第4课夏商周的更替 同步练习（含解析）2023——2024学年部编版历史七年级上册

第4课夏商周的更替同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．北京出土的青铜器“克盉（hé）”（如图）上铭文记载：周成王封克做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻匽地，接收土地，平息动乱。此记载印证了分封制的内容包括（ ）
A．诸侯得到周天子授予的土地和臣民 B．诸侯在战时须带兵随从周天子作战
C．诸侯向周天子缴纳贡品 D．诸侯定期觐见周天子
2．西周时期，用鼎制度明确规定：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。”材料反映的本质问题是（ ）
A．西周社会等级森严 B．西周社会的腐败现象严重
C．西周手工业中冶铜业落后 D．西周各地经济发展不平衡
3．从地方行政组织来看，吕思勉先生把古代中国划分为“部落时代”、“封建时代”、“郡县时代”这三个先后相继的时代。其中与“封建时代”相对应的朝代是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
4．夏朝是中国历史上第一个王朝，他的建立者是（ ）
A．汤 B．禹 C．启 D．周武王
5．所谓分封，就是周天子把自己的子弟、亲戚、功臣或古代先王圣贤后裔等，分别授予一定范围的土地和人民，去建立统治据点，以拱卫周王室……诸侯要对周天子承担镇守疆土、出兵勤王、缴纳贡赋、朝觐述职、随王祭祀等义务，以起到捍卫王室、以藩屏周的作用。从材料中可以获取的信息是（ ）
A．分封制使周朝加强了中央集权 B．分封的目的是笼络宗亲，奖赏功臣
C．诸侯需要尽到自己的义务 D．分封制的实行加速了周王室衰弱
6．归纳法是一种非常有效的历史学习方法，以下是某同学制作的朝代更替表的一部分，空框中应填的是（ ）
A．西周、东周 B．春秋、战国 C．西周、战国 D．东周、战国
7．它是武王伐纣的决胜战,终止了六百年的商王朝,确立了西周王朝的统治,为西周时期礼乐文明的全面兴盛开辟了道路。“它”是（ ）
A．阪泉之战 B．涿鹿之战 C．长平之战 D．牧野之战
8．《三字经》有云：“夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商：六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久。”这段话反映的主题是（ ）
A．统一多民族国家的建立 B．早期国家的产生
C．华夏认同观念的扩展 D．早期文明的起源
9．了解历史时序和掌握历史发展线索是学习历史的基本要求。图中①②③对应的是（ ）
A．夏朝—西周—商朝 B．夏朝—商朝—东周
C．夏朝—商朝—西周 D．夏朝—东周—西周
10．“天下为公”被“家天下”局面所取代的历史事件是（ ）
A．舜禅让给禹 B．禹建立夏朝 C．启继承父位 D．商汤灭夏
11．《三字经》是中国的传统启蒙教材，包含了很多历史信息。下图《三字经》空缺处应该补全的内容是（ ）
夏传子，家天下。四百载，迁夏社。 汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。 ________，始诛纣。八百载，最长久。 周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说
A．夏有禹 B．周武王 C．五霸强 D．七雄出
12．“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭亡在前771。”上述歌谣主要反映了（ ）
A．人民生活相对安定 B．夏商周时期政局安定
C．创造出灿烂的文明 D．统治残暴导致亡国
13．王明同学在了解“夏、商、西周的兴亡”这段历史时，在自己的笔记本上整理下面的知识点， 其中不正确的一项是（ ）
A．夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生。
B．商汤战胜夏朝的启，夏朝灭亡，商朝建立。
C．商朝的最后一个王纣，修筑豪华宫殿，施用炮烙等酷刑镇压人民，最后被灭。
D．周武王建立周朝，定都镐，历史上叫做西周。
14．从夏、商、周的兴亡历史中，我们能够得到的正确历史教训不包括（ ）
A．统治者要勤政爱民，施行仁政 B．得民心者得天下，失民心者失天下
C．统治者应亲近贤人，远离小人 D．统治者对待敢于反对者应残酷无情
15．“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲……”“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。”这两段话反映的是（ ）
A．夏朝的“家天下” B．西周的分封制
C．秦朝的郡县制 D．西汉的“大一统”
16．山西简称“晋”，据《史记·晋世家》记载：“约周成王十年，成王与其弟叔虞戏，削桐叶为珪以与叔虞，日，以此封若”，于是封叔虞于唐地，唐叔虞死后，儿子姬燮继位后，迁居到晋水之傍，故将国号改称“晋”。从材料中可以，“晋”的由来得益于（ ）
A．禅让制 B．分封制 C．三家分晋 D．长平之战
17．下图是西周政治制度示意图，人物身份自上而下对应正确的是（ ）

A．周王—士—卿大夫—诸侯 B．国王—诸侯—卿大夫—士
C．诸侯—国王—卿大夫—士 D．诸侯—卿大夫—士—周王
18．西周为了巩固统治，实行了一种制度，既赋予诸侯相关权利，又要求诸侯履行相关义务的制度是（ ）
A．禅让制 B．分封制 C．奴隶制 D．推举制
19．“周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以镇压东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古代帝王之后于东方，以为周室的‘藩屏’。”材料描述的是（ ）
A．禅让制 B．分封制 C．世袭制 D．察举制
20．（封），《说文解字》解释：爵（授予）諸候（侯）之土也……公，侯百里，伯七十里，子、男五十里。这里解释的古代制度是（ ）
A．王位世袭制 B．分封制 C．郡县制 D．中央集权制
二、综合题
21．阅读材料，回答问题。
材料一 古者舜耕历山，陶河滨，渔雷泽。尧得之服泽之阳，举以为天子，与接天下之政，治天下之民。
——《墨子》
材料二 禹传子，家天下。
材料三 经过一番辛苦打造，由王室宗亲建立的诸侯国对周王室的向心力大大加强，同时也建立起一种类似后来的中央与地方的关系。
——《细讲中国历史丛书·西周史》
(1)材料一反映了我国原始社会时期哪一项民主制度？请举一例说明古代的哪位先贤是通过这种制度担任部落联盟首领的？
(2)材料二反映出中国古代实行什么政治制度？
(3)根据材料三，说说西周在政治上推行什么制度？实行这种制度有何意义。
22．某校七年级（3）班的同学围绕“早期国家”这一主题展开探究活动，请你参与。
材料一 历史老师展示下列演示图，请你填写：

材料二 我国早期国家君主研究，请你填写：
朝代 开国之君 亡国之君
夏 ① 桀
商 ② ③
西 周武王 ④
材料三 夏桀统制时期，政治黑暗腐朽，诸侯互相攻伐。商汤乘机灭掉了一些亲夏的诸侯国，举兵西向伐夏。《孟子·梁惠王下》说：当时各地人民欢迎商军“若大旱之望云霓。”可见汤伐夏是很得人心的。
——《简明中国古代史》
材料四 商帝辛“厚赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟”。又大修离宫别馆，作“酒池肉林”，为“长夜之饮。”大小贵族无不沉湎于酒色。于是对平民和奴隶的剥削和奴役日益加剧，阶级矛盾激化。
——《简明中国古代史》
(1)根据材料一，结合所学知识填空：A ；B 。
(2)根据材料一中演示图，你认为人类社会组织形式演进有什么特点？
(3)根据材料二，结合所学知识填空：① ；② ；③ ；④ 。
(4)根据材料三、材料四，并结合所学知识，归纳夏商西周灭亡的根本原因，并谈谈你从中获得的启示。
23．阅读下列材料，回答问题。
材料一

材料二 黄河文化产生于不同历史时期黄河流域各种人类文明活动，承载着大量的历史信息。黄河文化中蕴含着大量的文化艺术瑰宝，如敦煌的莫高窟、榆林的剪纸、洛阳的唐三彩、巩义的小相舞狮等，多元的艺术形式与卓越的艺术水平体现了黄河文化极高的艺术价值。同时，黄河的治河工程在保护黄河流域生态安全方面作出了突出贡献，黄河治河文化中的天人合一理念与当下生态文明建设内涵严密契合。
——陈丽珍《黄河文化的历史地位及价值传承——评<黄河文化概说>》
(1)据材料一，分析黄河流域在中国古代的历史地位。
(2)据材料二，概括传承黄河文化的重要意义，请你为传承黄河文化写一条宣传标语。
24．远去的历史总会给我们留下探究的依据。阅读材料，完成下列要求。
材料一

(1)图1遗址反映的是哪个朝代的文明进程？图2的遗址位于今天哪个城市？其作为商朝国都开始于谁统治时期？
材料二 1976年出土于陕西临潼县零口镇的利簋是西周早期的青钢器。作器者名“利”，他随武王参加在牧野的战争，胜利后受到奖赏，铸造这件铜器以记功并用来祭奠祖先。
(2)据所学推断利簋上记述的在牧野的这场战争的交战双方及结局。
(3)从历史发展的时序角度看，上述材料体现的主题是什么？
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
参考答案：
1．A
【详解】根据“周成王封克做……平息动乱”概括可知，周成王将匽这个地方的土地和臣民都分封给了克。克接收并管理匽。因此这个青铜器的铭文记载了分封制中“诸侯得到周天子授予的土地和臣民”的内容，A项正确；材料中“克”平定当地动乱，但没提到随天子出征，排除B项；材料中没有提及周天子缴纳贡品、觐见周天子，排除CD项。故选A项。
2．A
【详解】“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎．”可知，西周社会等级森严。西周时，在分封制的基础上形成了严格的等级制度，周王以下的诸侯、卿大夫、士是享有各种特权的贵族，最下层的是广大平民和奴隶，各等级之间等级森严。根据题意，A项正确；社会的腐败现象，在题干材料中没有体现，排除B项；西周手工业中冶铜业落后，与题干材料无关，排除C项；题干材料反映的是西周的政治制度，与西周的经济无关，排除D项。故选A项。
3．C
【详解】依据所学知识可知，“部落时代”对应的是原始社会后期。“封建时代”对应的是西周时期，封建指的是西周的分封制，实行封邦建国，C项正确；夏朝和商朝与题干的“封建时代”不符，排除AB项；“郡县时代”对应的是秦朝，秦朝推行郡县制，排除D项。故选C项。
4．B
【详解】根据题干的“夏朝是中国历史上第一个王朝，他的建立者”结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏王朝，这是中国历史上的第一个王朝，B项正确；汤建立了商朝，与题干“夏朝”不符，排除A项；启是夏朝的第二代国王，排除C项；周武王建立了西周，与题干“夏朝”不符，排除D项。故选B项。
5．C
【详解】题干中诸侯要对周天子承担镇守疆土、出兵勤王、朝觐述职等义务，可以看出诸侯需要尽自己的义务，C项正确；分封制使得诸侯要对周天子尽义务，但这不是中央集权，诸侯国的内部事务由其自身进行管理，排除A项；分封制的目的在于拱卫王室，以藩屏周，不是单纯地奖励功臣、笼络宗亲，排除B项；题干中没有体现出实行分封制加速了周王室的衰弱，排除D项。故选C项。
6．A
【详解】根据所学知识，公元前1046年，周武王在牧野大战中打败商军，商朝灭亡，西周建立；西周灭亡后，公元前770年，周平王东迁洛阳，而东周分为春秋、战国两个时期，史称东周，A项正确；B项中没有西周，排除B项；东周包括春秋、战国两个时期，C项少了春秋，排除C项；D项少了春秋，而且错误的把东周和战国划为两个时期，排除D项。故选A项。
7．D
【详解】根据材料“它是武王伐纣的决胜战,终止了六百年的商王朝,确立了西周王朝的统治”结合所学知识可知，公元前1046年周武王通过牧野之战，灭掉商朝，建立西周，D项正确；阪泉之战发生在黄帝与炎帝之间，排除A项；涿鹿之战与黄帝、炎帝联合战胜蚩尤相关，排除B项；长平之战发生在战国时期，与“武王伐纣”不符，排除C项。故选D项。
8．B
【详解】根据所学知识，由材料“夏传子，家天下，四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王始诛纣；八百载，最长久”可知，材料中主要涉及夏商周时期，这一时期是我国早期国家的产生时期，约公元前2070年禹建立夏朝，标志着我国早期国家的诞生，B项符合题意；A项与秦朝有关，排除A项；C项与夏商周时期不符，排除C项；D项与原始社会时期有关，排除D项。故选B项。
9．C
【详解】据所学可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生；约公元前1600年，夏朝被商汤所亡，汤建立商朝，都城亳；公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”。故①为夏朝，②为商朝，③为西周，C项正确；ABD项顺序错误，排除ABD项。故选C项。
10．C
【详解】依据题干的““天下为公”被“家天下”局面所取代的历史事件”结合所学知识可知，禹死后启继承父位，成为夏朝的第二位国王，从此公天下变为家天下，王位世袭制代替了禅让制。因此，“天下为公”被“家天下”局面所取代的历史事件是启继承父位，C项正确；舜禅让给禹是禅让制，排除A项；禹建立夏朝标志着早期国家的产生，排除B项；商汤灭夏建立商朝，排除D项。故选C项。
11．B
【详解】结合所学可知，题干“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。”反映的是夏朝的兴亡；“汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。”反映的是商朝的兴亡；以此类可知，“________，始诛纣。八百载，最长久。”反映的是周朝的史实。结合所学可知，公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡，西周建立，B项正确；夏有禹说的是夏朝，与“始诛纣”无关，排除A项；五霸强、七雄出说的是春秋、战国时期，与“始诛纣”无关，排除CD项。故选B项。
12．D
【详解】由材料“夏桀本是亡国君”“商纣暴虐施酷刑”“周王无道国人起”可知，上述歌谣主要反映了统治者的残暴导致国家灭亡，结合所学可知，夏桀、商纣王、周幽王都因为残暴的统治，导致国家灭亡，D项正确；题干和人民生活相对安定无关，排除A项；题干不能反映夏商周时期政局安定，排除B项；题干没有涉及灿烂的文明，排除C项。故选D项。
13．B
【详解】本题为逆向选择题，根据题干“夏、商、西周的兴亡”和所学知识可知，商的首领汤联络周围部族，起兵攻伐夏王桀，桀大败，夏王朝灭亡，B项符合题意，选择B项；约公元前2070年，禹建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝，标志着我国早期国家的产生，A项不符合题意，排除A项；商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民，C项不符合题意，排除C项；公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周，D项不符合题意，排除D项。故选B项。
14．D
【详解】本题是逆向选择题，根据“夏、商、周的兴亡”和所学知识可知，夏、商、周的灭亡都是由于统治者的暴政，统治者对待敢于反对者应残酷无情是暴政的体现，D项符合题意，选择D项；夏、商、周的灭亡都是由于统治者的暴政，所以可得到启示统治者要勤政爱民，施行仁政，A项不符合题意，排除A项；夏、商、周灭国之君实行暴政，失去民心，最终导致亡国，由此可得到启示得民心者得天下，失民心者失天下，B项不符合题意，排除B项；统治者应亲近贤人，远离小人有利于巩固统治，属于正确的历史教训，C项不符合题意，排除C项。故选D项。
15．B
【详解】根据题干的“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲……”结合所学知识可知，题干中“天子建国，诸侯立家，卿置侧室”等信息体现了西周实行的分封制。题干的“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。”意思是：你看广褒无垠的普天之下，没有一处不是国君的封土；你看各处封土的天边尽头，没有一人不是国君的奴仆。“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。”反映的是西周的分封制。B项正确；夏朝的“家天下”是王位世袭制的开始标志，排除A项；秦朝的郡县制与题干的“诸侯立家”不符，排除C项；西汉的“大一统”与题干信息无关，排除D项。故选B项。
16．B
【详解】根据材料中的“于是封叔虞于唐地”，结合所学知识：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国......材料中周成王封地给其弟叔虞，叔虞死后，他的儿子继承了他的封地，改国号为“晋”，这些都与分封制“将宗亲和功臣等分封”“诸侯具有较大的独立性”的特点相符合，B项正确；禅让制是在原始社会部落联盟时期，指将联盟首领的位子传给贤德之人，材料中的“晋”是在周朝时期，与禅让制不符合，排除A项；材料反映的是“晋”的由来，而三家分晋是“晋”的分裂，排除C项；长平之战是在战国时期，秦赵两国的战役，与“晋”国无关，排除D项。故选B项。
17．B
【详解】据所学可知，西周分封制下形成了等级森严的统治秩序，即“周天子——诸侯——卿大夫——士”，B项正确；ACD项顺序错误，排除ACD项。故选B项。
18．B
【详解】根据题干和所学知识可知，西周初期，为了保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围，巩固疆土，西周实行分封制，周天子根据血缘关系远近和功劳大小，把某地的土地和臣民授予先代贵族、亲戚和功臣，封他们为诸侯，建立诸侯国，诸侯有权管理封地内的居民，有权将自己的封地以及居民分封给自己的亲族。受封的诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，定期进行朝贡述职，还必须随时准备率领自己的武士和军队，接受周天子的调遣，保卫周王。西周时实行的既赋予诸侯相关权利，又要求诸侯履行相关义务的制度是分封制，B项正确；禅让制是指统治者生前把首领之位让给别人，排除A项；奴隶制是指奴隶主拥有奴隶的制度，排除C项；推举制和诸侯无关，排除D项。故选B项。
19．B
【详解】根据题干“周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以镇压东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古代帝王之后于东方，以为周室的‘藩屏’。”并结合所学知识可知，材料描述的是分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”，B项正确；禅让制是尧舜禹时期选举部落首领的制度，排除A项；世袭制是夏启后王位继承制度，排除C项；察举制是西汉的人才选拔制度，排除D项。故选B项。
20．B
【详解】根据题干信息“爵（授予）諸候（侯）之土也……公，侯百里，伯七十里，子、男五十里”，结合所学知识可知，西周初年，周王为了巩固政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立分封制。因此材料解释的古代制度是分封制，B项正确；王位世袭制，是古代君王去世后，将君王的位置转给自己子孙的传承制度，与题干内容“爵（授予）諸候（侯）之土也”不符，排除A项；郡县制，是秦朝在地方上实行的制度，与题干内容“爵（授予）諸候（侯）之土也”不符，排除C项；公元前221年秦王嬴政完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一多民族的中央集权制国家，与题干内容“爵（授予）諸候（侯）之土也”不符，排除D项。故选B项。
21．(1)禅让制。尧、舜、禹。（一个即可）
(2)世袭制。
(3)分封制。意义：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
【详解】（1）制度：根据材料一“古者舜耕历山，陶河滨，渔雷泽。尧得之服泽之阳，举以为天子，与接天下之政，治天下之民”可知，材料一反映我国原始社会时期的禅让制，当时实行禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德之人。人物：根据所学知识可知，尧、舜、禹都是通过这种制度担任部落联盟首领的。
（2）制度：据材料二“禹传子，家天下”可知，材料二反映出古代实行世袭制，禹死后，他的儿子启继承了禹的位置，从此，王位世袭制代替了禅让制。
（3）制度：根据材料“由王室宗亲建立的诸侯国对周王室的向心力大大加强，同时也建立起一种类似后来的中央与地方的关系”结合所学知识可知，西周初年，为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，周天子实行分封制，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
意义：根据所学知识可知，通过分封制，西周开发了边远地区，巩固了统治，扩大了统治范围，确立了西周等级制度。实行这种制度的意义是保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
22．(1) 部落 国家
(2)规模从小到大@结构从简单到复杂@从孤立、松散到融合、紧密。
(3) 禹 汤 商纣王 周幽王
(4)统治者实行暴政，导致国家灭亡。启示：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者应该实行仁政，以人民的利益为主，为人民谋福利。
【详解】（1）填空：根据材料一“原始人群→氏族→A→部落联盟→B”及所学知识可知，原始社会经历了原始人群和氏族公社两个时期；氏族公社又经历了母系氏族公社和父系氏族公社两个阶段。由原始人群发展到氏族，再发展到部落，再发展到部落联盟，在此基础上出现了比较成熟的政治形式--国家。因此，A部落；B国家。
（2）特点：根据材料一“原始人群→氏族→A→部落联盟→B”并结合所学知识可知，人类社会组织形式演进的特点有，部落规模从小到大，结构从简单到复杂，从孤立、松散到融合、紧密；由低级到高级不断发展。
（3）填空：根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，定都阳城;夏朝的末代君主是桀，他荒淫无道，建造许多豪华宫室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役，平民和奴隶纷纷反对桀的暴政。因此材料二，夏的开国之君①是禹。亡国之君是桀。根据所学知识可知，约公元前1600年，汤灭夏，建立商朝，经过多次迁都，后来定都殷;商朝的末代君主是纣，他残暴无道，施用酷刑，而且荒淫无道，失去了民心，导致了国家灭亡。因此材料二中，商的开国之君②是汤；亡国之君③是商纣王。根据所学知识可知，公元前1046年，周武王伐纣、灭商，建立西周，定都镐京:西周的末代君主是周幽王，他荒淫无道，“烽火戏诸侯”失去了民心，导致了国家灭亡。西周的开国之君周武王;亡国之君④是周幽王。因此，①禹；②汤；③商纣王；④周幽王。
（4）根本原因：根据材料三“夏桀统治时期，政治黑暗腐朽，诸侯相互攻伐….”，材料四“商帝辛“厚赋税以实鹿台之钱，而盈钜桥之粟。…···阶级矛盾激化”可知，夏、商、西周灭亡的根本原因是，统治者实行暴政，失去了民心，社会矛盾激化，导致了国家灭亡。
启示：根据夏商西周灭亡，我们从中得到的启示是，得民心者得天下，失民心者失天下。统治者应该实行仁政，以人民的利益为主，为人民谋福利。
23．(1)地位：黄河流域文明在文明起源中占主导他们，黄河流域文化在中华文化中占主体地位。
(2)意义、标语：黄河文化是中华文化的源泉。黄河文化是中华文明的摇篮。
【详解】（1）地位：根据所学和材料一图片可知，原始农耕时期黄河流域原始先民很多，西周分分封诸侯，大部分也在黄河流域，这说明黄河流域文明在文明起源中占主导他们，黄河流域文化在中华文化中占主体地位。
（2）意义：根据所学和材料二“黄河文化产生于不同历史时期黄河流域各种人类文明活动，承载着大量的历史信息。黄河文化中蕴含着大量的文化艺术瑰宝，如敦煌的莫高窟、榆林的剪纸、洛阳的唐三彩、巩义的小相舞狮等，多元的艺术形式与卓越的艺术水平体现了黄河文化极高的艺术价值”可知，这体现出，黄河文化是中华文化的源泉。
标语：此问相对开放，回答符合下列要点即可，如，我们宣传黄河文明，黄河文化是中华文明的摇篮。
24．(1)朝代：夏朝；城市：河南的安阳；统治时期：盘庚。
(2)交战双方：周武王的军队和商朝的军队；结局：商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。
(3)主题：夏商周的更替。
【详解】（1）根据材料一“图1：二里头遗址位置示意图”、“图二：殷墟遗址中的车马坑”等信息结合所学知识可知，图1遗址反映了夏朝时期的文明进程，考古学者在洛阳平原发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址——二里头遗址，这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，反映了夏王朝的阶级分化和登记界限。这里还出土了用于祭祀的精美玉器和乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器等，反映了夏朝时期的文明进程。图2的殷墟遗址位于今天的河南安阳，其作为商朝国都开始于盘庚统治时期，受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定。后人又称商朝为殷朝。
（2）根据材料二“他随武王参加在牧野的战争”和结合所学知识可知，公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡，周武王建立周朝。
（3）主题：根据材料一、材料二和结合所学知识可知，图1遗址反映的夏朝，图2遗址反映的商朝，材料二反映的周武王灭商，建立周朝，从历史发展的时序角度看，可知，上述材料体现的主题是夏商周的更替。
答案第1页，共2页
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