4 海燕 训练题(含答案)

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名称 4 海燕 训练题(含答案)
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科目 语文
更新时间 2023-09-21 10:00:30

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第4课、海燕
积累与运用
1.阅读下面的文字,完成练习。
大海苍芒,雷声轰响,狂风将斐翠般的波浪甩到悬涯上,闪电的影子在大海里wān yán游动。海鸥飞窜,海鸭呻呤,企鹅胆怯地躲藏。唯有海燕无畏无惧,翅膀掠过波浪,发出胜利的yù言家的叫喊。
(1)给加点的字注音,或根据拼音写字词。
wān yán(  ) 飞窜(  ) 胆怯(  ) 掠过(  ) yù(  )言家
(2)文段中有四个错别字,请找出来并改正。
错别字
改正
2.下列各组词语中有错别字的一项是 ( )
A.高傲  呻吟  海鸥  翡翠
B.掠起  震怒  困乏  蜿蜒
C.苍芒  胆怯  精灵  号叫
D.蠢笨  怒吼  掩藏  悬崖
3.对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是(  )
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
③它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!
④它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
A.比喻   比喻   反复   拟人
B.比喻 拟人 反复 拟人
C.拟人 拟人 拟人 比喻
D.比喻 比喻 拟人 拟人
4.下列句中破折号的运用判断不正确的一项是( )
A.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,---呻吟着,它们在大海上飞窜……(表示声音延长)
B.它飞舞着,像个精灵,---高傲的、黑色的暴风雨的精灵……(表示转折)
C.它叫喊着,---就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。(表示解释说明)
D.海鸭也在呻吟着,---它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。(表示解释说明)
5.体味下面的语句,填入横线处的词语最恰当的一项是(  )
海燕____着,____着,像黑色的闪电,箭一般地____乌云,翅膀____波浪的飞沫。
A. 叫嚣  飞舞  划过  拂过
B. 叫喊 飞翔 穿过 掠起
C. 叫喊 飞舞 穿过 拂过
D. 呼喊 飞翔 划过 掠起
6.词语品析。品味下列句子中的加点字词,说说它们的表达效果。
(1)狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
(2)大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
(3)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
7. 下列说法错误的一项是 (  )
A.《海燕》原题为《海燕之歌》,“海燕”是一种海鸟,常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。“海燕”在俄文里含有“暴风雨的预言者”之意。
B.《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的记叙文,采用象征手法,热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。
C.“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”这是海燕在呼喊,呼喊激烈而伟大的革命运动就要到来,表达对革命的渴望。
D.为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望,本文除了对海燕进行直接描写外,还通过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来烘托,并以海鸥、海鸭、企鹅来比较。
8.《海燕》一文中勇敢乐观、不惧风雨的海燕形象深深地印在同学们心中。值此“五四运动”百年之际,学校拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动,号召当代青年向海燕学习,勇于迎接挑战,创造辉煌。
(1)学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动,下面是xx同学预约王老师的电话内容,其中有两处用语不得体,请找出并修改。
王老师,您好!我是×学校学生××,为纪念“五四运动”一百周年,学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动,邀请您务必参加。学校安排我和您联系,我将到寒舍拜访,请您对我们的工作进行指导,您看什么时间方便。
请为本次活动拟写一句宣传口号。要求:使用对偶修辞,不超过20字。
阅读理解
(一)阅读《海燕》,回答问题。
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,──呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着,──它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!
乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧,它飞舞着,像个精灵,──高傲的、黑色的暴风雨的精灵,--它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
这个敏感的精灵,--它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,──是的,遮不住的!
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
9.结合全文,说说“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征什么,“大海”象征什么。
10.说说下列句子中加点词语的作用。狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上。
11.指出下列句子运用的修辞手法,并简要分析其作用。
这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!
12.文末“让暴风雨来得更猛烈些吧”在内容上起什么作用?
(二)阅读下列文章,回答问题。
树 祖
贾梦玮
我喜欢看树,特别是古树。每一次与古树相见,我总觉得是受了上天的眷顾与恩惠,否则千载悠悠、芸芸众生,凭什么我们就能相见。那些古树,几百年,上千年地活在世上,那要经历多少、怎样的时光 与古树对视,树当然不会改变,但看得久了,看树的人不由自主地有了变化,把自己看成了一棵树。
树不再是“他”,而在不知不觉中变成了“你”。
甘肃平凉多山,多树。平凉的树,都富生气,而且活泼可爱,那是因为他们的老祖仍健在。大大小小,老老少少的树们因此都是孩子:在老祖慈爱的目光下,他们都有小儿女的姿态。
我们特地去甘肃平凉拜望被称为“华夏古槐王”的树祖。黄昏时分,我们登上半山腰,慕然、蓦然见到他——只能是他,那是祖、是王!虽然他头上没有皇冠,但那巨大的树冠一下震撼了我——皇冠是人为戴在头上,而树冠再壮观, 也是从自己的身体里长出来的。品种是国槐,主干胸围十米多,七八个成人才能合围,树冠东西、南北宽都将近四十米,占地面积近两亩。有八大主枝,相互交缠,基围最小的也有三米,最大的近五米。躯杆上还寄生着杨树、花椒、五倍子等树种以及小麦、玉米等多种植物。都是“啃老族”。
据专家考证,他的年龄是三千二百岁。三千二百年前,那还是商周,不知秦汉,无论魏晋,更不要说唐宋元明清了,如今的我们要花好大的劲儿、用多种参照系才能想象他的“老”。
关键是,他仍健康,枝枝叶叶沛然有生气。绕树三匝,因为他年事特别高,我心中凛然;因为他老,我又有在他跟前撒欢耍赖的冲动。我们都是树祖膝下的孩子。
当地朋友在树祖跟前放了桌子、板凳,摆上了水果、瓜子、茶水,我们坐着看树。树祖已经成为独特的具体,有他的前世今生,成了相对于我的“你”。树也有自我意识吧,那样,我也可以妄想成为树祖的“你”,我和你!我用眼睛听你,用耳朵看你,并用“心”转换意念,揣摩你。
想当年,不知是何人栽下了你,或者只是一只鸟遗落了一颗种子、无心长成了你 三千多年来,你经历了太多的朝代更迭,多少风雨、彩虹,那都不算什么。多少暴风、雷电、地震、山火、虫害,你是怎么活下来的 此处在半山腰,古代应该人迹罕至,人为破坏不易。雷电因旁有山峰,击中你的机会减少;扎根处在宽阔的平地,地震不能把你震塌。人心险恶,我们怎么想那恶、那险都不为过,你是如何逃过无数劫难,那些险恶心思因为什么未能落实 “高坡平顶上,尽是采樵翁。人人尽怀刀斧意,不见山花映水红”, 你是怎样幸运地一次次躲过了刀斧之灾 根仍在汲取,叶仍在吐纳,空气和土壤一定是永不停歇地和你进行着交流互动。“南方水阔,北地风多”,一年又一年风的嘶吼,都未能拿你奈何。
我就这样看着你,珍惜与你相处的短暂时光,虽然我根本没有资格跟你讨论“时光”。四周山峦逶迤,树木葱茏,山风来过,树声哼吼,贯通肺腑。懂树的朋友说,这里一定有充足的地下水源,你四处探路的根须早已与地下水源接通,至少三千多年来从未枯竭。
古树从来不是孤独的,你一定不是单个的存在。这里的树活得长,有风气、有遗传。在离古槐王直线距离不到两公里的地方还有一棵年龄相仿的国槐。大概是在历史上受了雷击,那棵树只有半个身子还活着,活着的半个身子倒也是生机盎然。我想,千百年来,你和这位“半身不遂”的兄弟,一定有着独特的信息系统,天上、地下,想必一直互通着信息。天上有风信、地下有根须的脉冲,你们并不寂寞。
时间虽然已经过去了三千二百年,这样的情形似乎以后也不会改变。想象你们的未来,我有担忧,居然也有信心。
(摘自2021年第2期《新华文摘》,有删改)
13.阅读全文,概括“树祖”的特征。
从修辞角度赏析文中画线句子的表达效果。
文章中对“树祖”的称谓先用“他”后来用“你”,简要分析原因。
“树祖”具有鲜明的性格特征,也有丰富的精神内涵,结合全文,探究“树祖”的象征意义。
(三)阅读下文,回答问题。
暴风雨
(法)拉法埃莱
闷热的夜,令人 ,我辗转不眠。窗外,一道道闪电划破漆黑的夜幕,沉闷的雷声如同大炮轰鸣,使人 。
一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起了瓢泼大雨,甲,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上,烟囱发出呜呜的声响,乙。
大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
不一会儿,铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的 躯体。
从窗外射进来的第一束光线,报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云,在和煦的微风中翩然起舞,把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
鸟儿唱着欢乐的歌,迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰, 丙。偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮,丁,使人心潮激荡。
江山似锦,风景如画,艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
绮丽华美的春色啊,你是多么美好!
昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
17.依次填入上文空白处的词语,恰当的一组是( )
A. 疲惫 惊恐 窒息 B. 惊恐 窒息 疲惫
C. 窒息 惊恐 疲惫 D. 惊恐 疲惫 窒息
18.根据文意,将下列四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处。(只写序号)
A. 犹如在黑夜中哽咽 B. 犹如姑娘送出的秋波
C. 宛如刚从睡梦中苏醒 D. 宛如天神听到信号
甲处应填________;乙处应填________;丙处应填________;丁处应填________。
19.作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景,其中写听觉的句子有是________;写嗅觉的句子是_________________ 。
20.本文和高尔基的《海燕》都写到“暴风雨”,将两者作比较,判断正确的一项是( )
A. 两者都有象征意义。 B. 前者没有象征意义,后者有象征意义。
C. 前者有象征意义,后者没有象征意义。 D. 两者都没有象征意义。
21.本文题为“暴风雨”,却用相当篇幅描写了雨后的美景,由此可见,作者意在表现____________ 。(不得超过15个字)
答案
1. (1) 蜿蜒 cuàn qiè lüè 预
(2) 芒→茫 斐→翡 涯→崖 呤→吟
2.C 3.B 4.B 5. B
6、(1)“抱”“恶狠狠”“摔”分别赋予事物以人的行为和思想感情,用拟人的手法突出了狂风势力的猖獗。
(2)“抓住”“熄灭”用拟人的手法突出了大海巨大的声势和强大的力量
(3)运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神,展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲地飞翔”是写海燕的动作状态,“高傲”赋予海燕以人的性格,是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
7、B
8、(1)“邀请您务必参加”一句中的“务必”删去;“我将到寒舍拜访”中的寒舍改为“贵府”(或“您家”)。
(2)(示例)激扬青春,挑战自我。
9. “乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征反革命的黑暗势力,“大海”象征广大人民群众的力量。
10. 动词“抱”“甩”,以及“恶狠狠”赋予狂风以人的性格和行为,写出了风的猖狂的气焰。
11. 比喻、拟人、反复。运用比喻和拟人的手法,显示了海燕的勇敢和智慧,说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复,表达了坚定不移的必胜信念。
12. 祈使句的形式鼓舞人心,语势有力,语调高昂,表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神,是革命者掷地有声的战斗宣言。
13、高大、粗壮、古老、健康、坚强不屈。
14、运用排比和拟人的修辞手法,既生动形象又感情强烈地写出了“树祖”的生命力旺盛,表达了作者对它的赞叹之情。
15、用“他”而不是“它”,表达了“我”对“树祖”的尊敬和倚赖之情;用“你”,更直接亲切地面对面交流,表达了“我”对“树祖”的敬仰。
16、①古树对儿女们慈爱,是儿女们坚强的后盾与倚靠,象征着老人对儿女的疼爱、无怨无悔地付出;②古树历经风雨和灾难,仍坚强不屈,象征与命运顽强抗争的精神;③树不寂寞,与树之间心意相通,象征着人与人之间要兄友弟恭,相亲相爱。
17.C
18.甲:D;乙:A;丙:C;丁:B
19. 鸟儿唱着宛转的歌;艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
20. B
21. 大自然无与伦比的和谐美。