沪教版四年级下册 第六单元28 列车上的“人造屏障”教案

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四年级：《列车上的“人造屏障”》
28、列车上的“人造屏障”
【教学目标 ( http: / / www.21cnjy.com )】
1．自学字词，积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
2．能有感情的朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
3．能感受到澳大利亚人民的热情和文明。
【教学过程】
一、揭示课题
1、出示：墨尔本；生读（指名读；齐读）
2、（出示媒体）师述导入
3、那轻轨的车厢里是一番怎样的景象？
媒体出示（第1、2节）
请同学自由朗读，然后跟老师一起配合来读读这段话。
4、这就是墨尔本上班高峰时轻轨车厢里的一幕。读了以后，澳洲人给你留下什么印象。（文明）
今天我们要讲述的故事发生的地点就在墨尔本的一列轻轨上——
这就是第28课——列车上的“人造屏障”。
二、整体感知
1、“屏障”泛红：这是个多音字，在课文中读 “píng”。一起读这个词：屏障。
2、 什么叫“屏障”？
3、“人造屏障”在文章中指的是什么？轻声朗读课文3-6节，并划句子。
4、交流媒体出示：课题中的“人造屏障”为什么要加双引号？
三、重点学习
1、过渡：这件事文中用了哪一个词来表示？板书：【撒尿危机】
2、这个词所在的句子是那一句？（指名读句）出示并齐读句
3、联系上下文看，这句句子在文中是什么句？（过渡句）体会过渡句作用
4、这件事的起因、经过、结果分别在哪几节？
板书：【起因（3-4） 经过（5） 结果（6）】
（一）学习起因
1、那小外孙的撒尿危机是怎么会引起的呢？轻声读课文第3节，并概括地说说。
2、交流。媒体出示第三节：
（1）读句子并谈自己的理解。读一句说一句。
▲第一句：天气很热 理解：（三月）秋老虎（媒体出示），肆虐
▲第二句：时不时地喝饮料 换词比较：告诫，告诉 板书：【告诫】
▲第三句：列车上没有厕所 板书：【提醒】
（2）用一句话复述第三节内容（包含三个要点，加上时间）
3、过渡：然而不幸言中什么呢？自读第4节，画出描写小外孙尿急的句子。
（1）媒体出示句子：
（2）朗读体会
▲第一句：
①那小外孙开头还是强【板：忍】着，只是悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。”这是为什么？请你从1——4小节中找找答案。
②交流：环境安静（指名读“第二节”），不好意思
③引读：小外孙要撒尿，女儿【责备】他说了些什么呢？——责备归责备，女儿看看表，还是用好言宽慰—— 板书：【宽慰】
④引读
▲第二句：（点击出示）
①读句，从哪里看出孩子尿是真急了？交流板书：【憋 哭 嚷】
②过渡
4、媒体出示：
小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块石头，原本静悄悄的车厢，顿时掀起了一阵小小的骚动。
①理解比喻句
②读第一句后半句，车厢原本是怎样安静的？读第二节。什么叫“骚动”？
乘客们的骚动表现在什么地方？联系第二节的内容来说说。
媒体出示：
乘客们以为出了什么事，纷纷过来问长问短。原先阅读书报的人__________问：“（ ）？”闭目养神的人__________问：“（ ）？”窃窃私语交谈着的人__________问：“（ ）？”……
（原先这些人现在怎么样了，说了些什么？）
③根据提示复述第四节内容
（二）学习“经过”
1、过渡：“撒尿危机”牵动了满车厢乘客的心，面对小外孙吵着要撒尿，大家【板：议论纷纷】
媒体出示：
面对小外孙吵着要撒尿，大家议论纷纷。有的说：“（ ）？”有的说：“（ ）。”还有的说：“（ ）。”
请同学想像一下，大家会议论些什么？
2、划出文中重点写的两个人：【板：女郎　长者】
课文为什么要选择“金发女郎”和“长者”来写？
3、请你找到文中描写金发女郎和长者的句子自由读。
▲媒体出示：
读句。什么叫“急中生智”？在这里“急”是指什么？ “智”是指什么？
板书： 【送空听子】
▲媒体出示：
读句。什么叫“络腮胡子”？
那么我们大人应该怎样尊重他呢？指名读句——
▲媒体出示：板书：【发动乘客】
读句，从哪些词看出对孩子的尊重？ 圈出：一角，背对着，一圈（为什么？挡住，不引人注意）
齐读句。
（三）学习“结果”
1、引读结果部分，板书：【解决】 2、理解“谙”（熟悉）
（四）复述训练：
以“小外孙的‘撒尿危机’，牵动了满车厢乘客的心。”为总起句，借助板书复述第5、6节内容。
四、总结全文板书设计：28、列车上的“人造屏障” 　 告诫 提醒 责备 宽慰起因（3-4） 忍 憋 哭 嚷撒尿危机 议论纷纷经过（5） 女郎 送空听子 长者 发动乘客结果（6） 解决
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