第7课《散文诗二首——金色花》课件（共16张PPT）

(共16张PPT)
金色花
部编本 ·七年级上册语文
学习目标
1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。(重点)
2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。(难点)
3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。(重点)
学习目标
1.把握诗文基调，有感情、有表情地朗读课文 。
2.探讨诗歌所表现的母子间的浓浓深情，培养诗文鉴赏能力 。
（读、品、 悟、练）
作者简介
泰戈尔：印度著名诗人。代表诗集《新月集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。他所作的歌曲《人民的意志》与1950年被定为印度国歌。 1913年，其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。
金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子天真可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？
为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并 说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事？
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？
表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。
亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言”、“美妙的表达”。
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的，这个词是本文的文眼。
拿灯去牛棚时 ——
开放花瓣，散发香气
跳到妈妈面前，恢复原形
将影子投在书页上
文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？
妈妈
做祷告时 ——
读书时 ——
我
这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个 的孩子，一位
的妈妈”的句式来回答。
示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
结构梳理
让妈妈嗅到花香
投影到妈妈读的书页上
跳到妈妈的面前恢复原形
三次嬉戏
母子对话：坏孩子、不告诉你
捉迷藏：看妈妈工作，不出声
金色花
回报母爱
课堂拓展，思路延伸
拓展一：体会灾难中的亲情
　 《中国青年报》1999年10月27日刊登过《古老而永恒的丰碑》一文，文中写到在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天淇、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙。
当年唐山大地震，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。
花 的 光 辉
——给孩子
1.那是你吗，我的孩子？就在金香木的高枝上，在那风中欢快的舞动着的金色小花。
2.你悄悄的绽放花瓣，你的芳香弥散在我的湿发间，弥散在我为你祈祷的愿望里。
3.午后，我像往常一样在窗前看着《罗摩衍那》，你又将你小小的影子投在我的书页上。你是怕阳光刺着我的眼睛了吗，我亲爱的孩子？
4.该回家了，我的宝贝。太阳已经收起他的光辉，牛棚里也点上了灯。听我给你讲个故事吧,讲一个孩子和金色花的美丽故事。
拓展二：顺应《金色花》的文意，以妈妈的口吻回应原文
是我走的时候了，妈妈，我走了。
我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水的涟漪（lián，yī），当你沐浴时，把你吻了又吻。
我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似地熠熠（yì yì ）地向暗中飞去。
　　 (节选自泰戈尔《告别》)
作业一：美文欣赏，体会情感
这首诗中，诗人通过想象“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱。借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。
作业二：品读全诗，体会本诗的手法
作业三：真情写作抒发情感
你还想变成什么美好的事物，来表达对妈妈的爱呢？