2023-2024学年九年级人教版语文上册活动探究 习题课件(共55张PPT)

(共55张PPT)
活动·探究
2023-2024学年九年级人教版语文上册★★第一单元
篇目 主要内容 写作特色
沁园春·雪 毛泽东 这首词借景抒怀，描绘了雄伟壮阔、美丽妖娆的　 　，引出历代　 　，并借此抒发了词人的伟大抱负。 全词融写景、　 和
　 　于一炉，使主题鲜明突出，收到强烈的艺术效果。
抒情　
议论
英雄人物　
北国雪景　
周总理，你在哪里 柯　岩 这首悼念诗，以“　 　”为线索，采用了“询问—呼唤—寻找—回答”的结构，用热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音来抒发对周总理的无限 _ 和　 　。 这首诗灵活运用了
　、 　、
　、 　、
　 、 　多种修辞手法，具有强烈的艺术感染力。
比喻　
设问　
呼告　
排比　
反复　
拟人　
崇敬　
怀念
呼唤　
我爱这土地 艾　青 这首诗中，诗人将自己拟想为一只鸟，运用 _ 的表现手法，通过鸟用 “嘶哑的喉咙”歌唱国难当头的祖国，表达了对祖国 　 　。 意象丰富，构思精巧。作者借助丰富的意象，用类似电影蒙太奇式的特写镜头，向我们依次推出他要歌唱的对象：“　 　”“　 　”
“　 　”“　 　”。
乡 愁 余光中 这首诗中，诗人托物寄意，借助　 、　 、 　 　和　 　，表达了对故乡的　 和对　 　的热切期盼。 诗歌以　 　为顺序，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使感情逐层加深，由　 、
　 升华到 。
思念祖国
思亲
思乡
时间　
黎明　
风　
河流　
土地　
祖国统一　
思念
海峡　
坟墓　
船票
邮票
深沉的爱　
象征
你是人间的四月天 林徽因 这首诗运用暗喻，通过一系列富有特色的意象，歌咏“　 　”的种种美好，借此赞美“你”带来的 　、　 和 。 调动多种感官，给人以丰富的想象，如对“四月天”的描写，视觉以外有
　 　 ——“黄昏吹着风的软”，有　 　——“是燕/在梁间呢喃”，带给读者多重感官冲击。
我　看 穆　旦 这首诗从“我”所看到的 　 　写起，由自然万物的生生不息发出对 　的深刻感悟。 这首诗在遣词造句上较多地使用了语言 的手法。如“像季节燃起花朵又把它吹熄”等。
陌生化
听觉　
触觉　
人的生命　
春日晚景　
希望
暖
爱　
四月天　
1.根据拼音写出相应的词语。
第1课
(1)大河上下，顿失tāo tāo( )。
(2)看红装素裹，分外yāo ráo( )。
(3)江山如此多娇，引无数英雄竞zhé yāo( )。
(4)唐宗宋祖，稍逊fēng sāo( )。
(5)一代tiān jiāo( )，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
(6)数fēng liú( )人物，还看今朝。
风流
天骄
风骚
折腰
妖娆
滔滔
第2课
(1)sù yíng( )地上gōu huǒ( )红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。
(2)你不见hǎi fáng( )战士身上，他亲手给披的大衣……
(3)你不见那chén diàn diàn( )的gǔ suì( )上， 还闪着他辛勤的汗滴……
谷穗
沉甸甸
海防
篝火
宿营
第3课
(1)假如我是一只鸟，我也应该用sī yǎ( )的喉咙歌唱。
(2)这被暴风雨所打击着的土地，这永远xiōng yǒng( )着我们的悲愤的河流。
(3)这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的lí míng( )……
(4)然后我死了，连羽毛也fǔ làn( )在土地里面。
腐烂
黎明
汹涌
嘶哑
第4课
(1)乡愁是一枚小小的yóu piào( )。
(2)乡愁是一湾浅浅的hǎi xiá( )。
海峡
邮票
第5课
(1)我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；qīng líng( )在春的光艳中交舞着变。
(2)那轻，那pīng tíng( )，你是，xiān yán( )百花的guān miǎn( )你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
(3)你是一树一树的花开，是燕在梁间ní nán( )。
呢喃
冠冕
鲜妍
娉婷
轻灵
第6课
(1)我看一阵向晚的春风悄悄揉过fēng rùn( )的青草。
(2)我看流云慢慢地红晕无意chén zuì( )了凝望它的大地。
(3)哦，逝去的多少欢乐和yōu qī( )，我枉然在你的心胸里描画!
(4)多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里bó fā( )。
勃发
忧戚
沉醉
丰润
(5)如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而piāo yì
( )。
(6)哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地màn yóu( )，像鸟的歌唱，云的liú pàn( )，树的yáo yè( )。
拖曳
流盼
漫游
飘逸
2.在“数风流人物”分享会中，小瞻写了以下一段话作为“苏轼人物分享”的结语。这段话中加点词语的运用不. 恰. 当. 的一项是( )
苏轼才高八斗，在宋代文人中鹤. 立. 鸡. 群. 。他抑. 扬. 顿. 挫. 的一生并没有影响他创作的热情，他为后人留下了许多不朽篇章。他主张文道并重，其诗词随性自然，浑然天成；其政论文章针砭时弊，入. 木. 三. 分. 。他是文学家，更是一位哲人，在沧. 海. 桑. 田. 中，淡看风雨、笑迎坎坷。
A.鹤立鸡群 B.抑扬顿挫 C.入木三分 D.沧海桑田
B
【解析】B.“抑扬顿挫”指声音的大小起伏和停顿转折。在此形容人生坎坷，使用有误。
3.下面语段中画线句有. 语. 病. 的一项是( )
A.不知不觉中，《2023中国诗词大会》已经播到了第九期。B.每一期节目的主题都蕴含着人生的哲理，每首诗里面都描绘着精彩的故事，带给观众温暖与治愈。古人常说“浮云一别后，流水十年间”。C.十年，可以是一段流逝的光阴，也可以是情感的丈量。点评嘉宾郦波老师认为：D.华夏文明是典型的时间延续性文明，所以中国人讲求在光阴中积累、在岁月中沉淀，讲求薪火相传。
【解析】B项词语搭配不当，应把“描绘”改为“包含”。
B
幸福中学开展了“放飞想象，创造美好”的学习活动，请你一起参加。
(1)活动一：简单的画面也可以蕴藏多样的意味。请你参考示例，任选一图或融合两图，先提炼主题，再写一句或蕴含哲思，或妙趣横生的话。
主题：　 　
语句： 　
不拘于成见，彼此包容和分享，才会开拓不一样的世界。　
【示例】
主题：换位
语句：换位的瞬间，就能发现不同的风景。
开放　
(2)活动二：创作诗歌。“风”是我们生活中常见的事物，不同的风吹向不同的人，往往会拂动万千情思。请你参考示例，从思维导图中任选一个意象，发挥想象，仿写一首4句短诗，抒发一种情思。
【示例】
意象：微风
短诗：当微风吹过身旁，就像母亲的手掠过我的发丝。哪怕眼角只有一丝倦意，它也会帮我轻轻拂去。
意象：　 　
短诗： _
　
变迁，它也没有忘记自己的职责。　
虽脚步匆匆，但总是如期而至。无论岁月如何
季风　
班级正在开展“分享《艾青诗选》阅读成果”的主题活动，请你参与并完成任务。
(1)听完二十大习总书记的报告，老师满含热泪地说：“我想引用艾青《我爱这土地》中的诗句表达我对祖国的热爱……”你觉得他会引用的诗句是：“
　 　。”
(2)小语同学给艾青设计了一张微信名片，请你根据艾青诗歌的内容和特点，推测小语的设计理由。
因为我对这土地爱得深沉　
为什么我的眼里常含泪水
设计理由
昵称：忧郁的火 ①__________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
个性签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地。 ②__________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
　艾青诗歌总是充满着“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重厚重的风格。然而，他又如火一般充满了对祖国的热烈的爱。　
　太阳、黎明、光、火把和土地是艾青诗歌中最为常见和主要的意象。艾青也被称为“土地诗人”“太阳、火把的歌手”。这个个性签名既包含了艾青诗歌中的主要意象，也突出了艾青驱除黑暗、追求光明、坚持斗争的形象特点。　
考点链接一 　　炼字
答题思路：①明字义：先解释该字的含义；②明手法：确定该字用了什么写作手法，如比喻、拟人、化静为动、化抽象为具体、化虚为实等；③描图景：将该字所描写的画面用现代汉语描述出来；④点作用：写出该字的表达效果，包括该句写作对象的特点、意境以及作者情感。
答题格式：××字的意思是……，运用了……修辞
(或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)，写了……，体现了……(事物)……的特点/表达了诗人……的思想感情/营造了一种……的氛围。
1.“山舞银蛇，原驰蜡象”中的“舞”“驰”很有特色，请赏析一下。(《沁园春·雪》)
运用拟人的修辞手法，“舞”“驰”两个字化静为动，形象地赋予高原飞动的气势，突出了高原生机勃勃的特点。
考点链接二 　　诗歌中的常见修辞及其作用
排比：是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞方法。
反复：为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子。
答题思路：诗歌中使用反复与排比的修辞手法，可以增强语言的节奏感，产生一种回环往复、一唱三叹的旋律美，使表达的情感更强烈。
答题格式：本诗运用了排比、反复的修辞手法，写出了……，表达了……的情感。一咏三叹，使表达的情感更强烈，增强了节奏感和旋律美。
2.在《周总理，你在哪里》中，诗人反复强调“他刚离去，他刚离去”的作用是( )
A.表现周总理生前没有一刻停息。
B.表明周总理生前常抽空视察祖国的山山水水。
C.加强语气，反映人民对总理想念太切，四处寻找总理的足迹。
D.加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。
【解析】运用排比、反复的手法，使表达的感情更强烈。
D
考点链接三 　　象征手法及作用
象征是借助某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。
答题格式：文中……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
3.《我爱这土地》一诗写于抗日战争时期，诗中具体描述了“鸟”歌唱的四个意象，请写出这四个意象的象征意义。
(1)土地：__________________________________　 　
(2)河流：__________________________________　 　
(3)风：____________________________________　 　
(4)黎明：___________________________________　 　
　独立自由的曙光。　
　中国人民心中对侵略者暴行的愤怒。　
　长期郁结在人民心中的悲愤。　
　生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。　
考点链接四 　　分析诗歌中的意象及其作用
意象，是主观的“意”和客观的“象”的结合，是融入诗人思想感情的“物象”，是具有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
答题思路：解答时要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。1.抓住诗中的主要景物。2.分析诗人的思想感情。
答题格式：这首诗用……意象(或词语)，将……(情感等)表现得……。
4.根据你对余光中《乡愁》的理解，将下面互相对应的项目连起来。
①邮票　 A.表示两地相思
②船票　 B.意味两地分离
③坟墓　 C.表示长期隔绝
④海峡　 D.象征永恒隔离
考点链接五 　　诗歌中的音乐美、绘画美
现代诗歌中的音乐美，是指诗歌韵脚工整，韵律和谐，读来富有音乐的律动性。绘画美，是指诗歌的内容能创设美好的意境，有画面感。
答题格式：这首诗运用了……词语，读来朗朗上口，富有音乐美。描绘了一幅……的画面，富有绘画美。
5.下列对课文《你是人间的四月天》的鉴赏及相关文学常识的表述，不. 正. 确. 的一项是( )
A.林徽因，著名建筑学家、文学家，代表作有《你是人间的四月天》《九十九度中》。
B.《你是人间的四月天》是诗人林徽因的经典诗作，作品将内容与形式完美地结合，将建筑美与中国传统诗歌中的音乐美、绘画美结合起来，对中国新诗的发展具有独特的意义。
C.此诗的句式富有跳跃感和音乐性，词语的选取都非常考究，运用大红大紫的颜色渲染气氛。
D.这首诗追求的美是一种整一的感觉，不是思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为主，使阅读者在吟诵的过程中参与创作。
C
【解析】本诗的选词比较柔和、中性，结合“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿”等词可知，“运用大红大紫的颜色”的说法有误；故选C。
考点链接六 　　描绘画面，体会情感
答题思路：①抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词概括，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。③分析作者的思想感情。
答题格式：①这句诗描绘了一幅……的画面：时间+人物(作者)+地点+所见之景。②通过这几句诗，作者营造了一种……的氛围。③充分表达了作者……的情感。
6.对诗歌《我看》的赏析，下面分析不. 正. 确. 的一项是( )
A.“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”，运用了拟人的修辞手法，“春风”“揉过”“青草”，如同春风轻柔地抚摸着青草，给人以温暖柔和之感。
B.第一节诗“我看”领起的四句描绘了一幅傍晚春风轻抚青草、吹动水面的图画。
C.“让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄”，运用比喻的修辞手法，以“燃起花朵”比喻“欢笑”，以“吹熄”花朵比喻“哀愁”，新颖贴切，生动形象。
D.“去吧，去吧，哦生命的飞奔”，运用反复，突出强调诗人的生命热情被自然的活力点燃时的兴奋和惊喜之情。
【解析】“主要运用比喻的修辞手法”错误。
C
A　 　　　B　 　
推举主持人，准备串词　
1.诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。班级将开展诗歌朗诵活动，请你参与并完成下列任务。
(1)任务一：班委正在做诗歌朗诵比赛的筹备工作，小阳作为活动的策划人之一，请你协助他拟写准备工作流程图，补充填写A、B两处。
制定评分细则　　　
(2)任务二：在诗歌朗诵比赛前，小组成员们纷纷给参赛选手提出朗诵建议，下列建议不. 恰. 当. 的一项是( )
A.朗读诗歌前要明晰创作背景，确定感情基调。《周总理，你在哪里》这首诗是创作于周总理逝世一周年的日子里，所以这首诗的感情基调是低沉悲痛的。
B.不同的感情，语速和语调也会发生变化。如朗诵《我爱这土地》的最后两句，感情是深沉、真挚的，语速要变缓，语调也是下抑的。
C.《乡愁》这首诗每一小节句式整齐、均衡，所以朗读每一诗节时，语调、语速、重音、节奏等都应该是一致的。
D.朗诵时要注意表情、站姿、动作等，比如朗诵《沁园春·雪》时，应保持端庄稳健、积极向上的姿态。
C
【解析】C.不当，朗读时应该根据表达情感的需要，适当调整语调、语速、重音、节奏，这样才能有抑扬顿挫的效果。“语调、语速、重音、节奏等都应该是一致的”表述不当。
(3)任务三：作为小组代表的你准备选择艾青的诗歌参加朗诵比赛，朗诵会要求每位朗诵者给诗歌配上音乐，你会选择艾青的哪首诗歌 你会选择哪种风格的配乐 请说明理由。
【知识小贴士】诗朗诵配乐类型
A.热情激昂　B.悲伤婉转　C.平缓抒情　D.轻松欢快
篇目：　 　
背景音乐类型：　 　
选择理由：_______________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B.悲伤婉转　
《我爱这土地》　
　 这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。所以应用悲伤婉转的风格配乐。
2.班级计划开展“我和我的祖国”诗歌诵读系列探究活动，请你完成下面的任务。
(1)请你把下面这份活动任务单补充完整。(拟定系列探究活动的任务名称，并为每一项任务所要开展的活动做简要说明。)
任务一：_________________________________________
____________________________________________________
　 自主欣赏。独立阅读诗作，涵泳品味，把握诗歌意境，体会诗歌的艺术魅力。　
任务二：诗歌朗诵。学习朗诵技巧，举行朗诵比赛，小组预赛，优胜者参加班级决赛。
任务三：_________________________________________
____________________________________________________
分类积累。小组分工合作积累相关诗词，分析诗歌表现手法，或分析不同诗人的个性风格。　
(2)请你为“我为祖国献首诗”诗歌朗诵比赛撰写一段开场白(80字左右)。
示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!今天我们班级在此隆重举行“我为祖国献首诗”诗歌朗诵比赛，表达我们对祖国母亲深深的爱!现在我宣布：比赛正式开始。
(3)芳芳同学在朗诵余光中的《乡愁》时，遇到了一些困难，请你帮她解决。
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
①朗诵这一小节时适宜采用的语调是( )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.赞美　 B.欢快　 C.激昂　 D.深沉
②朗诵“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句时，你认为须重读的词语是　 　，理由是：________________________
________________________________________________________________________________________________________
浅浅的　
D
　 因为这个词强调台湾和大陆所隔海峡并不深，并非不可逾越，却人为地长期隔绝，表达了诗人的哀伤，以及孤岛上的千千万万人的思乡情怀。　
3.小语和小文找到下面三首作品，准备参加班级朗诵比赛，请你帮忙完成以下任务。
诉衷情·当年万里觅封侯
[宋]陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处 尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，
心在天山①，身老沧州②。
【注释】①天山：这里代指抗金前线。②沧州：古时隐士所居之地。
雪落在中国的土地上(节选)
艾青
雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……
风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着……
我是中国人(节选)
闻一多
我是中国人，我是中国人，/……/我的种族是一条大河，/我们流下了昆仑山坡，/我们流过了亚洲大陆，/我们流出了优美的风俗。/伟大的民族，伟大的民族!/五岳一般的庄严正肃，/广漠的太平洋底度量，/春云的柔和，秋风的豪放。/……
(1)任务一：结合《雪落在中国的土地上》，简要分析“土地”意象在艾青诗歌中的作用。
艾青诗歌的中心意象是土地，这一意象象征了遭受凌辱的祖国，凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。
(2)任务二：如何处理《雪落在中国的土地上》《我是中国人》这两首诗整体的朗诵语速 请你分别提出建议并说明理由。
示例一：两首诗整体语速都应相对舒缓。前者感情沉郁，写的多是苦难忧郁；后者感情热烈而庄重，多用追忆的口吻赞美中国。
示例二：前慢后快。前者感情沉郁，写的多是苦难忧郁，宜用比较缓慢的语速；后者是一首爱的颂歌，情绪是激昂的、热烈的，宜用比较快速的语速。
(3)任务三：小语和小文准备把这三首诗作为相同主题的一组来朗诵，请你给这一主题命名。
示例：爱我中华
(4)任务四：班长请你制定诗歌朗诵比赛的评分细则。请写出分值最大的一项及理由。
示例：感情真挚动人，或表情、语气、语调、重音、停连、节奏等能体现诗人情感。理由：诗朗诵的最高境界就在于能准确地传达诗人的情感。
1.下面是班级同学拟写的一首小诗，表达自己对诗歌的喜爱，请你仿照表达形式，续写一节。
诗歌，你是价格不菲的宝藏　　　　　　　　　
记载着奇思妙想
我离不开你
是你
让我体会到作为中华儿女的骄傲
1.下面是班级同学拟写的一首小诗，表达自己对诗歌的喜爱，请你仿照表达形式，续写一节。
　　　　　　　　　
诗歌，你是①　 　
②　 　
③　 　
是你
④　 _　
让我领悟到祖国文字的神奇美丽
我依恋着你　
芬芳着广袤大地　
五彩缤纷的花朵　
【解析】本题考查诗歌仿写。回答此题须仔细观察所给小诗，注意句子的手法，像修辞手法、对偶、排比等；词性要相当。小诗中“诗歌，你是价格不菲的宝藏”运用了比喻的修辞手法；“记载着奇思妙想”是诗歌喻体的作用；“让我体会到作为中华儿女的骄傲”是诗歌带给我的积极影响。
2.读下面这首小诗，补写第二节的空缺内容，使之与第一、三节保持连贯。
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。
上学后，母爱 ， ，　 　。
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱绵绵。
沉甸甸　
背着它
盛在书包里
3.好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢 试着写一首诗，把你的祝福和希望编辑成微信发给他。要求：感情真挚，借助意象，不少于四排，用“/”标注你的诗行。
示例：如果，人生是一本书/那么你应是一本诗集/你的黑发是长长的篇目/你的眼睛是凝练的标题/而你闪光的思想/就藏在那字里行间/一个空格，一处留白/都像你嘴角勾起的一抹笑意/今天啊，岁月又为你翻开一页/但愿你的新篇，填满幸福的字眼/让每一个读者都与你/同乐同喜