初中物理人教版八年级上册课件 2.1 声音的产生与传播(共23张PPT)

(共23张PPT)
第二章 声现象
第一节 声音的产生和传播
1.知道声音产生和传播的条件
2.知道声音是由物体振动产生的
3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同
学习目标
在我们日常生活中，有哪些发声现象呢？
发声时物体处于什么状态？
振动停止时，还能听到声音吗？
声音的传播需要什么呢？
声音在不同介质中传播的一样快吗？
导入
想一想
在我们日常生活中，有哪些发声现象呢？
我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察．
实验现象：看到正在发声的音叉将小球弹起，说明音叉在振动。
实 验
扬声器发声时，我们观察放在扬声器纸盆上的碎纸屑的情况。
实验现象：碎纸屑在扬声器的纸盆中不停的跳动，表明扬声器在振动。
实 验
将正在发声的音叉轻轻插入水里，观察水的变化。
实验现象：将振动的音叉插入水中后，水花飞溅。
水花四溅
实 验
从上面的活动中可以看出，正在发声的音叉将小球弹起，碎纸屑在扬声器的纸盆中不停的跳动；振动的音叉插入水中后，水花飞溅。大量的观察、分析表明，声音是由物体的振动产生的。振动停止，发声停止。
把声音的振动记录下来，例如早期的机械唱片。
唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。
在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，是因为水能传播声音。
两个同学合作，一个同学在一端轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一端的桌面上听。感受听到的声音。
我们说话的声音是由空气传到人耳，从而我们才能交流的
抽出空气实验：逐渐抽出玻璃罩里面的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
实验
▽
得出规律
▽
空气越来越少声音越来越弱
推理
得出结论
▽
▽
真空不能传声
＋
理想实验
▽
这个实验告诉我们，正是平时大家并不留意的空气传送了声音。如果没有空气，人们就无法正常交流。太空中没有空气，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电交谈。
以击鼓为例：鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。这个过程跟水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
思 考
声音在空气中是怎样传播的呢？
1、声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质
2、传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体
总结
3、声音要靠介质传播，真空不能传声
4、声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波
远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才会听到隆隆的雷声。这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。
意义：声音传播的快慢用声速描述。
定义：它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
影响因素：声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关15℃时空气中的声速是340m/s。
声音在固体中 的传播速度最快，其次是在液体，在气体中传播的速度最慢。
声 速
随堂练习
1.下列不能传播声音的是（ ）
A．墙壁 B．氢气 C．棉花 D．真空
2.人在岸上行走的脚步声，能把水中的鱼吓跑，是因为鱼能听到从哪些介质传播来的声音（ ）
A．空气 B．土地 C．土地和水 D．水
D
C
3.用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开，这是用来探究( )　　
A．声音能否在真空中传播
B．声音产生的原因
C．音调是否与频率有关
D．声音传播是否需要时间
B
4.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，
听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音又逐渐变大，
这个现象说明( )
A. 声音的传播需要介质 B．声音的传播不需要介质
C．空气阻断了声音的传播 D．玻璃罩阻断了声音的传播
A
5.沈括在《梦溪笔谈》中记载道：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能够及早地听到夜袭的敌人的马蹄声。究其原因，下列解释正确的是( )
A．气体传声快 B．液体传声快
C．固体传声快 D．原因不明，尚在探索中
C
观
谢
看
谢