沁园春·雪
第一课时
学习目标：
1.有感情地朗读并背诵本首词；
2.初步了解词中所运用的修辞手法；
3.学习写景顺序。
教学重难点：
教学重点：有感情地朗读并背诵本首词。
教学难点：学习虚实结合写景的方法。
教学方法：
自主学习法、讲授法、讨论法
教学过程：
一、新课导入：
（一）导语
请同学们观看并描绘雪景，并用一两句话表达自己的情感。
不同的人、不同的心境、不同的时代环境，会赋予雪景不同的特点，1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。1945年发表于重庆《新民晚报》，引起极大轰动。
今天我们有幸来欣赏学习这“伟大的篇章”——《沁园春·雪》。
（二）作者简介
毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》
（三）写作背景
这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，有感而发写下了这首词。1945年8月，日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。在谈判期间，应柳亚子要求，亲笔书写了这首咏雪词赠他。11月4日，重庆《新民报》晚刊据传抄件刊出。其后，一些报纸相继转载，一时轰动山城。1951年1月8日，《文汇报》附刊曾将毛泽东同志赠柳的墨迹制版刊出。本篇首次正式公开发表于《诗刊》1957年1月号。
（四）知识补充
词：词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句子长短不一，也称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌；比如《沁园春》《虞美人》《水调歌头》等。宋词有豪放派和婉约派。豪放派词作气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词人为苏轼、辛弃疾等。婉约派词作语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，代表词人为柳永、李清照等。
二、课文讲授：
（一）朗读诗歌。
1.老师范读，学生听读，正音，并感悟本首词的感情基调。（豪迈开阔）
（1）读准字音
滔滔（tāo） 妖娆（yāo ráo ）
折腰（zhé） 风骚（sāo）
天骄（jiāo） 成吉思汗（hán）
（2）理解词意
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。
滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。
妖娆：娇艳美好。
折腰：弯腰行礼，这里指倾倒的意思。
天骄：天之骄子。
2.学生自由朗读，体会诗歌的韵律，节奏。要求读准确，读流畅。
沁园春 雪
毛泽东
北国\风光，千里\冰封，万里\雪飘。
望\长城内外，惟余\莽莽；
大河\上下，顿失\滔滔。
山舞\银蛇，原驰\蜡象，欲与＼天公\试比高。
须晴日，看\红装素裹，分外\妖娆。
江山\如此多娇，引\无数英雄\竞折腰。
惜\秦皇汉武，略输\文采；
唐宗\宋祖，稍逊\风骚。
一代\天骄，成吉思汗，只识弯弓＼射大雕。
俱往矣，数\风流人物，还看\今朝。
（二）赏析词的上阕。
1.哪些句子总写北方的雪景？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
2.你能用成语来概括北方的雪景吗？
壮阔雄奇、玉砌银妆 、冰天雪地。
3.写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字？
封、飘。静中有动，由下至上，由地面到空中，意境非常开阔，气魄宏大。
4.上阕的内容由哪一个字领起？
“望”
5.思考：望到了什么？
“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”
（三）深入解析
1.体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是什么？
“惟余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
2.末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？
末尾三句是虚景。从"须"这个字可以看出，作者是借助想象来写雪后景象虚写，抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
3.写景手法
词的上阕是写景。
（1）从总到分。有概括描写：辽阔的北国漫天飞雪，大地冰封；有具体描写：长城内外，白雪覆盖，滔滔黄河，停止奔流，群山如银蛇飞舞，高原上的丘陵如蜡象奔驰。
（2）从动到静。静景如“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”。动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，此句又是化静为动。这样动静结合，描写出北国壮丽的风光。词的上阕主要写景，从开头到“欲与天公试比高”为实写；“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是写想象中的雪后天晴，红日和白雪交相辉映的美好景象是虚写。
（3）由实到虚。有想象描写：雪后天晴，红装素裹，更加妖娆。这些描写，形象地勾画出一幅北国严冬的雪景图，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，令人心气豪爽，精神奋发。
三、课堂小结
上阕写北方的雪景，先写眼前实景（写实景先总，后具体描述），视野开阔，气势宏大。后三句借助想象写虚景。在写景的过程中，融入了作者对祖国山河的热爱和赞美之情 。
四、布置作业
1.背诵、默写全诗。
2.完成课后练习。
从总到分
从静到动
由实到虚
分
总
静
长城——莽莽
大河——顿失
山——舞
原——驰
北国风光
千里冰封
万里雪飘
望
想象
红装素裹
分外妖娆
动
实
虚
1沁园春·雪
第2课时
学习目标：
1.深入领会本词优美的语言；
2.理解诗人对历史人物的评价；
3.掌握词中写景、抒情、议论相结合的写法。
教学重难点：
教学重点：1.深入领会本词优美的语言。
2.理解诗人对历史人物的评价。
教学难点：掌握词中写景、抒情、议论相结合的写法。
教学方法：
自主学习法、讲授法、讨论法
教学过程：
新课导入
导语：
齐声背诵全诗，再次领略美丽的雪景和诗歌豪迈的气势。
二、课文讲授
（一）赏析下阕
1.开头两句在结构上起什么作用？
承上启下。前句总括写景，再次赞美祖国山河。后句总领下文抒情 ，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。
2.思考一下问题：
（1）下阕到底引出了哪些英雄人物？
秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗
（2）他们的相同点是什么？
从“略输文采，稍逊风骚”、“只识弯弓射大雕”，我们可以看出，他们在武功方面还可以，但在“文学才华”(这里不仅指个人的文学才华，还指治理国家方面)方面就差一些。
（3）对于这些人物作者用了一个字作了评价，是哪个字？这个字有什么具体含义？
“惜”字总领，引出作者对历史人物的评价。含义有以下几点：
①惜中含褒，肯定他们是英雄。
②委婉批评了他们的不足，短于“文治”。
③表现了后来居上的伟大气概。体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强自信。
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。这五个人都是中国历史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫战功。对中国历史的发展产生过巨大影响。
3.如何理解“俱往矣”三个字，究竟谁是真正的英雄？
“今朝”的风流人物，是新时代文治、武功两方面有杰出才能和远大抱负的人；是人民群众，是无产阶级革命家，也是诗人自己。这是全诗的主旨。
4.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
由这句话，我们想起了毛泽东的词《沁园春长沙》，在青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志的毛泽东，在1925年，分析了当时的革命形式，面对生机勃勃的辽阔大地，毛泽东感慨万千，在《沁园春长沙》中写下了这样一句话：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”11年后的1936年，作者同样面对祖国的大好河山，审时度势，在《沁园春雪》中写出了自己的心声——谁主沉浮呢？
古代那些帝王都过去了，要看叱咤风云的人物，还得看现在，看人民群众。“数”与“看”两个动词流露出对中国无产阶级的自信，历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人. （抒发了作者作为革命家的伟大抱负，歌颂了无产阶级革命英雄。）
（二）小结下阕
以评论和抒情为主，从评说封建帝王的不足，水到渠成地转到歌颂真正的英雄人物——无产阶级领导的人民群众。
深入解析
1.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
2.理解《沁园春·雪》的艺术特色。
（1）这首诗是怎样把写景、议论、和抒情相结合的？
上阕写景大气磅礴，气象雄浑，并且寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕议论，由上阕之景而产生感情，由祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说，寓情于议，蕴含着诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后一句，由评论，落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志，歌颂无产阶级革命英雄，抒发无产阶级要主宰世界的壮志豪情。全词写景与评论密切关联，互相映衬。由于情感与景物相生，描写与议论结合，产生了强烈感人的艺术效果。
（2）这首诗在语言上有什么特点？
语言凝练、贴切，生动形象，极富表现力。
全诗仅114字，就清晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评价了上下几千年的五位杰出的历史人物，抒发了作者的抱负。“千里”“万里”互文见义，表现祖国幅员的辽阔，也反映作者视野的开阔。一个“望”字，既准确地描绘了作者观察景物的位置——登高望远，又有力地领起以下各句的景物描写。写想象中的雪后天晴、红日高照的美好景象时用一个“看”字，把作者的欣赏之状、无限赞叹之情表达得细致入微。“竞折腰”“弯弓射大雕”，作者通过联想，使议论形象化。“俱往矣”三个字，将几千年封建社会的历史及一系列封建帝王一笔带过，转而歌颂“今朝”的“风流人物”，笔力千钧，意味深长。
三、课堂小结
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景、议论、抒情相结合，寄托了诗人对祖国山河的无比热爱和赞美之情，表现了自己作为一代“风流人物”，要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和革命人民无比信赖和热爱的激情，激发了人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为建立新中国而奋斗。
四、布置作业
1.课外阅读毛泽东的《沁园春 长沙》，对比两首词的异同。
沁园春 长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！
2.完成课后练习。
五、板书设计
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