统编版五年级上册第二单元复习 讲义

课题：第二单元重点汇总
课型：章/单元复习课
【单元导读解析】
第二单元较为特殊，本单元是阅读策略单元，重在学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯。了解每单元和语文要素才能掌握单元的重点，更有针对性的进行单元学习！
人文主题：阅读要有一定的速度，学习提高阅读速度的方法
语文要素：结合具体事例写出人物的特点，抓住人物某一方面或几方面的显著特点，选取典型事例来突出其特点。
【每课重点解读】
《搭石》：描写了一幅幅与搭石有关的乡村画面，呈现出淳朴美好的乡情和民风。本课采用借物喻人的手法，借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。最后一段话是全文的点睛之笔，揭示了作者描写搭石的目的。
★阅读方法：（通过动作的自我监控，做到“集中注意力不回读”）。
《将相和》：本文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事。
蔺相如：能言善辩、勇敢机智、宽容大度、不畏强暴、顾大局
廉颇：生性耿直、英勇无比、知错就改
★阅读方法：（打大视域，连词成句读文章）
3、《什么比猎豹速度更快》：通过列数字、作比较、举例子的说明方法介绍了多种事物的运动速度。
说明文的语言特点:准确性、科学性、严谨性
★阅读方法：（借助文段结构特点，抓关键词句快速提取文章信息）
4、《冀中的地道战》：介绍冀中军民如何利用地道战粉碎敌人的“大扫荡”，歌颂了我国人民在数斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。
地道的作用：①保护群众②抗击敌人③防止破坏④传递信息
地道”奇”在哪里？
①构造之“奇”②作用之“奇”③防御之“奇”④联络之“奇”
★阅读方法：（带着问题读，综合运用学过方法。)
5、“交流平台”：读得快还要想得快。
1.抓住人物的特点
6、习作写作方法： 2.选择对应典型示例
3.运用夸张等方法突出特点
《将相和》中渗透写作方法：哪个人、什么特点、哪件事
【课堂习题训练】
一、读下面句子，写出主要意思。
例：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（主要意思： 廉颇对蔺相如不服气 ）
1．大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。(　　主要意思： )
2．看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。(　主要意思： )
3．蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”
(　主要意思： 　)
二、读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来
例：奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。
具体的情景：说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
▲注意：不用把词用在句子中，只写情景即可。
1.喋喋不休：喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。
具体的情景：
2.悠然自得：形容悠闲从容，心情舒畅
具体的情景：
3.助人为乐：把帮助别人作为快乐。
具体的情景：
三、把下面有关珍惜时间的名句补充完整。
1．莫等闲，______________，______________。
2．不饱食以____________________，不弃功于___________________。
3．盛年不重来，_______________。及时当勉励，_________________。
4．多少事，从来急；__________，__________。一万年太久，______________。
从上题中选择恰当的名言警句填空。
人生年少时,不要把大好青春等闲虚度,等到年纪大了,才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。正如宋代诗人岳飞所说“_____________________,_____________________,_____________________”。
四、如何提高阅读速度呢？正确的打“√”，错误的打“×”.
1．我们可以像唱歌一样唱读.( )
2．为了节约时间，加快速度，我们可以跳着读.( )
3．集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读.( )
4．读得快还要想得快，要做到一边读一边想，圈画出关键词句，才能及时捕捉有用的信息.( )
5．带着问题读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读.( )
五、句式训练。
1.给下列句子填上合适的关联词语。
（1)人藏在洞里，（ ）不气闷，（ ）不嫌暗
（2)上了点年岁的人，（ ）怎样急着赶路，（ ）发现哪块搭石不平稳，（ ）放下带的东西，找来合适的石头搭上。
（3）进入太空之后，（ ）关掉发动机，火箭（ ）可以继续前进。
（4）（ ）我们俩闹不和，（ ）会削弱赵国的力量。
2.按要求写句子。
（1）乡亲们嗒嗒的脚步声，像轻快的音乐。（照样子，仿写比喻句）
冀中人民在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道。（缩句）
（3）我高兴地把采来的野花丢在桥下。（改为“被”字句)
（4）我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！（用加点的词仿写句子）
（5）照例子写句子。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
①风筝飞上了高高的天空，带去了 ,也带去了 。
②一张小小的邮票,联结着 ，也联结着
课内语段精读。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如（ ）着璧，往后（ ）了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把壁撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
（1)在文中括号里填上恰当的动词。
（2)用“ ”画出表现秦王喜欢和氏璧的句子。
（3）蔺相如是怎么知道秦王没有拿城换壁的诚意的？请用简单的话概括出来。
（4)文中画“ ”的句子描述的是蔺相如理直气壮的言行，他之所以这样，是因为 ，“撞”字表现了蔺相如 的品质。
（5）蔺相如提出举行隆重典礼是为了什么？从中可以看出他的什么性格特点？