12 盘古开天地 教学设计

盘古开天地 教学设计
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。
教学重点：
引导学生了解盘古开天地的故事内容,感受神话的神奇有趣 ,丰富学生的想象。
教学难点：
感悟盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
教学过程：
一、导入新课
什么是神话？
学生1：古代时，人们在强大的自然力面前显得软弱无力，于是便借助幼稚的想象和幻想去解释周围的自然现象或社会现象。
学生2：古人就认大自然的一切现象都是由神主宰的，于是就按自己的想象创造了许多神的故事。
同学们，说得非常好！盘古开天地应该就是最早的神话故事之一了，同时也是最神奇的神话故事了。人类的老祖宗，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。今天我们就一起畅游故事其中，看看作者展开了怎样的想象和联想。
二、探讨新课
课文第一段，
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋，有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
什么叫做混沌呢？在我国传说中是指宇宙形成以前模糊一团的景象。而现在我们经常所指的意思是形容糊里糊涂，无知无识的样子。
在这一段里我们知道 了什么？
学生3：盘古没醒前宇宙的样子。
学生4：盘古一共睡了多长时间。
好，同学们，我们接着看第二段，并回答以下两个问题：
盘古醒来时，世界是怎么样的？
盘古抡起斧头后，发生了什么？
学生2：盘古醒来时，周围一片漆黑。
学生4：盘古抡起斧头后，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
哦，天地在神话故事中，是盘古去斧子劈开的。
我们着重看一下这两句话：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
这里面有什么？同学们。
对这里有多个反义词
轻--重 清--浊 上升--下降 天--地
这里反义词的恰当运用写出了天和地不同。
好，我们接着看第三段：
盘古为了不让天地合起来做了什么？
学生5: 盘古为了不让天地合起来，他头顶着天，脚踩着地。
就像我们平时举东西，大家想想，这个动作累不累？几分钟就很累了，可盘古就这样过去了一万八千年，终于把天地分开了。盘古也筋疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。这句话是这一段的总起句。
发生了怎样巨大的变化呢？
学生3:他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。
学生4：他发出的声音化作了隆隆的雷声。
学生5：他的双眼，变成了太阳和月亮。
学生6：他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。
学生7：他的肌肤，变成了辽阔的大地。
学生1：他的血液，变成了奔流不息的江河。
学生2：他的汗毛，变成了茂盛的花草树木。
学生3：他的汗水，变成了滋润万物的雨露。
这些想象都非常有意思。我们再一起回看一下这些想象和联想。
可以总结一下为：
气息变风云，声音变雷声；
双眼变日月 ；四肢变四极；
肌肤变大地；血液变江河；
汗毛变树木；汗水变雨露。
三、拓展
受作者的感化，我们也跟着想象一下吧！
盘古的牙齿变成了__________
鼻子变成了 ___________
筋脉变成了___________
学生2： 牙齿变成了岩石和陨石。
学生4：鼻子变成了山洞。
学生5：筋脉变成了山脉和小溪。
好，同学们的想象也很神奇。
四、总结
最后，我们回顾一下这篇神话，这个故事分三部分，哪三部分呢？你能概括一下吗？
对！开天辟地；
顶天立地；
身化万物。
板书设计
盘古开天地
什么是神话？ 轻--重 清--浊 上升--下降 天--地
气息变风云，声音变雷声；
双眼变日月 ；四肢变四极；
肌肤变大地；血液变江河；
汗毛变树木；汗水变雨露