人教版体育二年级上册立定跳远与游戏 说课稿（教学设计）

人教版二年级《立定跳远与游戏》说课稿
一、指导思想:
依据2022版义务教育《体育与健康课程标准》，为贯彻坚持“健康第一”课程理念，落实“教会”“勤练”“常赛”一体化的要求，加强课程内容整体设计，关注体育与健康教育内容等理念。根据学生的心理特点，本课以游戏情景教学的形式让学生在游戏中找到乐趣，在快乐的情境中初步学会立定跳远的动作。体验运动带来的快乐，激发学生学练的兴趣。我经过长时间的酝酿和借鉴完成了这节课的创新设计。
二、教材分析:
本课主题是立定跳远与游戏，该教材是小学二年级跳跃与游戏的内容，要求学生通过本课的学习，初步掌握立定跳远正确动作和方法，提高学生的跳跃能力。跳跃是人体的基本活动能力之一，并且是具有实用意义的体育项目。水平一跳跃教材内容丰富多彩，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢的力量，提高协调灵敏的素质。有利于培养学生在活动中与同伴友爱互助，遵守纪律，文明礼貌，不怕困难，努力坚持学练，克服困难的勇气和决心。
三、学情分析:
小学二年级的孩子自控能力和约束能力不强，组织起来有一定难度，但只要是让他们参与感兴趣的活动(游戏)，他们就乐意去学，乐意去练。于是我在课中安排了队列队形练习、慢跑、模仿跳、听动快速反应等热身活动，游戏“跳过房子”、游戏“青蛙跳荷叶”、游戏“飞向未来”等教学内容。借助游戏的功能，让学生在乐中学，乐中练。在学练中使技能得以接受，情感得以升华。
四、教学目标:
知识目标：知道立定跳远双脚同时用力蹬地，同时轻巧落地的动作方法，以及掌握游戏的规则和方法。
能力目标：85%的学生能初步掌握立定跳远的正确动作，提高学生的跳跃能力。
情感目标：初步形成勇于克服困难和团结合作的优秀品质。
重点：双脚同时蹬地有力，双脚同时轻巧落地。
难点：上下肢配合协调，动作连贯。
五、 教法与学法
1.教法:
(1)讲解示范法:通过形象生动的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，优美的示范，有利于学生模仿正确的动作。
(2)纠正错误法:由于学生间存在个体差异，所以完成动作的情况各有不同，通过教师的示范、暗示，提高学生的动作质量，增强学习信心。
(3)评价法:通过过程性评价语言激励学生，激发学生的学习兴趣。
2.学法:
本课在学法上主要采用了尝试学习法，对比学习法和小组合作练习法。首先让学生通过小游戏“青蛙跳荷叶”，产生尝试想象跳跃的动作，然后教师的完整示范，让学生产生学习的兴趣。最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的游戏方法，最终解决问题，从而促进学生积极主动地参与游戏，参与教学。
六、教学过程
（一）情境导入：收心热身，愉悦心身
在课的开始，通过趣味游戏“听动快速反应”，提高学生的学习兴趣和主动性，集中学生的注意力，有利于组织教学。通过问题语言导入：有哪些小动物每天都是蹦蹦跳跳？在问题情境中导入课题。情境的导入，营造活泼的课堂氛围，为新课的学习做好铺垫。常规练习以后,通过游戏激发学生的学习兴趣，使学生产生跳跃的兴趣。
（二）初入情境：遵守规则，提升兴趣。
第一关： 超级模仿模
1、模仿开汽车、小青蛙、小兔子。
在欢快的音乐下，带领学生模仿开汽车、小青蛙、小白兔，学生提高了学习兴趣和主动性，活动了身体的各关节，在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。慢跑时带领学生做动作（红绿灯、上下坡）。游戏中教育学生遵守交通规则， 从小做起。
（三）深入情景：育心强体，增智促技
第二关： 学习本领
1、和小白兔比跳高。组织学生双脚向上跳。引导学生有力蹬地， 快速摆臂的重要性。
2、提出问题：“怎样跳不会吵醒老虎？”小组讨论，体会怎样能落地轻巧。
3、词语替换，便于记忆。用“ 高人、 矮人、超人”替换了挺身上举，下蹲后摆，挑起腾空等术语。
“高人”提踵摆臂上举；“矮人”下蹲向后摆臂；“超人”蹬地腾空。把枯燥的动作形象化，有快速提高学生的记住动作方法。鼓励听课虚心，练习认真的同学，贴苹果。
将立定跳远的技术，有机地植入到各情境游戏中，学生通过观察、比较、模仿、交流、 实践等方法进行游戏，在游戏中向学生提出探究性和启发性的问题，引导学生带着问题进行学练， 引领学生在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐，在玩中提高学生对动作技术的认知和自主学习的能力，在玩中体验体育课的乐趣。
第三关：飞向未来
（ 垫子拼在一起，学生双脚跳过“ 小河”，爬过彩色垫跑回击掌接力。）
教师讲解游戏的规则，将学生分成人数相同的四组，成纵队站立。每队前摆放8个彩色垫，依次跳过“小河”、爬过彩色垫子后返回跑到起点与下一个同学击掌，下一个同学才能开始跳。教师通过游戏的形式使学生在游戏中把自己的动作展现给同学们看。学生相互评价，相互学习，体现“合作学习”的意识，培养学生的思维能力和合作能力。获胜组奖励小红旗， 贴在胸前，激发爱国精神。
4.延伸情景：稳定情绪，恢复身心
游戏:“巨人”、“高人”、“矮人”。学生成横队面向教师站立，教师说: 学生按规定动作做该动作两个八拍。
教师说的动作方法是指:
(1)“巨人”两臂放松上举，两脚原地踏步同时深呼吸。
(2)“高人”上体放松前弯，两臂体前交叉，两脚原地踏步，同时按节奏呼吸。
(3)“矮人”坐在地上两手抖动大、小腿肌肉。通过放松动作，充分消除激烈紧张的运动疲劳，调节心情，身心得以恢复，使学生充分体验到体育的乐趣。教师对各小组进行评价，对优胜组进行表扬，对其他各小组进行指导鼓励。最后学生协助好教师收好器材，师生再见。
课外锻炼作业：在大课间活动和课余活动中，向老师和同学们展示课上所学的技术和游戏练习。（提示学生友好交往、互相合作和学练安全）
七、课堂效果
本课以完整的情境教学模式：去动物园（开汽车、模仿动物）—— 在动物园里闯关（学习本领 飞向未来）——离开动物园（开车回家）。贯穿整节课的始终，学生在动物园的“闯关”游戏中，学会学习、学会合作、学会评价，共享体育学习的乐趣。
2、充分利用器材，巧妙一物多用， 使体育课堂更丰富、更有趣、更实效。
3、课堂评价表
课堂评价表 评价要点 星级 自评 组评 师评 本课星
数 平均星
数
1、动作技能的运用情况
2、主动参与学练的态度
3、对待成功与困难的表现
4、同学间合作交流的情况
5、遵守规则参与教学过程
本节课在教学中根据学生身体和心理的特点，以学生在动物园玩“闯关”游戏为情境，利用动物模仿、设疑提问、游戏比赛等各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。通过苹果贴画对学生的能力进行分层，对能力较弱的学生，单独设立练习区，教师给予单独地、更多地指导，让后进生能掌握基本的动作技术；对能力较强的学生，增加游戏练习的难度，让优秀生得到更进一步地提高和发展。充分体现了因材施教、分层施教的原则，让每一位学生都能感受到自己的进步， 都能体验到成功带来的乐趣。通过小组合作学习的形式，培养学生的合作意识，既重视群体教学， 又注重学生个体，最大限度调动每一位学生的学习积极性和主动性，课堂气氛相当活跃，学生在游戏中体验到成功和快乐，从而达到技能与情感和谐统一。