3.1氧气的性质和用途导学案

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【3.1氧气的性质和用途】导学案
学习目标：
1、了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、溶解性）
2、掌握氧气的化学性质，会写碳、铁、石蜡分别在氧气中燃烧的文字表达式。知道氧气的重要用途。
3、理解化合反应的定义，并能判断化合反应。
学习重难点：
1、重点：氧气的化学性质
2、难点：碳、铁丝和蜡烛在氧气中燃烧的现象和解释。
学法指导：认真阅读课本P68-71页内容根据学习目标，完成学案上设置的问题。小组长负责本组学生自学，完成学案时有疑问用要用红笔标记，疑点知识通过对学，展示讲解、归纳等方法解决。
复习回顾：
1、物理性质是 。
化学性质是： 。
2、空气的主要成分是 和 ， 约占空气总体积的1/5，________约占空气总体积的4/5，其中氧气和我们的关系最密切，离开氧气，我们就不能生存。
学习流程：
【自主学习】
1、认真看课本（阅读第68页至第71页课本）
2、自主完成：
（1）氧气的物理性质：氧气是 ， 的气体。 溶于水。密度比空气略 。液态、固态均为 色。
（2）氧气的化学性质：
氧气是一种化学性质 的气体，能跟许多物质发生氧化反应，具有氧化性。 碳（ ）+氧气（ ） （ ）；
铁（ ）+氧气（ ） （ ）；
石蜡 +氧气（ ） （ ）+ （ ）。
氧气的用途是： ， ， 。
（3）化合反应：由 生成另一种物质的反应。可用通式表示：A + B AB
【合作探究】
仔细观察教师演示 [实验3-1]、[实验3-2]、[实验3-3] 对比不同物质的燃烧现象，讨论完成下表。
物质 在空气中 在空气中点燃 在氧气中点燃 表示方法（写出文字表达式）
带火星的木条
木炭C 发出 ，产生的气体使澄清石灰水变 发出 ，产生的气体使澄清石灰水变 +
硫S 产生 火焰，并有刺激性气味的气体产生 产生 火焰，并有刺激性气味的气体产生 +
铁Fe ， ，放出 ，产生 固体。 +
石蜡 的燃烧 燃烧，火焰亮度更高。 + +
由以上实验现象说明：氧气的化学性质比较 ，能跟碳、硫、铁等发生 反应。
2、铁丝在氧气里燃烧, 铁丝绕成螺旋状的目的是__________ ____，铁丝一端所裹的一根火柴的作用是 ，集气瓶底部要铺一层细沙（或装少量水）的作用是 。
3三个集气瓶，分别充满了空气、氮气、氧气，你用什么方法将它们鉴别？
4完成课本P69的表格
【当堂达标】
能使带火星的木条复燃的气体是 （ ）A.氮气 B.氧气 C.空气 D.二氧化碳
2、下列关于氧气性质的说法中正确的是 （ ）
A．氧气的密度比空气略大 B．在常温下，硫与氧气不发生反应
C．鱼能在水中生活说明氧气易溶于水D．铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体。
3、下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是 （ ）
木炭 B．铁丝 C．红磷 D．氢气
4、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多种物质发生化学反应。如
①硫＋氧气二氧化硫②磷＋氧气五氧化二磷③铁＋氧气四氧化三铁。
关于上述三个反应的叙述中不正确的是 （ ）
都需要点燃 B．都生成氧化物 C．都属于化合反应 D．都是非金属跟氧气反应
5、下列说法正确的是（ ）
A氧化反应一定是化合反应 B、化学反应一定是氧化反应
C、有氧气参加的化合反应一定是氧化反应
D、氧化反应一定是物质与氧气发生的化学反应
【课外拓展】
1、有A、B、C、D四种物质，A是没有颜色没有气味的气体，B在A中燃烧很旺，产生明亮的蓝紫色火焰，且生成有刺激性气味的气体C。将燃着的火柴伸入到D的集气瓶中，火焰立即熄灭，且D还能使澄清石灰水变浑浊，由此可推断： A是 ，B是________，C是___ __，D是__ ___。
2、某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：收集满两瓶气体，按右上图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。根据实验现象可得出结论是：该气体可能是_____,
它具有的性质是（1） （2）__ 。
3、甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题
（1）所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：① ；
②
③ ；
④ 。
（2）甲实验进行时，燃烧匙中硫的状态是 。
（3）写出上述实验中铝燃烧的文字表达式 。
【课后反思】
自我评价：
对子评价：
教师评价：
甲
乙
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