1 场景歌 教学设计（2课时）

第二单元　小小儿歌
1　场景歌
【教学目标】
1．认识10个生字，会写10个生字。
2．正确朗读课文、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词不同的表达。
3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
4．培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力，提高他们的审美情趣。
【教学重难点】
1．识字、写字。
2．朗读、背诵儿歌，了解数量词，能正确运用数量词表达不同的事物。
【教学课时】
2课时
第1课时
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢旅游吗？让我们举着队旗，吹着铜号高高兴兴地出发吧！(出示少先队员举队旗出行的图片)
二、探究新知
1．出示词语：一面队旗　一把铜号　一队“红领巾”　一片欢笑
2．自读第4小节，认读词语。
(1)仔细观察画面，说说你看到了什么。
(2)学生交流，教师适时在课件情境图上点击出现词卡。
(3)我们来读读这些词语吧！(点读，同桌读，男女生赛读)
3．交流识记生字。
(1)出示图片，认识铜号并识记“铜号”。
提示：“铜”字用加一加的办法：“同学”的“同”加上金字旁；换一换的办法：“洞”去掉三点水，换成金字旁。
(2)理解识记“红领巾”。
①指名读词语，正音：“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音。
②“领”是形声字，左边是“司令”的“令”，司令就是发号施令的人，头领。
③你在哪儿看见过“领”字？组词：领带、带领、本领。
④瞧，红领巾垂下来的样子，多像“巾”字！
⑤后来，人们用“红领巾”称呼少先队员。
⑥“一队‘红领巾’是什么意思？”(指很多少先队员)
(3)识记“队旗”。
①除了队旗，你还见过什么旗？(国旗、彩旗)
②说说你用什么方法记住“队”字？
加一加：双耳旁＋人。换一换：“认”去掉言字旁，换上双耳旁。编儿歌识记：一人只有左耳。
4．朗读课文，感知数量词
同学们的表现都很好，就让我们跟着图片中的少先队员们一起去旅游吧！我们将要到哪里呢？请翻开课本第16页，读课文前3个小节。
(1)自主读文，认读生字。
(2)教师巡视，指导正音。
①正音，指导易读错的音。
艘：平舌音，读第一声，不能读成第三声。　帆：读第一声，与“凡”的读音不同。
②指名读。玩连连看游戏，玩得好的同学奖励小星星。
5．小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
(1)交流名字。(生汇报，师板书、贴词语：海边、乡村、公园)
(2)出示图片，练习说话。
你在哪里看见了什么？请大家说给自己的小伙伴听。
6．朗读课文，全班齐读，师生配合读。
第2课时
一、情境导入
师：让我们跟着“红领巾”们一起去看看接下来要参观的景点吧！(出示：海边　乡村　公园)
二、探究新知
(一)学习第1小节领略海边风光
1．一艘威武的大军舰在蔚蓝的大海上航行，一条美丽的小帆船静静地停在岸边。一只海鸥在大海上自由飞翔，沙滩上躺着许多漂亮的贝壳。多美的海边景色啊！(出示：一只海鸥，一条帆船，一艘军舰，一处港湾。)
2．你想读吗？(自由读，指名读，男女生赛读)
3．相机正音：“艘”是平舌音，“帆”是前鼻音，“舰”是三拼音节。
4．偏旁归类识字：舟字旁的字都和船有关，你们还知道哪些舟字旁的字？
5．结合图片，数量词拓展。
6．辨析“一艘”“一条”。
(1)“军舰”和“帆船”都是船只，为什么人们用“一艘”形容“军舰”，而用“一条”形容“帆船”？
(2)提示：“艘”形容大型的船只。“条”形容小小的船。
(3)你还能举例说一说吗？
7．指导朗读：边读边想象海边美丽的景色，就能读出海边的美了。(自由读，指名读)
(二)学习第2小节感受美丽乡村
1．接下来，同学们想去哪一站呢？
2．出示：乡村景色，并请同学说一说看到了什么。
(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)
3．一方鱼塘，小鱼儿们在快乐地游来游去，花园里五颜六色的花儿正向人们招手呢。乡村美吗？谁想用朗读来展现乡村的美？
4．自主学习生字，交流识字方法。
(1)相机正音“稻”“园”。
(2)出示生字词。
提示：“稻”跟禾苗有关，组词：稻子、稻田。
5．理解数量词。
(1)理解数量词“一方”。还可以说：一方砚台，一方手帕。
(2)数量词拓展运用：一块稻田，还可以说：一块(　　)。
(一块饼干、一块蛋糕、一块西瓜)除了一片花园，还可以说：一片(　　)。(一片白云、一片汪洋)
6．指导朗读。
弯弯的小河，随风飘荡的垂柳，乡村这么美，让我们读一读吧！(自由读，指名读，四人小组赛读。)
(三)学习第3小节走进美丽公园
1．我们已经来到了最后一站。(出示公园景色)说说你看到了什么。能用上数量词说说吗？
2．瞧，一道小溪欢快地唱着歌，一座石桥横跨在小溪上，一丛丛翠竹修长挺拔。美丽的景色引来了一群群快乐的飞鸟。你觉得公园的景色美不美？
(出示：一道小溪，一座石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。)
3．齐读，指名读。
4．还可以说：一(　　)小溪　一(　　)石桥　一(　　)翠竹　一(　　)飞鸟
5．看图理解：一座石桥。
三、拓展积累，学习生字
1．今天旅游真愉快！现在，让我们再来读一读《场景歌》。
2．学生练读，展示读。
3．填空积累。
一(只)海鸥　一(处)港湾　一(艘)军舰……
4．写字指导。
(1)出示需要写的生字，引导学生观察。
(2)学生交流提醒应该注意的地方。
(3)教师范写比较难写的字，强调注意易写错的笔画。
群、旗、领；笔画较多，注意不要漏写笔画。“旗”右下“其”中间只有两横。
(4)学生练写，师生评议。
(5)组词说句。
【教学反思】
学文时，我打破常规的教学方式，把最后一小节少先队员欢笑的场面作为导入片段，以旅游观光的形式变换不同场景学文，使得每一幅画连成一条线，把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。