【核心素养目标】Unit 4 Section B(2a～2e) 表格式教学设计 人教版八年级上Unit 4 What's the best movie theater

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2023-2024学年人教版八年级英语教学设计
Topic Unit 4 What's the best movie theater Period 4　Section B(2a～2e)
Analysis of the Teaching Material 本节课是八年级上册第三四单元的第四课时，这是一堂阅读课。主题以“达人秀”话题展开以阅读为主的活动。阅读板块采用读前，读中，读后的过程性设计思路.2a为读前活动，讨论谁是最有才艺的人以及他的能力。2b首先导入这个主题，然后阅读文章简要介绍了达人秀的起源、基本特点、受人喜欢的原因以及它引起人们争议的方面。2c通过回答问题加深对主题“达人秀”相关内容的理解，2d重现课文最高级句子，并用最高级造句巩固目标语言的应用。最后2e是一个开放式活动，让学生选出班级里的才艺达人，内容贴近学生生活，趣味性强。
Analysis of the Students 经过本单元前三课时的学习,学生基本掌握最高级的运用。本课内容贴近学生的真实生活，同学们对于“达人秀”这一话题并不陌生，达人秀是个非常受学生关注和喜爱的节目，容易激发学生兴趣，有话可说。让他们运用所学过的课文的句子来表达他们对选秀节目的观点。正确对待生活中的一些歌星及影星，不要盲目地追风，做追星族。了解我们周围有哪些最出色的人，知道生活中有很多值得我们去学习的人。引导学生积极参与课堂，在阅读获取文章信息的同时还要关注文章结构，运用多样阅读策略，通过各种方式解读文本，达到掌握语篇，提高学习效率的目的。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 学生能掌握掌握词汇more and more popular, around the world, have one thing in common, such as, all kinds of, come true等词汇。
Learningability 1.学生能了解三种才艺展示的共同点。2.学会用形容词的比较级和最高级形式评价一些才艺展示。3.阅读文章及句子获取相关信息。
Thinking quality 1.能够掌握课标要求的词汇。2.能读懂关于介绍才艺秀的文章。3.通过学习“达人秀”的介绍，学会怎样去评价一个节目或一个人。
Cultural awareness 学生了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中的一些歌星及影星，不要盲目地追风，做追星族。了解我们周围有哪些最出色的人，知道生活中有很多值得我们去学习的人。
Teaching Points language point知识点。能读懂文章，运用寻读、略读、细读获取语篇信息，完成文章题目。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.Review.T shows picture and asks：Do you remember the school talent show in our last lesson Who do you think is the most talented performer 2.T plays a video3.T lets Ss watch another famous program：China’s Got Talent and American Idol. 学生说出上节课的校园节目秀中哪位表演者最有天赋？观看视频，并能说出美国达人秀节目。了解“中国达人秀“和”美国爱豆“节目 通过图片和视频导入本课时主题---达人秀节目。激发学生学习兴趣，为本节课的阅读激活了思维。
Step 2Pre-reading 1.Talk. T asks： Who is the most talented person you know What can he/she do Tell your partner about this person. 2.Finish 2a. 3.Predict. T leads Ss to think about：What can you see in the picture 被选中的学生说出所知的最有天赋的人。讨论后，完成2a.看图片，猜测内容，讨论。 通过抛出问题，学生练习最高级句型，提升课堂气氛。通过预测，激发学生对选秀节目的兴趣，进一步活动课堂气氛，为下一步阅读做准备。
Step 3While- reading Fast－readingStudents read the passage quickly and get the main idea of each paragraph.Paragraph__1：origins of talent showsParagraph__2：features and rulesParagraph__3：attitudes and opinionsCareful－reading1.Read Paragraph 1 carefully and find out three talent shows.2.Read Paragraph 2 carefully and answer the following questions.3.Read Paragraph 3 carefully and fill in the blanks.Attitudes and OpinionsWhat some people thinkWhat the writer thinksThey don't enjoy the shows，because they think the lives of the performers are made__up.If you don't take the shows seriously，they are fun.One great thing about them is that they give people a__way to make their dreams come__true.　Work on 2cAsk students to read the whole text again and then finish all the questions in 2c. 学生快速阅读文章，找出文中提到三个达人秀节目。然后匹配段落大意。学生仔细阅读Para.1，主动举手回答表格问题。【设计意图】学生仔细阅读Para.2，找出其中的关键信息。通过快速阅读，掌握段落主旨大意。带着表格问题细读文章，目的性更强，有助于学生更好地理解文章意义。通过表格填空的方式，找到关键句信息。
Step 4Post-reading T lets students to underline all the superlatives in the passage. Then write sentences using at least four of them. Finish 2d.T asks students to talk about：Who’s got talent in your class Finish 2e . 学生划出最高级（独立完成）。然后小组用最高级句型谈论。学生讨论班里同学们都有哪些才艺？做一个调查，看看多少人意见一致。完成2e. 进一步掌握最高级使用句型。通过引导学生讨论班级同学，加深对同班同学的了解和认识。促进小组成员的凝聚力。
Step 5Language Points Explanation T explains some knowledge points. 将知识点做好笔记。 将本节重点汇总，系统讲解和分析，结合典例，帮助学生学习知识点。
Step6Exercises T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容， 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 8Homework Use superlatives to describe who you think is the best actor.Preview the new words and phrases in Section B (3a-Self Check). 记下家庭作业。 根据文章所学内容：恰当运用形容词副词最高级进行书写。以读促写，有效运用目标语言。
Blackboard Design Unit 4 What's the best movie theater Period 4　Section B(2a～2e)
Teaching Reflection: “阅读最终是为写作服务的”。设计该阅读课时，从greeting, lead-in ,pre-reading, while-reading到post-reading的各个环节中充分考虑到学生的综合能力培养。课堂导入为词汇教学做准备，词汇教学为阅读做准备，阅读教学为写作做准备。环环相扣以达到最终目标一一提升学生的写作能力。该课时在快读、细读及细节理解上有优势，力求让学生既能完整地理解课文，也能就细节知识进行挖掘和推理。从而达到总体和细节的完全统一，最终对该课时的主题从形式、到内容、到内涵等各层面形成自己的认识。在以后的教学中要进一步注重阅读方法点拨，以达到理想的效果。
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