24.《司马光》第二课时课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
24
三年级上册﹒部编版
司马光
第二课时
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充分朗读课文，理解文章大意，
思考以下问题：
⑴ 本文讲了一个什么样的故事？
请你复述出来。
⑵ 根据课文，你觉得司马光身上
有哪些品质值得我们学习？
带着问题读课文
复习导入
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司马光
群儿∕戏于庭，一儿∕登瓮 ，足跌∕没水中。众∕皆弃去，光∕持石∕击瓮∕破之，水迸，儿∕得活。
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请同学们借助课文下面的注释，初步理解字词的意思，然后在理解这些词语意思的基础上，结合课文插图推测每一句话的意思。
课文详解
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群儿戏于庭，
很多孩子。
庭院。
玩耍。
句意：一群小孩在院子里玩耍。
小提示：
在理解文言文句意，翻译成现代文时，为了使语句通顺，内容连贯，有时需要加入适当的内容。
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一儿登瓮，足跌没水中。
一个孩子。
淹没，沉下去。
口小肚大的陶器，这里就是指水缸。
句意：一个小孩爬到水缸上面去玩，一不小心失足掉进水缸中，被水淹没了。
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群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
这句话交代了这个故事的哪些信息呢？
交代了故事发生的地点。
交代了故事的起因。
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众皆弃去，光持石击瓮破之。
全、都。
离开。
放弃，扔下。
句意：大家都吓得扔下落水的小孩跑了，只有司马光拿着石头砸缸。
拿着。
击打。
它，代指水缸。
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同伴失足落水，其他孩子是怎样的表现，司马光又是怎样做的？
众皆弃去，光持石击瓮破之
对比
其他的孩子：吓得都跑开了。 （惊慌失措）
司马光：用大石头砸破大水缸。（非常冷静）
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水迸，儿得活。
涌出。
存活。
得以。
句意：（水缸破了）水喷涌出来，那个落水的小孩得救了。
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众皆弃去，光持石击瓮破之，
水迸，儿得活。
这句话交代了这个故事的哪些信息呢？
交代了故事发展的经过。
交代了故事的结果。
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一群小孩子在庭院里玩耍，有一个小孩子爬到了大水缸上，一不小心失足跌下去，被水淹没了。其他孩子们都吓得扔下落水的小孩跑了，司马光找了一个大石头，用石头砸破了大水缸，缸里的水流了出来，落水的小孩得救了。
全
文
意
思
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儿得活
文中共有三次提到“儿”，这三个“儿”分别指谁？
一儿登瓮
群儿戏于庭
所有的小孩子
那个跌入瓮中的小孩
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这个故事表现了司马光的什么品质？说说自己的看法。
聪明机智
沉着冷静
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学完整篇课文，对比文言文与之前学习过的现代文，总结二者有什么区别呢？
文言文是指中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，是我国传统文化中的一件优秀珍宝，是古人的智慧结晶。它的语言凝练，意义深刻；篇幅简短，但又不失生动。
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文言文与现代文的区别
1、文言文语言精炼、简短
2、文言文的概括能力强
3、现代文语言优美通顺，更通俗易懂
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学习文言文的小技巧：
1、看——注释
2、联系——上下文
3、查找——资料书
4、遇到难句——反复多读几遍
5、还读不懂——做批注
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讲
故
事
学完整篇课文，尝试用自己的话把这个故事讲讲给老师和同学们听一听吧！
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提示：
关注插图中人物的表情，试着揣摩人物的内心，想象人物说的话，并把这些内容添加到故事的讲述中。
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司马光
古时候有个孩子，叫司马光。
一天，司马光和一群小孩子在庭院里玩耍。庭院里一口水缸，里面装满了水。一个小孩爬上了水缸，却一不小心掉进水缸中，被里面的水淹没了。其他小孩见状都慌了，有的吓哭了，撒腿就跑；有的吓得大喊大叫，跑去找大人。只有司马光没有慌，他拿起地上的一块大石头，朝水缸使劲砸了过去。“砰”地一声，水缸被砸了个大窟窿，水从窟窿里一下子喷涌出来，那个掉进水缸里的小孩得救了。
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心
灵
感
悟
生活中随时可能遇到一些意外，令我们毫无防备。遇到突发事件，害怕、紧张、慌乱都是可以理解的，但是我们要学会机智冷静地分析问题，找到解决问题的办法。
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课堂练习
1.给下列标红的字选择正确的解释。
（1）群儿戏于庭。 （ ） A.庭院。 B.家庭。
（2）足跌没水中。 （ ） A.漫过。 B.淹没。
（3）众皆弃去。 （ ） A.离开。 B.回去。
（4）水迸，儿得活。（ ） A.爆开。 B.涌出。
2.下列朗读停顿正确的一项是（ ）
A.群儿戏于/庭 B.足/跌没/水中
C.光/持石/击瓮/破之 D.众皆/弃去
3.当一个小孩落水后，其他人的表现是“_________”（用原文填空），司马光的表现是“______________” （用原文填空），从中可以看出司马光是一个__________________的孩子。
A
A
B
B
C
众皆弃去
光持石击瓮破之
聪明机智、沉着冷静
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本文是一篇文言文，通过讲述了司马光小时候在同伴失足落水时，沉着冷静地用石头砸破水缸，救出同伴的故事，表现了司马光的聪明机智、沉着冷静的美好品质。
主旨归纳
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司马光
起因：足跌没水中
结果：水迸，儿得活
聪明机智
沉着冷静
众小孩－皆弃去
经过
司马光－持石击瓮
层次梳理
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请根据图片写出中国古代四大儿童益智故事的名称。
司马光砸缸
孔融让梨
曹冲称象
文彦博灌水浮球
拓展延伸
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《三字经》中的少年故事
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
译文：东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
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课后习题
跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。
朗读指导：学习文言文时，正确的朗读停顿能帮助我们更快速、更准确地理解其内容。因此在朗读时，我们要先根据具体的语境用“/”划分出词句间的停顿，然后根据划分出的停顿及标点符号的不同处理好停顿的层次，句号处的停顿可以长一些，逗号处的停顿可以略短，词与词之间的停顿再短一些。
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朗读示例：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没 水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
背诵指导：本文虽是一篇文言文，但篇幅非常短小，背诵时，可在疏通了语句的意思之后熟读成诵。
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借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
参考答案：一天，司马光和一群小孩子在庭院里玩耍。庭院里有一口水缸，里面装满了水。一个小孩爬上了水缸，却一不小心掉进缸中，被里面的水淹没了。其他小孩见状都慌了，有的吓哭了，撒腿就跑；有的吓得大喊大叫，跑去找大人。只有司马光没有慌，他拿起地上的一块大石头，朝水缸使劲砸了过去。“砰”地一声，水缸被砸了个大窟窿，水从窟窿里一下子喷涌出来，那个掉进水缸里的小孩得救了。
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这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。
参考答案：
①本文中有许多词语是单个字的；
②本文中用“光”来称呼“司马光”，这在其他课文里比较少见；
③本文中一些语句的表达顺序与其他课文不一样；
④本文中的句子都很短，而其他课文的句子要长一些。
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