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课堂教学设计
【教学内容】
人教版六年级上册第五单元《八音盒》第1课《雪绒花》。
【教材分析】
《雪绒花》是六年级上学期第五单元《八音盒的第一首演唱曲目，该歌曲歌曲是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。影片中有罗杰斯和词作者奥斯卡、哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，其中《 do re mi 》、《雪绒花》流传最为广泛。《雪绒花》以深情悠长的歌调用3/4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚的倾吐了对祖国的热爱之情。
【学情分析】
歌曲对于六年级的学生来说，已经比较熟悉，六年级学生属于小学阶段的高段，在歌曲的文化理解、艺术创作、作品赏析方面都有了很大的提高和基本分析于鉴赏能力，所以在完整教唱歌曲的同时，适当引导学生对于歌曲曲式结构、作家情感、乐句思想、作品创作特点以及演唱的音准、节奏和情感进行及时的引导，让学生亲身感受和走进歌曲意境。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
学唱歌曲《雪绒花》，感受歌曲的情绪和节拍并能用深情的声音演唱。(二)艺术表现
在学习二声部演唱过程中，感受合唱的和谐美，提高学生的合作能力。(三)创意实践
通过加入肢体、乐器、生活用具等创意性伴奏来丰富歌曲的表现形式，让同学们充分体验音乐创作与生活的联系，体验歌曲创新的乐趣。
（四）文化理解
了解歌曲相关背景，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能准确演唱歌曲表达歌曲情感。
(二)教学难点:
1、演唱二声部。
2、在唱会歌曲的基础上，能控制声音的和谐度，有感情的演唱歌曲，并能创意性的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
“复习导入
教师：同学们猜猜这首歌曲是什么名字？播放歌曲《 dolreme 》。
预设：《dolremi》
教师：同学们答对了，你们知道这首歌曲来自哪部影片吗？
预设：《音乐之声》
教师： 是的，在奥地利萨尔茨堡。一座古老的修道院中，一名叫玛利亚的年轻修女被派到上校家做家庭教师，在上校家她用爱心和音乐与七个失去母亲的孩子建立良好的关系，同时也赢得了上校的心，上校阿重拾吉他，深情的演唱了雪绒花，通过赞美美丽的国花，表达了他对国家的热爱。今天老师带领同学们学习这一首音乐之声的插曲《雪绒花》。板书（《雪绒花》）
【设计意图：以复习的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，分段学唱
教师:大家先来欣赏一下雪绒花的样貌，说说你对雪绒花的感受（出示图片）
预设：讨论回答
教师：同学们，聆听歌曲感受歌曲是怎样的速度演唱的？歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐回答问题
教师：请同学在次聆听歌曲跟着歌曲律动，判断这首曲子的拍子？
预设：聆听音乐，回答问题
教师：四三拍的强弱规律是怎样的？
预设：强弱弱
教师：同学们学习歌曲之前，我们先用音符来做一个音乐游戏，把同学们分成四组2 3 4 5，看老师给的提示，给你几次音，你就唱几次。给你多长时值，你就唱多长。
（1）3 - 3|4 - -| 3 - 3|4 - -|3 - 3|3 2 3|4 - -|5 - -|
预设：开始游戏
师：同学们，这就是刚才我们唱的旋律，师弹钢琴，学生跟老师演唱一遍。
游戏继续：3 - 3|4 - -|3 - 3|4 - -|3 - 5|5 4 4|3 - -|3 - -|
预设：开始游戏
教师：同学们看看这两个乐句哪里不同？
预设：前四小节相同后四小节不同
教师：同学们跟着老师一起演唱这段旋律
【设计意图：通过小游戏使学生对低声部的旋律有所熟悉，方便低声部的学习。】
预设：演唱
教师：同学们，这是一首二声部合唱歌曲，我们先来学习第一声部。下面我们演唱第一乐句，先唱简谱再填词
预设：跟琴演唱
教师：接下来演唱第二乐句先唱简谱再填词
预设：跟琴演唱
教师：第二乐句和第一乐句有没有相同的地方？
预设：回答问题，第一乐句和第二乐句的前四小节一样
教师：接下来演唱第三乐句先唱简谱再填词
预设：跟琴演唱
教师：这一句和之前有什么不同？
预设：开头空拍
教师：对，注意空拍的演唱，下面再跟琴演唱
预设：跟琴演唱
教师：同学们，通过演唱发现，哪一句是赞美雪绒花的？
预设：第三句
教师：如果是赞美，它的声音应该是怎样的？
预设：强
教师：那我们在演唱到第三乐句的时候声音一定要强一点。
预设：演唱
教师：接下来演唱第四乐句先唱简谱再填词
预设：跟琴演唱
教师：这一句和之前有什么不同？
预设：和第三乐句一样
教师，下面我们整体演唱一遍
教师：同学们，刚刚我们学唱了高声部，接下来我们再来看看低声部。（出示低声部歌谱）同学们我们一起来看一下低声部的旋律你们熟悉吗？
预设：就是我们刚刚前面练习的小游戏。
教师：下面我们跟着钢琴演唱一遍简谱，大家发现有没有相同的乐句？
预设：演唱 第一乐句和第二乐句的前四小节一样，第三乐句和一声部的第三乐句完全一样，第四乐句和第二乐句完全一样
教师：同学们分析的很棒，下面跟着钢琴演唱简谱，再填词演唱
预设：演唱
教师：整体填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们把一声部和二声部分别演唱一遍
（四）合唱教学
教师：同学们我们来完整演唱这首二声部合唱曲《雪绒花》，师生合作，老师唱高声部，学生唱低声部。
预设：合作演唱
教师：下面我们换过来，老师唱高声部，同学们唱低声部
预设：师生合作
教师：下面分成两组，一组演唱高声部，一组演唱低声部
预设：分声部演唱
教师：两个组换过来
预设：演唱
三、拓展认识，情感升华
教师：同学们让我们听一听英文版的《雪绒花》，感受一下歌曲的情绪有什么不同。
预设：悲伤的、伤感的。
教师：这是上校前往瑞士在音乐会上，唱起了这首奥地利民歌，他的深情感动了所有观众，唱出了浓浓的爱国情怀。
四、总结
同学们，今天学习的这首雪绒花，是作者借花来赞美自己的祖国，他非常热爱自己的祖国，歌曲最后一句唱到：雪绒花，雪绒花，为我祖国祝福吧。最后，让我们怀着这种祝福的情感，再来演唱一遍歌曲，来结束我们今天的音乐课。（师播放歌曲伴奏）
【板书设计】
雪绒花
X X X
强 弱 弱
《音乐之声》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
《八音盒》
第五单元
同学们猜猜这首歌曲是什么名字？
歌曲《哆来咪》
你们知道这首歌曲来自哪部影片吗？
《音乐之声》
在奥地利萨尔茨堡。一座古老的修道院中，一名叫玛利亚的年轻修女被派到上校家做家庭教师，在上校家她用爱心和音乐与七个失去母亲的孩子建立良好的关系，同时也赢得了上校的心，上校阿重拾吉他，深情的演唱了雪绒花，通过赞美美丽的国花，表达了他对国家的热爱。今天老师带领同学们学习这一首音乐之声的插曲《雪绒花》。
《雪绒花》
说说你对雪绒花的感受
情感？
速度？
请同学在次聆听歌曲跟着歌曲律动，判断这首曲子的拍子？
3/4拍强弱规律：强弱弱
同学们学习歌曲之前，我们先用音符来做一个音乐游戏，把同学们分成四组2 3 4 5，看老师给的提示，给你几次音，你就唱几次。给你多长时值，你就唱多长。
（1）3 - 3|4 - -| 3 - 3|4 - -|3 - 3|3 2 3|4 - -|5 - -|
唱一唱
（2）3 - 3|4 - -|3 - 3|4 - -|3 - 5|5 4 4|3 - -|3 - -|
唱一唱
（1）3 - 3|4 - -| 3 - 3|4 - -|3 - 3|3 2 3|4 - -|5 - -|
同学们看看这两个乐句哪里不同？
（2）3 - 3|4 - -|3 - 3|4 - -|3 - 5|5 4 4|3 - -|3 - -|
同学们，这是一首二声部合唱歌曲，我们先来学习第一声部。下面我们演唱第一乐句，先唱简谱再填词
接下来演唱第二乐句先唱简谱再填词
第二乐句和第一乐句有没有相同的地方？
接下来演唱第三乐句
先唱简谱再填词，这
一句和之前有什么不同？
接下来演唱第四乐句先唱简谱再填词，这一句和之前有什么不同？
同学们，刚刚我们学唱了高声部，接下来我们再来看看低声部。（出示低声部歌谱）同学们我们一起来看一下低声部的旋律你们熟悉吗？
下面我们跟着钢琴演唱一遍简谱，大家发现有没有相同的乐句？
第一乐句和第二乐句的前四小节一样，第三乐句和一声部的第三乐句完全一样，第四乐句和第二乐句完全一样
下面我们把一声部和二声部分别演唱一遍
同学们我们来完整演唱这首二声部合唱曲《雪绒花》，师生合作，老师唱高声部，学生唱低声部。
同学们让我们听一听英文版的《雪绒花》，感受一下歌曲的情绪有什么不同。
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