1 白鹭 课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
1 白 鹭
第1课时
第2课时
雪衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
——杜牧
杜牧这首诗写的是什么鸟？
鹭鸶
第1课时
新课导入
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。中国作家、诗人，是我国新诗的奠基人之一。
主要作品：诗集《女神》等，历史剧本《屈原》《虎符》等，专著《中国古代社会研究》等。
作者简介
初读课文，读准生字，然后划分文章段落，概括段落大意。
总起全文，以“精巧的诗”来比喻白鹭的美。
具体描写了白鹭的美。
与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。
（1）：
（2～8）：
（9～11）：
初读课文
白鹭 嫌弃 蓑毛 嵌在 镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适宜 白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠 韵味
白鹭 嫌弃 蓑毛 嵌在 镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适宜 白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠 韵味
lù
xián
xiá
shì
chénɡ
suō
qiàn
kēnɡ qiānɡ
我会读
初读课文
yí
hè
zhū
kuànɡ
shào
ēn
yùn
白鹭
朱鹭
苍鹭
“匣”：是装东西的较小的方形器具，有盖儿。
镜匣
戒指上嵌着钻石
“嵌”：本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。
兼
讠
谦
欠
歉
贝
赚
女
嫌
鹭
嫌
放飞小鸟
嗜
匣
嵌
澄净（ ）
澄清（ ）
这浑水澄（ ）清之后看起来一片澄（ ）净。
chénɡ
dènɡ
澄
dènɡ
chénɡ
初读课文
多音字
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
初读课文
我会写
捺变点
不要写成“小”
中间是两竖
右边里面是点、提
嗜
结构：
部首：
书写指导：
上部“山”要写的扁小一些，“甘”上面的横要向左探出去，“欠”的捺一定要舒展，注意“甘”中间是一横，不要写成两横。
qiàn
嵌
上下结构
山
初读课文
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
注意左部“女”的撇点和右部“兼”的撇形成避让。
xián
嫌
左右结构
女
初读课文
书写指导
白鹭是一首精巧的诗。
比喻
白鹭
诗
本体
喻体
文眼
品读课文
从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗？”
品读课文
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的囊毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
身段
色素
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
突出了白鹭的大小适宜。
白鹤、朱鹭、苍鹭
白鹭
比较
品读课文
身段
那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
身段
运用对偶的修辞手法写出了白鹭身段的大小适宜。
品读课文
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……
色素
品读课文
这里连用四个“那”字，是从“蓑毛、结构、喙、脚”，也就是从整体到部分、从头到脚的描写白鹭优雅的美。
“长喙”：指鸟长长的嘴，本文指白鹭长长的嘴。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
色素
运用对偶的修辞手法写出了白鹭颜色配合的适宜。
品读课文
课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
品读课文
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
第2课时
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象。
拟人
比喻
品读课文
水田像镜匣
品读课文
品读课文
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
品读课文
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭栖息的特点，描绘出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
矛盾吗？
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
人们的猜想和作者的疑问引发我们的想象——白鹭在清晨独立于小树的绝顶，悠然自得，它究竟在干什么呢？
拟人
品读课文
品读课文
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。
品读课文
铿锵是指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是一种柔美。
——不，歌未免太铿锵了。
品读课文
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭是一首精巧的诗。
首尾呼应，总结全文。
表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。
品读课文
白 鹭
一首精巧的诗（总起全文）
外形美
色素、身段
水田钓鱼
不同场景中的美
一首韵在骨子里的散文诗（总结全文）
喜爱、赞美
总
总
分
枝头闲立
空中低飞
结构梳理
本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课堂小结
拓展一
拓展二
拓展延伸
1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
拓展一
返回
拓展二
返回
一、给下列生字组词。
宜（ ） 鹤（ ） 嫌（ ）
朱（ ） 嵌（ ） 框（ ）
哨（ ） 恩（ ） 韵（ ）
适宜
白鹤
嫌弃
朱鹭
嵌入
玻璃框
望哨
恩惠
韵味
随堂练习
二、将下列词语与其对应的意思连一连。
虽然很好，但还有缺陷。
形容声音响亮而有节奏。
悠闲的样子。
最高峰。文中指小树的顶端。
绝顶
悠然
铿锵
美中不足
随堂练习
三、课外拓展。
鹭 鸶
[宋] 欧阳修
激石滩声如战鼓，
翻天浪色似银山。
滩惊浪打风兼雨，
独立亭亭意愈闲。
随堂练习
课后习题参考答案
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
参考答案：从白鹭的外形特点——色素的搭配及身段的大小都很适宜，以及白鹭在“水田钓鱼、枝头闲立、空中低飞”这三个场景中的美，让我们感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
老师指导：一只白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中“垂钓”，所以可以给第一幅图画起名“白鹭垂钓图”。白鹭或许在期待远方的风景，或许在思念
课后习题参考答案
参考答案：白鹭垂钓图、白鹭瞭望图、白鹭起舞图。
久别的朋友，或许在等待觅食的同伴……所以可以给第二幅图画起名“白鹭瞭望图”。黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子，所以可以给第三幅图画起名“白鹭起舞图”。
课后习题参考答案
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
背诵指导：本文思路清晰，结构严谨，读起来朗朗上口。背诵时抓住文章“总—分—总”的结构，按照“精巧的诗—外形美、不同场景中的美—韵在骨子里的散文诗”的思路，从整体上把握文章的主要内容。在此基础上分段熟读，边读边在脑海里想象画面，然后连起来背诵。
课后习题参考答案
摘抄文中优美的语段。
仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场景描绘出来，也可以在生活中观察一个动物写下来。
背诵课文。
课后作业
谢谢观看
Thank You!