2.1 知识与智慧 课件(共36张PPT) 高中信息技术粤教版（2019）必修1

(共36张PPT)
2.1 知识与智慧
------粤教版高一信息技术
什么是知识？
1
什么是智慧？
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数据、信息、知识、智慧
关系探究
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目 录
知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研究和分析的结果，能够精确地反映事物的本质。他来源于实践，经过加工提炼，又高于实践。
什么是知识？
发现知识的途径
做实验
01
获取观察数据
02
分析处理数据
03
推理建立数学
模型
04
实验验证模型
05
形成知识
06
应用知识解决
问题
07
探究活动
利用了控制变量法探究电流与电压、电阻关系
1. 实验仪器
电压表、电流表、电池、开关、导线、滑动变阻器和10个不同阻值的电阻。
2．实验步骤
（1）收集实验数据。
①连接电路图如图所示。连接电路时注意：接线时开关要断开；闭合开关前，滑动变阻器的滑片要滑到最大阻值处。②把电阻 R1（记下阻值）接入电路，移动滑动变阻器的滑片，使电压表示数U=3 V，记录电流表示数 I1。③把电阻 R1 换成电阻 R2（记下阻值），再次移动滑动变阻器的滑片，使电压表示数U=3 V，记录电流表示数 I2。④如此类推，把电阻 R9 换成电阻 R10，再次移动滑片，使电压表示数U=3 V，记录电流表示数 I10。所得到实验数据如表所示。
（2）运用Python工具处理数据，绘制图像。
①绘制散点图。把表中的数据输入程序
中，执行程序后得到如图1所示的电流 I 与电阻 R 关系数据散点图。
②在“绘制散点图”程序中加上指令“plt.plot（x0,y0）”，执行程序后，得到如图2所示的电流 I 与电阻 R 关系数据曲线图。
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③观察电流 I 与电阻 R 关系数据曲线图后，可以猜想电流 I 与电阻 R 的关系是反比例关系，于是按 I = 的关系对数据做曲线拟合。得到如图2 - 7 所示的电流I与电阻R 关系数据曲线拟合图。其中，U=2905.67607341 mV与电压表的示数基本吻合，即I = 。
④经过推理和实验验证，电流 I 与电阻 R 反比例关系成立，即
从以上实验数据的采集、分析、建模和验证过程可以知道，知识的发现不仅可以通过实验、观察和总结为特征的方法获取，还可以通过直接观察获取数据，对数
据进行分析，进而发现规律，获得知识。
什么是智慧？
智慧是为了达到预定目标而运用知识问题的创新思维能力。是在数据中提取信息，发现和抽象信息之间的规律，再将原理、规律用于现实世界问题解决最高层次的运用。
数据、知识、信息、智慧之间的关系
智慧
知识
信息
数据
达到预定目标而运用知识解决问题的创新思维能力
对获取或几类的信息进行系统化地提炼、研究和分析的结果
具有意义的数据
客观事物的符号记录
数据
加工处理
信息
实践、提炼
知识
创新、应用
智慧
案 例
数据
世界著名超市沃尔玛收集和存储了有关顾客购物的交易数据。包括如下数据元素：货物名称、数量、价格、日期等。交易处理系统存储了大量的相关数据，为更高层次的理解奠定了基础。
交易数据案例
信息
不同货物的名称数量就提供了被购货物的信息，包括货物的种类、数量和价格等。通过计算每种货物的销售额，就可以进行货物的销售额排序。
数据集聚形成信息
知识
将不同的数据元素集聚形成信息，将数据分离和重组提升信息的价值，对信息进行提炼、研究和分析，得出能够反映事物本质的成分，形成知识。
对超市存储的信息按特定的时间周期进行分析，得到尿布和啤酒的销售受时间周期影响。对其进行规则归纳的数据挖掘，可以得到如下结论：买尿布的顾客有一半时候会买啤酒。得到这种隐含模式，即知识
智 慧
智慧可以说是基于知识基础上的一种判断、谋略或行动。通过对杂货店数据的挖掘分析，得到一种隐含的顾客购买模式。通过这个知识，超市经营者就可以对数据集合进行调查分析，从而开发一系列的销售模式。如：将尿布与啤酒放在一起进行销售。
1、下列工具中属于免费的在线存储学习资源的是（ ）
A. 微信 B. 云盘 C. 博客 D. 微博
2、以下关于数据、信息、知识与智慧的理解，不正确的是（ ）
A.数据是原始事物现象的符号记录
B.信息就是知识
C.信息是经过加工、处理的有意义的数据
D.知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质
课堂练习
B
B
总 结
数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后者的基础和前提，后者是前者的抽象与升华。从数据到信息的转化，主要理解数据间的相互联系；从信息到知识的转化，主要理解信息间的相互联系，发现和抽象其规律；从知识到智慧的转化，主要理解和应用知识原理与法则解决现实世界的问题。
拓 展
科学研究的第三种方法——计算方法
科学研究主要依靠理论方法和实验方法。理论方法是指以数学学科为代表，以推理和演绎为特征的方法。实验方法是指以物理学科为代表，以实验、观察和总结为特征的方法。随着移动互联网和物联网的飞速发展，现实世界的各种事物都变得可感知、可度量，从而生成数量庞大的数据或数据群，基于庞大数据形成的仿真系统成为可能。因此，依靠计算发现和预测规律成为与理论方法和实验方法并存的科学研究的第三种方法。
2.2 数字化学习与创新
粤教版高一信息技术
01
02
03
04
CONTENTS
什么是数字化学习与创新？
数字化学习的特点
数字化学习工具与资源及其优势
体验数字化创新学习过程
养成数字化学习与创新习惯 助力终身学习能力提高
什么是数字化学习与创新
数字化学习与创新是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。
数字化学习的特点
创造性和再生性
问题化
合作性
个性化
A
B
C
D
E
开放性
数字化学习是伴随计算机多媒体技术、互联网通信技术的发展而产生的，是信息社会的重要特征。
数字化工具与资源及其优势
数据采集（数模转换）工具
A
B
信息获取工具
C
信息检索工具
E
信息通信交流与传输工具
数字化工具是指能够采集、获取、检索、表示、传输存储加和工多媒体数字化资源的设备装置
D
数字化与可视化表达工具
F
信息存储工具
F
信息加工工具
F
三维设计工具
数据采集工具
信息获取工具
信息检索工具
数字化可视化表达工具
信息存储工具工具
信息通信与交流工具
信息加工工具
三维设计工具
数字化工具 数据采集工具 声卡、视频卡、数码照相机、录像机、手写板等
信息获取工具 台式电脑、笔记本电脑，平板、手机
信息检索工具 搜索引擎、电子词典
数字化可视化表达工具 思维导图、演示文稿
信息通信交流与传输工具 电子邮件、博客、社交软件、视频会议系统
信息存储工具 光盘、U盘、硬盘、服务器等
信息加工工具 编程软件、多媒体软件等
三维设计工具 3d打印机、3d制作软件、虚拟现实。
数字化工具：
能够采集、获取、检索、表示、运输、存储加工多媒体数字化资源的设备装置。
数字化资源：
经过数字化工具处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，且可以实现共享的多媒体材料。
数字化资源分类：
数字图形、图像、视频、音频、文本、多媒体应用软件、网站、信息系统、计算机模拟、数据文件、
数据库等。
养成数字化学习与创新习惯 助力终身学习能力提高
数字化工具与资源的优势
获取的便捷性
利用数字化工具与资源学习的学习者可以不受时空和传递呈现方式的限制，实现信息的传送、接收、共享、组织和储存。
形式的多样性
数字化工具与资源以电子数据的形式表现信息内容，其主要的媒体呈现形式有文本、图像、声音、动画、视频等，极大地丰富了信息内容的表现力。
资源共享性
数字化工具与资源具有共享性属性，可以不断地反复利用、复制、传递和再生，为广泛的使用者所享有，而信息量不变。
平台互动性
数字化工具与资源和传统的学习工具与资源相比较，其最大的优势在于互动性。无论是通过网络媒介进行的学习方式，还是通过光盘等进行的学习方式，其双向交流的互动方式受到学习者的喜爱。
内容的扩展性
数字化工具与资源的扩展性主要表现为可操作性和可再生性。数字化学习的过程，既是将课程内容进行数字化处理的过程，又是利用共享的数字化资源与课程教学进行融合的过程。同时，经数字化处理的课程学习内容能够激发学习者主动学习的兴趣。
体验数字化创新学习过程
体验在线翻译工具
浏览器输入链接http://fanyi./
1、山川异域，风月同天（汉译英）
While mountains and rivers separate us, we enjoy the same moonlight under the same sky.
2、Fear not the want of armor, for mine is also yours to wear
（英译汉）
岂曰无衣，与子同裳
1、下列属于数字化学习工具的是( )。
A.视频 B.音频 C多媒体课件 D. 思维导图软件
2、下列不属于思维导图制作工具的是( )。
A Xmind
B. Mindmanager
C. FreeMind
D. Mind+
课堂练习
D
D
课堂总结
谢谢大家