初中化学人教版九年级上册2.1 空气课件（共37张PPT）

(共37张PPT)
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
1. 掌握红磷燃烧法测定空气中氧气的体积分数的实验原理、现象、结论、注意事项。（重点、难点）
2. 了解空气的主要成分以及各成分占空气体积的体积分数。（重点）
3. 认识物质的分类，区分混合物和纯净物。（重点）
4. 了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质，知道各气体的用途。（重点）
5. 了解空气污染的危害，了解污染物的来源，知道防治污染的方法。（难点）
学习目标
一物到处有， 用棒赶不走；
眼睛看不见， 手摸也没有；
咀嚼无滋味， 没它活不久。
（打一物质）
空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存，你熟悉它的成分吗？
人类在探索空气成分的道路上都经历了怎样的过程呢？让我们踏着前人的足迹一起开始探究之旅吧！
思考与展示：生活中的哪些现象说明空气的存在？
1.车胎打气后会鼓起来。
2.扇扇子会觉得凉快。
3.玻璃杯在盛满水的水槽中向下压，杯内的水无法上升到顶部。
拉瓦锡探究空气成分的实验
为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。
思考：拉瓦锡是如何进行上述两个实验的呢？通过上述两个实验，拉瓦锡又得出了怎样的结论？
实验步骤：
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
实验现象：
一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。
实验一
把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。
实验现象：
红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。
实验二
实验步骤：
空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。
引申拓展：
受当时的化学基础和实验条件的限制，拉瓦锡当时并不能确定不支持燃烧的剩余4/5气体的成分，误认为剩余的气体都是氮气，得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。直到19世纪末，人们才认识到空气中除氧气和氮气外，还有其他的成分。
实验结论：
自主学习一
快速阅读课本P26-27，思考分析，并解决问题：
1. 实验的原理是什么？
2. 实验的步骤有哪些？
3. 有哪些注意事项？如何才能保证实验成功、准确？
4. 实验的结论是什么？
实验：空气中氧气含量的测定
演示实验
实验原理：
利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器内，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
实验装置：
测定空气里氧气的含量
成果展示
①连接装置并检查装置的气密性；
②在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份，并做上记号；
③用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧；
④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。
实验步骤：
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量；
②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶内，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气体积的1/5。
实验分析（反应的文字表达式）：
实验结论：
空气中氧气约占空气体积的1/5。
实验现象：
红磷＋氧气 五氧化二磷
点燃
①红磷要过量；
②装置的气密性必须良好；
③完全冷却后打开弹簧夹；
④塞塞子要迅速；
⑤集气瓶内加入少量水 ；
⑥实验所用药品一般为红磷，不能用硫、木炭、铁丝等物质代替。
注意事项：
误差分析：
红磷量不足、装置气密性不好、未待冷却就打开弹簧夹均会导致测量结果偏小。
快速阅读课本P27相关内容：
1.空气中除了氧气和氮气，还有哪些成分？它们各占空气的体积分数是多少？
2.什么是混合物？什么是纯净物？并举例。
3.混合物与纯净物各有什么特性？它们的区别和联系是什么？
自主学习二
成分 体积分数
氮气（N2） 78%
氧气（O2） 21%
稀有气体 0.94%
二氧化碳（CO2） 0.03%
其他气体和杂质 0.03%
一、空气的组成
知识梳理
混合物：
纯净物：
思考与讨论：混合物与纯净物之间有怎样的联系呢？
由两种或两种以上的物质混合而成的物质。
只由一种物质组成的物质。
二、纯净物和混合物
纯净物 混合物
特性
表示 方法
举例
联系
有固定的组成和性质，如熔点、沸点等
没有固定的组成和性质，各物质都保持各自的性质
可用化学符号表示
不能用化学符号表示
氧气(O2)、硫（S）、二氧化碳（CO2）、冰水混合物（H2O）等
纯净的空气、稀有气体、海水、糖水等
混合物 纯净物
分离、提纯
混合
混合物与纯净物的关系
易错提醒
1. 纯净物是相对的，不是绝对的，也就是说绝对纯净的物质是没有的。
2. 带“混合”字样的不一定是混合物，如：冰水混合物（纯净物）；
带“纯净”字样的不一定为纯净物，如：纯净的空气（混合物）。
1. 氧气物理性质和用途有哪些？
2. 氮气的用途有哪些？
3. 完成29页中间表格，并描述氮气的物理性质。
4. 稀有气体包括哪些气体？它们有哪些性质和用途？
自主学习三
快速阅读课本P28-30，思考分析：
1．氧气
（1）供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山等。
（2）支持燃烧，可用于气焊、炼钢、航天等。
三、空气是一种宝贵的资源
知识梳理
（1）物理性质
（2）化学性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供给呼吸。
颜色 状态 气味 标况下的密度 熔点 沸点 溶解性
氮气 1.251 g/L -209.9 ℃ -195.8 ℃
无色
气体
无味
难溶于水
2．氮气
①用氮气做灯泡（经久耐用）或食品包装（延长食品的保质期）的填充气；
②液态氮气用于医疗手术（冷冻细胞，杀伤细胞，防止癌细胞扩散）；
用于超导材料；
③用氮气制氮肥（人工固氮，工业制氨气）。
（3）用途
（1）物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。
（2）化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。
3．稀有气体
（3）用途
①作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；
②制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等；
③用于激光技术或医疗麻醉；
④用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。
1. 我们的周围发生过哪些污染空气的现象？
2. 空气污染物的主要来源有哪些？
3. 大气污染会造成哪些危害？
4. 为了保护空气，你能做些什么？
5. 空气污染指数包括哪些项目？
自主学习四
快速阅读课本P30-31：
四、保护空气
知识梳理
1．空气污染物的主要来源
（1）污染物
①烟尘：可吸入颗粒物
②有害气体（补充）二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。
易错警示：
二氧化碳不是污染空气的有害气体。
（2）污染源
①工厂废气：含多种有害气体
②汽车尾气：含一氧化碳、二氧化氮等
③煤、石油、天然气的燃烧：产生烟尘、二氧化氮、 二氧化硫（引起“酸雨”）
2．危害
①严重损害人体的健康；
②影响作物的生长；
③破坏生态平衡；
④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。
3．防治措施
①加强大气质量监测；
②减少化石燃料的使用，更多利用清洁无污染的能源；
③工厂废气经处理后排放，汽车安装尾气净化处理装置；（补充）
④积极植树、造林、种草等。
一、空气中氧气含量的测定
实验现象
反应的文字表达式：红磷＋氧气 五氧化二磷。
实验结论：氧气约占空气体积的1/5。
二、空气的成分及含量 按体积分数
三、纯净物和混合物
1. 纯净物：只由一种物质组成。
2. 混合物：由多种物质组成。
点燃
课堂小结
四、空气是一种宝贵的资源
1. 氧气：（1）供给呼吸（2）支持燃烧
2. 氮气：用作保护气、制氮肥
3. 稀有气体：用作保护气、霓虹灯
五、保护空气
1. 污染物；2. 危害；3. 防治措施
1.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（ ）
A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
C
随堂练习
2.在一充满空气的瓶子中，要将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ ）
A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
D
3.如图装置常用来测定空气中氧气的含量．下列对该实验的认识中正确的是（　　）
A．红磷燃烧产生大量白色烟雾
B．燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝
C．该实验可说明N2难溶于水
D．红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/5
C
4.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（ ）
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气
5.飞船舱中需提供给人呼吸的气体是（ ）
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体
B
B
6.下列做法会加剧大气污染的是（　　）
A．风力发电 B．焚烧秸杆
C．处理尾气 D．植树造林
B
7.有五种物质，其中能对空气造成污染的是（　　）
①汽车排出尾气形成的烟雾 ②石油化工厂排出的废气
③天然水蒸发成水蒸气 ④植物光合作用放出的气体
⑤煤燃烧产生的烟尘
A．②④ B．①②⑤ C．⑧⑤ D．①③④
B
本节内容结束