1白鹭 导学案（表格式）

课题 1.白鹭
学习目标 1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。 3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
学习重难点 1.结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 2.了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
学具准备 多媒体课件
学情分析 我们班学生朗读感悟的基础较弱。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。通过本学期的第一篇文章，提升朗读水平。
第一课时
学习目标 1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。
学习重难点 理解课文内容，能边读边想象画面。
教学流程 教师行为 学生行为 个性化修改
课 前 预 习 布置预习要求 任务： 自读课文三遍，画出新词并理解。 理解课文主要内容。 要求: 自主完成
新 课 导 入 1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物） （师出示图片） 2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界？ 1.学生猜谜 谜底：白鹭 2.齐读课题
预 习 检 查 1.有感情地朗读文章，要求：读准字音，读出情感。 2..检查生字学习情况，让学生认读词语。 1.个人朗读展示。 2.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 3.指名读生字、新词，质疑交流。 4.重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。
初 读 感 知 初读课文，整体感知 请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 导学提示（一）： 任务：自由地朗读课文，思考作者从哪几方面写出了白鹭的美？ 要求：自由朗读——组内讨论——班级展示 评价：声音洪亮，表达准确。
品 读 感 悟 理清文章脉络，指导分段。 第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。 第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。 第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。 第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。 导学提示（二）： 任务：快速地读课文，理清文章脉络，给文章分层，并思考每层主要讲了什么？ 要求：快速朗读——组内讨论——小组展示 评价：分层合理，大胆自信。
课 堂 训 练 学生完成巩固练习： 完成长江作业上的基础题。 2、抄写词语。 3、自由读文。
板 书 设 计 1.白鹭 颜色、身段的精巧 觅食、栖息、飞行时的韵味 （是一首韵在骨子里的散文诗）
第二课时
学习目标 1.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 2.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
学习重难点 1.引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 2.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学流程 教师行为 学生行为 个性化修改
复 习 导 入 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2.请学生背诵有关白鹭的诗句。 回顾课文，复习内容
品 读 感 悟 赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美。 1.直入开篇，抓住中心：白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，它却是一首--“精巧的诗”。 板书：精巧的诗 2.指名回忆诗的特点：在你们印象中，诗有哪些特点呢？（语言精炼形象，节奏感强，富有意境。） 导学提示（一）： 任务：自由地朗读课文1-5自然段，体会白鹭诗一般的“精巧美”。为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？边读边想边画，从哪些地方可以看出白鹭的精巧？ 要求：自由朗读——画出相关语句——组内讨论——班级展示 评价：声音洪亮，表达准确。
品 读 感 悟 赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。 1.师范读课文6-11段。 2.指名交流捕捉到的关于白鹭生活的画面：此刻，你仿佛看到白鹭生活的哪些画面呢？（觅食、栖息、低飞） 导学提示（二）： 任务：自由地朗读课文6-11自然段，自读自悟：哪些画面深深地吸引了你呢？用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并写下你的感受！ 要求：自由朗读——画出相关语句——写出感受——班级展示 评价：感受深刻，表达清楚。
总 结 全 文 也许白鹭这首精巧的诗，这首韵味无穷的诗，深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的美文，细细品读，感觉字里行间饱含着作者对白鹭深深的赞美和喜爱。让我们伴着音乐，齐读全文，尽情享受白鹭无尽的美！ 师小结：生活中并不缺少美，缺少的是我们人类发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美！ 配乐齐读。 指名说说欣赏了全文以后的感受。
课 堂 训 练 1.背诵课文，摘抄写你喜欢的段落。 2.阅读类似课文《白鹭》这样的美文，写下自己的感受。
板 书 设 计 1.白鹭 颜色的配合 身段的大小 白鹭觅食图 白鹭栖息图 白鹭低飞图
教 学 反 思