(共20张PPT)
Module 4
Unit 2 Is your food and drink healthy
Learning goals:
1. 能够用英语谈论你哪些是健康食物和不健康食物。
2. 掌握and, but, or 的用法。
3. 能背诵关于食物和饮料的单词，并能区分可数名词和不可数名词
Enjoy the video: Food song
What’s your favourite food
1. Learn new words and say
ice cream
noodles
sugar
rice
bread
candies
fish
hamburger
cola
2. Lable the pictures with the words and expression from the box.
bread candies cola fish hamburger ice cream noodles rice sugar
Now match the words from the box with the pictures.
bread
candies
cola
fish
hamburger
ice cream
noodles
rice
sugar
3. Read the passage and complete the table.
Food uncountables 食物不可数名词
Healthy food and drink Unhealthy food and drink
meat, milk, carrots, water, eggs, tea, sweet potatoes, juice, cheese, fish, chicken soup, noodles, rice, fruit, vegetables ice cream, hamburgers, cola, candy
Grammar : Food countables / uncountables
Grammar : and / or / but
一、and的用法
1. 并列连词and意为“和,又”, 表示并列关系, 常用来连接表示对等成分的单词、短语或者句子,来表达意思的顺延或增补。如:
I like apples and pears.
我喜欢苹果和梨。
Lily went to the shop and bought a skirt this afternoon.
今天下午莉莉去商店买了一件裙子。
二、or的用法
1. 并列连词or意为“或者”, 连接两个或两个以上的单词、词组或句子,表示选择关系。如:
Does he often go to school by bike or by bus
他经常骑自行车还是坐车去上学
Which do you like better, tea or coffee
茶和咖啡,你更喜欢哪个
三、but的用法
1. 并列连词but连接两个意义不同或相反的单词、词组或句子,表示转折关系,意思是“但是，可是”。如:
Her room is small but beautiful.
她的房间虽然小但很漂亮。
I think so, but she doesn’t.
我是这样认为的,但她不是。
4. Complete the passage with the correct form of the words and expression from the box.
delicious fat important lots of meal remember stay sweet tooth(pl. teeth)
A healthy breakfast is (1)____________ in the morning and it’s my favorite (2)_______. There are (3)____________ fruit and vegetables for lunch at school, but there isn’t any cola or candy. Candy and cola are (4)____________ food and drink and they’re bad for your (5)_________. At home my grandma’s dinners are (6)______________ and we aren’t (7)_____________. (8)___________! Eat well, and (9)_______________ healthy.
important
meal
lots of
sweet
teeth
delicious
fat
Remember
stay
5. Choose food from Units 1 and 2 for your meals.
breakfast lunch dinner
Now work in pairs. Talk about your answers.
Breakfast: milk egg bread
Lunch: chicken rice orange carrot
Dinner: rice, beef, ice cream
1. What’s your favourite food and drink
2. Is it healthy food and drink
6. Writing. Look at the sentences.
Meat and fish are healthy food.
Too much meat isn’t healthy.
Meat and fish are healthy food but too much meat isn’t healthy.
Now join the sentences with but.
1.Juice is a healthy drink. Cola isn’t a healthy drink.
Juice is a healthy drink but cola isn’t (a healthy drink).
2. Noodles are healthy food. Hamburgers aren’t healthy food.
Noodles are healthy food but hamburgers aren’t (healthy food).
3. Meat, vegetables and fruit are healthy food. Cola, ice cream and hamburgers aren’t healthy food and drink.
Meat, vegetables and fruit are healthy food but cola, ice cream and hamburgers aren’t (healthy food and drink).
4. Chocolate is delicious. Too much chocolate isn’t good for you.
Chocolate is delicious but too much chocolate isn’t good for you.
7. Complete the sentence about yourself.
...and ... are healthy food but .... and ... are my favourite food.
Carrots and sweet potatoes are healthy food but eggs and milk are my favourite food.
Summary
02
You can talk about breakfast,lunch, dinner food with your family.
01
You must read the words and dialogue 3 times.中小学教育资源及组卷应用平台
M4 Healthy food 单元整体教学设计
一、模块主题 本模块以“healthy food”为话题，通过本单元的学习不仅能增进学生对健康食品的了解，还可以引导他们培养健康的食品习惯。
二、模块内容分析 U1通过以Tony和他爸爸的对话，谈论家里有什么食物，还需要购买什么食物，很自然地引出本模块的语法项目，have/has got...，通过听，说，读，写训练，分类学习，记忆水果，蔬菜，蔬菜，肉菜及饮料等方面的单词。 U2以谈论健康食物来导入课文，为课文学习作了内容上的铺垫。Activities 1-2 通过复习所学单词，建立动宾搭配关系的概念框架，为阅读储备词汇。Activity 3 让学生通过阅读来了解哪些食品和饮料是健康的。 Activity 4-5 通过练习运用新单词，使学生深刻理解和记忆本模块词汇。Activity 6 重点学习连词but的用法。 U3是对Unit 1 和Unit 2的总结和复习。Around the world部分介绍了典型式早餐，有助于学生了解西方国家的饮食文化，同时还可以拓展学生的文化视野。教师可以让学生做一张关于健康早餐的海报，了解早餐的重要性，并促使学生养成健康的饮食习惯。
三、学情分析 通过小学阶段以及中学第一学期的学习，学生已经熟悉很多食物的英语名称。本模块是在进一步学习有关食品的基础上引入到谈论健康食品。本话题与学生的生活世纪紧密相关，因而七年级学生对此很感兴趣，同时也增加了学生对健康食品的了解，有助于培养学生健康的饮食习惯。问题和任务的设计贴近学生生活，以调动学生的学习急性型和主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
四、模块教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：能够掌握语音，词汇，语法，have /has got...句型。 目标b：能够听懂有关食物和饮料的对话，能通过对语调识别出式。能谈论自己最喜欢的食物和健康食品。能阅读有关健康食物的短文。 目标c：能积极与他人合作，在小组活动中积极用英语进行表达交流。 目标d：自我检测与小组检测相结合，让学生能独立以及合作完成任务。图文相结合的方法加强记忆和理解。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时
U1 听说课 第一课时
U2 阅读课 第二课时
U3 语法课 第三课时
第2课时 教学设计
一、课题 Module 4 Healthy food Unit 2 Is your food and drink healthy
二、课型 听说课口 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课口
三、教材分析： What---语篇主题和主要内容 中学生中挑食、吃零食的现象非常普遍，相当一部分学生甚至有不吃早餐的习惯。以“健康食品”作为模块主题不仅与学生的生活实际紧密相关，还可以增进他们对健康食品的了解，培养其健康的饮食习惯。学习关于食品的新单词，谈论自己喜欢的食品和原因，为后面的阅读理解做铺垫。 Why---语篇传递的主题意义
通过训练学生的阅读能力，提高其获取信息的能力。让学生感知一日三餐健康饮食的重要性。 How---文体结构、语言特点及功能 本课在Unit 1的基础上继续巩固学习可数和不可数名词的用法，重在区分数量表达的异同。对常见连词 and, or, but的用法及祈使句做出较为详细的归纳总结，以提高学生综合运用语言的能力。
四、 教学目标： 学习能力目标： 学会词汇： shop, go shopping, have, get, some, much, kind, so, has, bad.
(2) 学会句型： it’s important to do sth. Milk, cheese and fish are good for your teeth. 可区分可数名词和不可数名词，并能正确室友可数名词的复数形式，掌握可数名词的复数形式及读音。 思维品质目标： 健康饮食，合理锻炼。 文化意识目标： 通过对比中西方早餐，进一步了解中西方饮食文化的差异，培养学生对中国饮食的感情和民族自豪感。
教学重难点 重点/难点： 1.掌握本模块生词及祈使句的肯定句和否定句式。 2.学习掌握常见连词 and, or, but的用法。 3.辨别可数名词与不可数名词并能正确进行数量表达。 4.培养学生的听说读写能力，提高语言的综合运用能力。
六、教学过程
教学目标学习活动效果评价设计意图Step 1 Warming upListen to a song of food, Have a free talk.全体学生抢答看食物食品，导入新课，活跃气氛，激发学生学习英语的积极性。Step 2 Check the new wordsShow some pictures of food. Ask them What’s this Do you like it 全体学生朗读学习与食物相关的词汇。Step 3 Pre-listening1.Show PPT pictures to teach new wors. 2.Thinking. Is healthy food Yes, it is. No, it isn’t. 3.Ask students to read them chain work. 全体学生创造视觉感官条件，创造交际情景，快速记忆单词，为阅读打下基础。Step 4 While-listening1.Ask students listen to the tape and answer the two questions. 1)Are meat and fish healthy food 2) Is cola a healthy drink 2.Ask students to read the passage fast and do True or False. 3.Let students read them and call back the answers from the class.全体学生分成4组通过听课文，训练学生的听力和口头表达能力，了解文章的大意。训练学生快速阅读和从文章中获取信息的能力。训练学生的英语仔细阅读和归纳，概括能力。Step 5 After-listeningAsk and answer Let student ask and answer the questions in pairs. What’s your favourite food My favourite food is ...全体学生独立完成通过问答，巩固课文内容，培养学生自己组织语言的能力，让学生会在生活中运用语言。Step 6 Watch and ActWork in pairs to interview, one is reporter, and the other is actor.To be healthy, what should we do 全体学生分成4组增长学生健康知识，通过采访，学以致用。Step 7 SummaryLet students sum up the words and sentences they learned. Learn to use and, but, or.全体学生抢答通过小结让学生掌握本课重点。9.Homework
板书设计
11.教学反思： 本节课的教学环节中，应该注意几点：1.应该鼓励学生有自信的开口说英语。2.教师可通过教材泛听，静听，跟读等方法反复让学生加深对文章的理解。3.采用即兴表演，情景对话，分组讨论等方法。让学生尽可能多的参与课堂讨论。
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