13猫 教学设计

《13猫》教学设计
教学目标
1、会认“虑、职、屏”等生字，会写“忧、虑、贪”等生字，掌握多音字“屏、折”。
2、有感情地朗读课文，举例说明从哪些地方能看出来作者非常喜欢猫。
3、认真品读课文第一自然段，说说讲了哪几层意思。
4、感受课文语句的幽默，体会作者对猫的喜爱之情。
教学重难点
体会猫的性格古怪，感受作者字里行间流露出对猫的喜爱之情。
教学准备 多媒体课件
教学安排 一课时
教学过程
一、谈话激趣，揭示课题
师：同学们，我们都喜欢猫，许多人也养过猫，但是猫的可爱在我国著名语言大师老舍的笔下写的格外生动，与猫为伴，他的生活充满乐趣，现在就让我们一起走进文本认识这个可爱的精灵。
师：（板书课题）我们热情的和它打个招呼吧。
生：（齐读课题）
二、介绍作者，初读课文
师：看文章要先知作者，谁来给大家介绍一下。
生：（介绍作者）
老舍（1899—1966），满族，原名舒庆春，北京人。中国现代小说家、剧作家，语言质朴、浅显易懂、情感真挚，曾获得“人民艺术家”的称号。主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》《猫城记》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等
师：语言质朴、浅显易懂、感情真挚，获得了“人民艺术家”的称号，这是多么无上的荣耀！现在就让我们走进文本，感受老舍质朴的语言。
师：请同学们大声朗读课文，并且思考老舍笔下的猫是从哪两个方面写的。提示：读书时要人坐正，书斜立，眼到、口到、心到。开始！
生：（自由读课文）课件出示：
1、大声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方要多读几遍。
2、思考：老舍是从哪两个方面写猫的？
三、字词学习，指导书写
师：听到同学们朗朗读书声，真是悦耳动听，课文读得这么流利，词语肯定难不倒聪明的你，哪位小勇士来试一试？（读的是字正腔圆）。老师考考你，文中有多音字吗？屏跟折，我们读的时候要多注意了。谁还能与他一决高下，读句子选读音。
生：（读句子）
师:回答的特别响亮，看来你都已经掌握了，相信大家也都掌握了。同学们看，它们有什么相似之处。（都与心情有关，竖心旁和心字底，）看来你对汉字十分的敏锐，结构上有什么不同呢？
生：（一个是左右结构，一个是半包围结构）
师：请同学们和老师一起书写。
(忧：竖心旁是心的变形，右边点要点在横的斜上方。虑：虎字头写完之后再写横，卧钩要成月牙形，三点的位置要适中。请同学们在本子上写两个。)
生:(书写）
四、品读思考，整体感知
师：想一想老舍先生是从哪两个方面来写猫的呢？
生：（猫古怪、小猫淘气）
师：如何划分？
生：（1~5段，和第 6自然段）
师：今天这节课我们重点介绍一下猫的性格，猫的性格集中体现在文中哪句话？
生：（猫的性格实在有些古怪）（师板书：性格古怪）。
师：这也是文章的总起句，猫的性格实在有些古怪，有些不同，难以让人琢磨。请同学们默读第 2段，看作者用了哪些事例来写猫性格古怪？大家能找到事例中最关键的性格特点吗？
生：（老实、贪玩、尽职）
师：找的真准确，这几个词概括出了猫性格古怪之处，这些都是带有矛盾的词语，在矛盾中我们可以看出猫性格实在有些古怪，但是这么古怪的小动物，作者却认为他是什么样子的呢？
生：（这种古怪的小动物真让人觉得可爱）
师：咱们一起来看看作者是如何写猫儿老实中透露出可爱的，谁能给大家读一读，哪里让你觉得猫很老实呢？
生：（乖，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问）
师：猫儿能天天自由自在的，一定与谁的精心喂养分不开？
生：（老舍先生）
师：他贪玩的特点呢？就会出走一天一夜，时间长不长？对此你有什么样的体会呀？
生：（一玩起来要玩个痛快）
师：刚才那位同学读时，还有一个关联词（任凭...也... ）谁能用它造个句子？
生：（造句）
师：通过造句，大家觉得这件事有回转的余地吗？看来无论谁呼唤它也不肯回来，真是一只任性可爱的猫，但是老舍先生把它唤回来，真的一点办法都没有吗？当然可以，但他舍得吗？因为他对猫有什么情感？
生：（喜爱之情）。
师：尽职之处请听老师读。从这些字里行间中，你觉得猫是什么样的？同学们真是品读文章的高手！其实感叹号有加强语气，语感增强的作用，可以体会到猫的坚定。如此古怪的猫，作者还是觉得这种古怪的小动物真让人觉得可爱!请同学们自由品读 3、4自然段，同位相互交流，作者又是如何写猫古怪的。（师板书：高兴、不高兴，胆小、勇猛）
五、重点指导，品悟人猫之“情”
师：猫和人的亲近，你能读一读吗？这些红色字体都是表示什么？
生：（动作）
师：作者用动作描写使画面更加生动形象，展现了猫儿可爱的性格特征，这里面的动词你最喜欢哪一个？
生：（蹭，擦碰着）
师：现在老师是老舍先生，谁能表演一下蹭？
生：（动作表演）
师：这轻柔的一蹭，让人感觉老舍先生与猫的情感很深厚，猫儿愿意与他亲近。还有一个很有意思的呢，它的小脚印像什么？
生：（梅花）
师：作者运用了什么修辞手法？
生：（比喻）
师：作者为何不说脏脚印，而要用高洁的梅花呢？
生：足以可见老舍是多么的爱猫。
师：同学们想一想，他是一位作家，写作对他来说极其重要，可却如此的放任猫儿来打扰，让人感觉猫儿和人是世界上最好的朋友，所以说？
（出示图片）生齐说：（人和动物要和谐相处）
师：猫除了动作可爱，声音又是怎样的？
生：（变化多端）
师：这么多的声音都是老舍一下子观察到的吗？
生：（摇头）
师：老舍对于猫儿十分的关注。也可以看出老舍是一位？
生：（老舍先生是一位善于观察的人）
师：猫的叫声在我们听来是一成不变的，但是在老舍的笔下，是那么的多样，那么的动听，好像一首交响曲，足以可见他对猫儿十分的喜爱。
师：它不高兴的时候呢？
生：（一声不出）
师：我们不高兴的时候，别人开导就会有些变化，生气了也在接受道歉时变得缓和一些，但是这只猫还是不领情，真是古怪又可爱至极！第 4段有同学说（胆小对勇猛）。这也写出了猫性格古怪的特点。
六、赏析写法，学会运用
师：同学们，其实这些都是互相矛盾的词语，作者就是运用矛盾性，用事例来突出猫的性格多变，可爱至极，这是老舍笔下的内容美；同时，老舍的语言又是朴素的，没有华丽的辞藻来浮夸的写猫，这是老舍的语言美。除此之外，对比的写作手法，文章有详有略，以及文中大量修辞手法的运用，把猫当成朋友来写，使得文章新颖有趣，让人感觉到猫的可爱与他爱猫的情感。同学们也要向老舍先生学习，做一个善于观察的人。
七、小练笔
老舍写猫体现在生活实际，我们在现实生活中，也有很多同样熟悉的小动物，例如鸡。大家能像老舍写猫一样，运用鲜明的事例写出鸡的特点吗？试着写出动物的矛盾性。咱们拿起笔试着写一写吧！
八、课堂小结
这节课我们初步认识了老舍先生笔下的猫，文章用风趣的语言描述了猫的古怪性格，但字里行间却流露出作者对猫的喜爱之情，下节课我们再继续深入学习。九、板书设计
猫
老实--贪玩--尽职　　
古怪　温柔可亲 -- 一声不出　　 喜爱 可爱
胆小--勇猛