(共47张PPT)
统编版五年级上册
6. 将相和 第二课时
教学目标
文化自信：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
语言应用：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
思维能力：提高默读速度，在默读中思考。通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。
审美创造：从三个小故事中感受蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让：廉颇勇于改过的好品质，并从中受到启示和教育。
新知讲解
环节一：复习巩固。
和氏璧 大臣 强迫 允诺 划归 典礼
得罪 渑池 廉颇 抵御 推辞 侮辱
擅长 击缶 上卿 削弱 战袍
chén
zuì
lián
bì
páo
diǎn
nu
yù
cí
rǔ
shàn
qīng
dǐ
huà
xuē
qiǎng
fǒu
miǎn
复习导入
生字读写
精读课文，想一想课文主要写了什么？
本文主要通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。
复习导入
内容概括
新知讲解
环节二：深度赏析，品读课文
战国时期，诸侯割据，出现了七个实力雄厚的诸侯国，历史上称为“战国七雄”。而秦国在“七雄”中最强大，怀有吞并其他国家的野心。其他国家在与秦国打交道的过程中都很谨慎，因为他们在军事和外交方面采取的措施关系到国家的存亡。
新知讲解
训练速读
不要一个字一个字地看，要连词成句地看；不要在一个词上、一句话上停留太长时间，这样看到的内容就会更多，就能提高阅读的速度。
战国时期，诸侯割据，出现了七个实力雄厚的诸侯国，历史上称为“战国七雄”。而秦国在“七雄”中最强大，怀有吞并其他国家的野心。其他国家在与秦国打交道的过程中都很谨慎，因为他们在军事和外交方面采取的措施关系到国家的存亡。
新知讲解
交流方法
新知讲解
方法提示
速读文章的要求：
（1）集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
（2）尽量连词成句地读。
（3）缩短眼停时间，减少注视点。
（4）读后，说说你了解了哪些内容。
新知讲解
运用方法
学习完璧归赵
（1）仔细、快速地读第一个小故事，想想故事的起因、经过、结果各是什么？
（2）从第一个故事中，你觉得蔺相如是一个怎样的人？
新知讲解
“完壁归赵”这个故事的前因是
_____________________________
结果是________________________
______。
秦王依仗强势，要骗取和氏璧。
和氏璧完好无损地被送回
到赵国
新知讲解
起因
秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。
经过
蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。
结果
蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。
新知讲解
③语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”
理直气壮
行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。
机智勇敢
新知讲解
品读语言1
语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……一定把璧完好无缺地送回来。”
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。
聪明机智
果断勇敢
新知讲解
品读语言2
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。
不畏强暴
新知讲解
品读语言3
您要强逼我，我就和玉同归于尽。
一切都好商量！
故事的起因，经过，结果。
新知讲解
尝试复述这个故事。
渑池之会
新知讲解
故事要素
故事《渑池之会》
地点
人物
事件
渑池
秦王、赵王、蔺相如、廉颇
秦王想占赵国便宜
时间
过了几年后
蔺相如勇斗秦王
秦王吃亏，蔺被封为上卿
起因：
经过：
结果：
新知讲解
“渑池之会”这个故事的前因
是___________________________
_________， 后果是________。
秦王约赵王在渑池相会，想占
秦王吃亏
赵国便宜
新知讲解
赵王鼓瑟
思考： “渑池之会”上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负？
秦王击缶
新知讲解
赵国占了上风。因为：
1.秦国是强国，赵国是弱国
2.赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是蔺相如逼着击缶的。秦王和蔺相如身份不一样。
思考：“渑池之会”上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负？
新知讲解
从渑池之会可以看出蔺相如是一个
的人。
勇敢、随机应变
新知讲解
语言：“希望您能击缶助兴。”“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”
行动：蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。
大义凛然
不顾个人安危
新知讲解
品读语言4
负荆请罪
新知讲解
“负荆请罪”这个故事的前因是
____________________________
__________，
结果是 将相和一。
廉颇看到蔺相如职位比自己高，
廉颇负荆请罪
很不服气
新知讲解
蔺相如说的对吗？从这段话里看出蔺相如是个怎样的人？
蔺相如说∶“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
顾全大局、以国家利益为重
新知讲解
品读语言5
语言：“我廉颇立下了那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”
行动：脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
居功自傲、
个性耿直、心直口快、直截了当。
以国家利益为重、勇于认错、知错就改
新知讲解
说一说：观察图片，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。
提示：可以展开合理想象、各抒己见，只要合文章情理即可。
新知讲解
环节三：总结回顾
新知讲解
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
秦王贪图和氏璧，假意以十五座城换和氏璧。蔺相如与秦王斗智斗勇，终于完璧归赵，被封为上大夫。
廉颇不服气，扬言要让蔺相如下不来台，蔺相如以国家利益为重，退避三舍，廉颇知道实情后负荆请罪，将相和好。
在渑池会上，蔺相如不畏强暴，维护了国家的尊严，被封为上卿，职位比廉颇要高。
请你用自己的话，同桌之间相互讲一讲这三个小故事
新知讲解
①廉颇认错，负荆请罪。
②蔺相如胸襟广阔、宽厚以待。
③最主要的，源于他们共同的爱国情感，共同的认知：将相不和，赵国危矣！
学完文章后，请你想一下将相和好的原因是什么？
新知讲解
本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
主旨归纳
新知讲解
将相和
完璧归赵
负荆请罪
秦王欺骗和氏璧
机智勇敢斗秦王
完璧归赵封大夫
智勇双全
侮辱赵王要鼓瑟
针锋相对要击缶
再立大功封上卿
维护尊严
廉颇不服欲羞辱
相如回避忍退让
负荆请罪将相和
顾全大局
以国为重
品德高尚
知错就改
精神可嘉
渑池之会
板书设计
太史公曰：……相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重泰山，其处智勇，可谓兼之矣！
——《史记·廉颇蔺相如列传》
拓展延伸
廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵，赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰:“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。
楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰:“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春。
《廉颇老矣，尚能饭否》
拓展延伸
请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇和蔺相如的对话。
提示：语言要符合人物的身份、性格特征和当时的场合等。
拓展延伸
请用典型事例的方法写一写你的老师。
示例：老师就像我们的大姐姐一样。有一次,我们在楼下踢足球，我一个不小心,把老师家的窗户踢破了.我们吓得七魂不见了六魂,以为老师一定会把我们修理得很惨。没想到老师竟然没有批评我们,而是耐心地教育我们,我们心里比被老师批评一顿更难受。
小练笔
拓展延伸
随堂练习
环节四：练习巩固，课堂答疑
一、按要求改写句子。
1．战国时候，秦国最强。 秦国在和氏璧事件中没占到便宜。(用上关联词将两句话合并成一句话)
________________________________________________________
虽然战国时，秦国很强大，但是秦国在和氏璧事件中没占到便宜。
2．秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？(给句子换一种说法，保持意思不变)
_______________________________________________________
3．蔺相如躲着廉颇。 蔺相如要维护赵国的利益。(用关联词将两句话合并成一句话)
_______________________________________________________
秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
蔺相如之所以躲着廉颇，是因为他要维护赵国的利益。
课堂练习
二、主题积累
1.《将相和》通过______________、_____________、______________三个故事，写出了_____________的原因及______________的过程。
完璧归赵
负荆请罪
将相和好
将相不和
渑池会见
课堂练习
2．选择合适的词把句子补充完整。
负荆请罪 横刀立马 唇枪舌剑 退避三舍
a．渑池会相如_________________斗秦王；国境线廉颇________________御强敌。
b．宰相肚里能撑船，相如________________；将军回头金不换，廉颇_______________。
唇枪舌剑
负荆请罪
退避三舍
横刀立马
课堂练习
三、延伸阅读
阻用赵括
公元前266年，赵惠文王去世，赵孝成王即位。
公元前260年，秦军与赵军在长平对阵，那时赵奢已死，蔺相如也已病危，赵孝成王派廉颇率兵攻打秦军，秦军几次打败赵军，赵军坚守营垒不出战。秦军屡(lǚ lǔ)次挑战。廉颇置之不理。
课堂练习
秦军间(jiān jiàn)谍说：“秦军所厌恶(è wù)忌讳的，就是怕赵奢的儿子赵括来做将军。”赵王听信秦军间谍散布的谣言，因此就让赵括当将军，取代了廉颇。蔺相如说：“大王只凭名声来任用赵括，就好像用胶把调弦的柱粘死再去弹瑟那样不知变通。赵括只会读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应(yīng yìng)变。”赵王不听，还是命赵括为将。
后来，赵括果然惨败，赵军四十多万人被坑杀。
课堂练习
1．用“√”选出文中加点字的正确读音。
2．先解释加点的字，再说说词语的意思。
置之不理：__________________________________
3．用“____”画出赵括惨败的原因。
理睬。 放在一边，不理不睬。
lǚ√ jiàn√ wù√ yìng√
赵括只会读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应变。
课堂练习
4．读了这个故事，你觉得蔺相如是一个怎样的人？
________________________________________________________________________________________
5．关于赵括用兵的故事历史上有一个成语，你知道是什么吗？
____________________________________________
纸上谈兵。
蔺相如是一个忠心爱国、目光长远、敢于进谏的人。
课堂练习
四、百字练笔
发挥想象，写对话。
廉颇负荆请罪来到蔺相如家，蔺相如热情迎接。他们之间会有怎样的对话呢？写一写。
思路点拨：抓住两个人的表达要点来写对话：廉颇要坦言自己的错误，请求蔺相如原谅，表示要以国家利益为重，正确看待个人的地位。蔺相如要表达不计较个人的得失，全心全意为国效力。二人重归于好。
例文略。
课堂练习中小学教育资源及组卷应用平台
第6课《将相和》教案设计
课题 将相和 单元 第二单元 学科 语文 年级 五年级
核心 素养 目标 文化自信：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 语言应用：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 思维能力：提高默读速度，在默读中思考。通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。 审美创造：从三个小故事中感受蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让：廉颇勇于改过的好品质，并从中受到启示和教育。
重点 能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。 能结合具体事例说出对廉颜、商相如的印象。
难点 了解三个故事之间的联系。
第二课时
一、复习导入
环节一：复习巩固。
生字读写
内容概括
新知讲解
环节二：深度赏析，品读课文
训练速读
交流方法：不要一个字一个字地看，要连词成句地看；不要在一个词上、一句话上停留太长时间，这样看到的内容就会更多，就能提高阅读的速度。
方法提示：用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
运用方法：速读文章的要求
集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
尽量连词成句地读。
缩短眼停时间，减少注视点。
读后，说说你了解了哪些内容。
（二）完璧归赵
思考
仔细、快速地读第一个小故事，想想故事的起因、经过、结果各是什么？
从第一个故事中，你觉得蔺相如是一个怎样的人？
“完壁归赵”这个故事的前因是秦王依仗强势，要骗取和氏璧。结果是和氏璧完好无损地被送回到赵国
起因：秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。
经过：蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。
结果：蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。
品读语言1
品读语言2
品读语言3
尝试复述这个故事。
（三）渑池之会
故事要素
“渑池之会”这个故事的前因是秦王约赵王在渑池相会，想占赵国便宜， 后果是秦王吃亏.
思考： “渑池之会”上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负？
赵国占了上风。因为：
1.秦国是强国，赵国是弱国
2.赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是蔺相如逼着击缶的。秦王和蔺相如身份不一样。
从渑池之会可以看出蔺相如是一个勇敢、随机应变的人。
品读语言4
（四）负荆请罪
“负荆请罪”这个故事的前因是廉颇看到蔺相如职位比自己高，很不服气，结果是 廉颇负荆请罪，将相和一。
品读语言5
说一说：观察图片，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。
提示：可以展开合理想象、各抒己见，只要合文章情理即可。
环节三：总结回顾
请你用自己的话，同桌之间相互讲一讲这三个小故事
学完文章后，请你想一下将相和好的原因是什么？
①廉颇认错，负荆请罪。
②蔺相如胸襟广阔、宽厚以待。
③最主要的，源于他们共同的爱国情感，共同的认知：将相不和，赵国危矣！
主旨归纳
本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
板书设计
拓展延伸
太史公曰：……相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重泰山，其处智勇，可谓兼之矣！——《史记·廉颇蔺相如列传》
《廉颇老矣，尚能饭否》
请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇和蔺相如的对话。
请用典型事例的方法写一写你的老师。
环节四：练习巩固，课堂答疑
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