7.1《短歌行》课件(共19张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共19张PPT)
短歌行 曹操
名人眼中的曹操
“太祖运筹演谋……抑可谓非常之人，超世之杰矣。”——陈寿 《三国志》
“子治世之能臣，乱世之奸雄。”——汉末名士许绍《魏书》
“临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。” ——唐太宗
曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。 ——鲁迅
“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也”——苏轼
罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸(白脸代表坏人）
学习目标
1、有感情地诵读并背诵全诗，体会本诗运用的表达技巧。
2、学会用辩证的角度看待历史人物曹操。
3、品味诗中表现出的求贤若渴的思想
简介曹操
曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳州）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”；统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者，他招募文人学士，促进了建安文学的繁荣，与其子曹丕、曹植被称为“三曹”。其文学风格苍凉悲
壮慷慨激昂。代表作品《蒿里行》《观沧海》
《龟虽寿》。
写作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。
这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。他酒宴文武将士，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。53岁的曹操有感此景而横槊赋诗，吟唱千古名作《短歌行》。
解题
《短歌行》是汉乐府的曲调名，“长歌”、“短歌”是依照歌词音调的长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，短歌比较短促，适于抒发内心的忧愁和苦闷。诗句都是四字句，就称之为“短歌”。
“行”是古体诗的一种文学体裁。除了“行”还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的体裁。
初读诗歌，把握感情基调与节拍
对酒/当歌，人生/几何？譬如/朝露，去日/苦多。慨/当以慷，忧思/难忘。
何以/解忧？唯有/杜康。青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。
呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。明明/如月，何时/可掇？
忧/从中来，不可/断绝。越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。
月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？山/不厌高，海/不厌深。
周公/吐哺，天下/归心。
1、基本上是二二节拍。2、慷慨悲凉
把握诗歌的情感主线
这首诗表达了诗人的什么感情？从诗中寻找线索，试用一个字概括出来。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
忧
再读诗歌，体会诗人之忧
一忧：人生短暂。｛对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多｝
二忧：求贤不得。｛1、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。2、明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。3、月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？}
三忧：功业未就 。{周公吐哺，天下归心}
既然“诗言志”，你能说出诗人的“志”是什么？
一统天下
如何看待诗人之忧？这种情感是积极的，还是消极的？
明确：“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。其实不然，作者的这种忧思，正是源于内心的焦急，内心的渴求；源于一种发自内心的忧患意识。正因人生短暂，才更渴望招纳贤才、为己所用；才更迫切地希望实现自己建功立业、一统天下的宏伟壮志。 因此，这是远大理想还没实现时产生的“忧”，是一种积极的情感
三读诗歌，赏析手法
比喻手法：
1、譬如朝露，去日苦多。
人生比作朝露，喻生命短促易逝。
2、明明如月，何时可掇”
贤才比作明月，比喻人才难得，这里写求贤不得。
3、月明星稀，乌鹊南飞。
以“乌鹊南飞”暗喻人才四处奔走，寻找归宿。
4、绕树三匝，何枝可依？
比喻贤才无所依托 ，流露出诗人唯恐贤者
不来归附的焦虑。
5、山不厌高，海不厌深。
这里暗喻曹操自己像山一样不厌其高而容纳土壤，像水一样不厌其深而容纳众水，表明要宽宏大量，广纳人才。
三读诗歌，赏析手法
用典：
1、青青子衿，悠悠我心
表达诗人念念不忘贤才的一片真情。
2、呦呦鹿鸣，食野之苹
表达诗人礼遇贤才的态度
3、周公吐哺
作者以周公自比，表达求贤之诚恳，用周公礼贤下士的精神自励。
关于“用典”
所谓"用典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。
用典的作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
三读诗歌，赏析手法
设问：
借代：
何以解忧？唯有杜康
自问自答，突出心中苦闷
杜康，相传最早的造酒人，这里代指酒。以美酒来消愁，寄托忧思。
不直接说出某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种修辞手法叫借代
主旨归纳
全诗的着眼点是：忧(人生短暂、求贤不得、功业未就)；全诗落脚点：志(一统天下)。
曹操由宴飨宾客的极乐场面中，油然生出人
生苦短的感叹，感到光阴易逝，功业难成，然
后自我排解、自我振作，抒发了他求贤若渴，
共图大业的急切心情，表达出建功立业，完成
一统天下的强烈愿望和积极进取的人生态度。
这是一首言志咏怀的乐府诗，他为我们唱出了一曲慷慨悲凉的求贤歌。
课堂讨论
问题
通过本诗的阅读，你从中读出了曹操是怎样的一个人呢？
诗人曹操是一个求贤若渴、抱负远大、积极进取开创新局面的领导形象。
课堂练习
《短歌行》中诗人对人生发出了深切感慨。以人生为话题，仿句练习。
例：人生就像一条河，经历丰富，才能源远流长。
理解性默写
1.借用《管子·形解》中的句子以高山大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是：
2.化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是：
3.《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是:
4.用“朝露”来做比喻，抒发对人生短暂的感叹的句子是：
山不厌高，海不厌深
周公吐哺，天下归心
青青子衿，悠悠我心
譬如朝露，去日苦多
作业布置
1、背诵并默写《短歌行》。
2、同学们课下摘抄5句关于珍惜时间的诗句，5句关于酒文化的诗句。