那青蛙写的诗是什么样的呢？一起读最后一节。 提问：大家发现了什么？ 预设： 只有一个“呱”。 再一起读一读青蛙写得诗。 指导书写“下、雨” 指导学生观察“下”，学生说注意的点。 教师范写并指导要点：竖要写在竖中线上，点落在横中线上。 学生书空，学生描红，教师指导。 指导学生观察“雨”，学生说注意的点 教师范写并指导要点：下部的框要宽雨第一笔的横，第四笔竖要写在竖中线上，四点要分布均匀。 学生书空，学生描红，教师指导。 展评反馈。 五．总结 引导：今天我们跟着小青蛙去写诗了，遇到了它的小伙伴来帮忙，有小蝌蚪，做逗号，有水泡泡做了个句号，还有一串水珠做了省略号。小伙伴们可真团结啊！ 提问升华：那在日常生活中，我们怎么做一个团结的小学生呢？ 预设： 帮助他人、团结同学。
拓展 延伸 词语补充 词语的运用
训练 检测 用词语联系生活实际说句子。
总结 升华 今天我们跟着小青蛙去写诗了，遇到了它的小伙伴来帮忙（指着板书），有小蝌蚪，做逗号，有水泡泡做了个句号，还有一串水珠做了省略号。小伙伴们可真团结啊！那在日常生活中，我们怎么做一个团结的小学生呢？
作业 设计 任务超市：有感情地读给家长听;画一幅青蛙写诗的画。
板书 设计
二次 修改 （手写）
教学 反思 教研组长审核签字： 审核日期：