统编版语文七年级上册第二单元综合性学习《有朋自远方来》教学设计

有朋自远方来
教学目标
1.了解”朋友“的含义，树立正确的交友观。
2.培养学生敢于分享、乐于展示、善于表达的积极的交友理念。
3.认清友谊的本质，学会真诚与爱心齐备的交友方式。
教学重难点
1.引导学生自己在各项活动中讨论与思考，领悟何为真正的友谊，以及如何更好地交到朋友。
2.培养学生通过各种渠道收集信息的习惯。
3.培养学生在各项实践活动中提高语文听说读写能力，掌握明辨是非、换位思考等能力，实现新课标要求的全面发展。01
教学过程
课前导入——经典咏流传《有朋自远方来》
导入语：
中国自古以来便是一个诗歌的国度，古往今来，有无数的文人墨客写下过关于友谊的不朽诗篇。正如李白在与友人汪伦告别时望着波光粼粼的桃花潭，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”；正如高适在送别朋友董大时望着天上连绵的云朵、翻飞的雁阵，写下了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。纵然朝代更迭、岁月变迁，但不论何时，每当我们提及朋友这个词，仿佛都能感触到穿越历史的温度和跨越时代的脉搏。今天，请同学们跟随老师的脚步一同走进综合性学习《有朋自远方来》。
在正式的讲解之前，老师想问大家一个问题：你认为什么是朋友？（希沃随机抽取同学起来回答“你认为什么是朋友”）
预设：生1：朋友是陪伴你喜怒哀乐的人。老师：所以，在你眼里朋友是——陪伴。
生2：朋友是帮助你解决困难的人。老师：所以，在你眼里朋友是——帮助。
生3：朋友是和你志趣相投的人。老师：所以，在你眼里朋友是——吸引。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。看来关于朋友，大家都有自己的一番理解，但不管怎么去解释，我们会发现，我们选择做朋友的对象都是具有魅力的人。
接下来，老师想请一些同学来前面展示一下自己的魅力，增进同学们之间的理解。（希沃随机抽取编号同学展示自我介绍）
插入三位同学视频介绍个人爱好——演讲、舞蹈、篮球。（讨论交流：同学们更倾向于和谁交朋友呢？）
恰同学少年，书生意气，挥斥方遒。三位同学的展示让人眼前一亮，我看到台下的同学们也是意犹未尽，但由于时间关系，我们的个人展示就先告一段落。
恰如前面同学们所讲，朋友是共情的陪伴；朋友是兴趣的召唤；朋友是困难中的臂弯；一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。不同的同学对朋友也有着不一样的解读。那今天让我们追本溯源，一起来看一看“朋友”一词的由来，拨开历史的面纱，探寻“朋友”一词的本来面貌。
在我国古代，“朋”和“友”是两个不同的概念，分别代表了不同的含义。
“朋”在古代是一个货币单位，相当于现在的元角分。通常是五贝为一朋，也有说十贝为一朋的。《诗·小雅·菁菁者莪》中就说：“既见君子，锡我百朋。”许慎在《说文解字》中把“朋”解释为群鸟聚在一起，多少有点勉强。因过去的私塾先生大都只教三五个学生，最多也就十来个弟子，所以人们把“同学”称为“朋”，还是有一定道理的。《易·兑》曰：“君子以朋友讲习。”这里的“朋”就是“同学”之意。孔颖达疏：“同门曰朋，同志曰友。”我不知道“同志”一词是不是从孔颖达这句话得来的，但《说文解字》中把“友”解释为“同志为友”，要比“朋”的解释确切得多。“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示两个人握手的意思。所以说，人们把“握手”的礼仪当作是从西方传入的，是没有根据的。我们的祖先在远古时代就知道“握手”的礼仪，并把它运用到语言文字中，这就是一个很好的证据。古人不但创造了“友”字，还把交友的方法告诉后人，可谓是用心良苦。《荀子·性恶》：“择良友而友之。”就是说交友要慎重，切勿滥交，“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”。
尽管“朋”“友”两字各有所指，但大家用起来往往把它们连在一起。如《周礼·大司徒》：“联朋友。”《论语》：“与朋友交。”刘开《问悦》：“朋友之交，至于劝善规过足矣”等等，这里的“朋”“友”已不分彼此，互为一体了。当然，也有用它们当中的一个字，代表它们两个字意思的句子。《世说新语·方正》：“太丘与友。”《论语·学而》：“有朋自远方来，不亦说乎。”《诗·小雅·常棣》：“每有良朋。”还有王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”以上文中无论是一个单字“朋”还是一个单字“友”，它们代表的都是“朋友”的意思。文言版《说文解字》：朋，古文凤。象形。凤飞群鸟从以万数，故以为朋党字。
白话版《说文解字》：朋，古文写作“凤”，像凤的形象。凤高翔时多以万计的鸟群追随，因此用凤翔之形作为“朋党”的“朋”字。
看似简单，含义深远。关于“朋友”的含义，我们一起讨论了许多，但是关于朋友的故事，纵观古今，不胜枚举，我们信息课代表给大家制作了一个精美的视频，来展示一个有代表性的古代交友故事。让我们一起欣赏——“高山流水”。
（古今过渡，展示视频“伯牙子期”由古人交友引出当代学生交友原则。）
再请同学分享自己所收集的今人交友典范故事——徐悲鸿与齐白石忘年交。
看了“伯牙子期”的视频听完徐悲鸿与齐白石的故事，相信很多同学会被他们之间的深厚友谊所打动，那如何交到一个志同道合的朋友，或者说我们应该秉持怎样的交友原则去交友呢？
我们先“让数据说话”，在今天上课前老师下发了一套问卷让100多位同学来作答，我们一起来看一下问卷反馈的结果。以上是同学们最喜欢结交的朋友类型，那有没有同学想补充一下，说一说还有哪些方面是你交友时尤为看重的。
（通过提前设置的问卷星问题来引出“同学们最喜欢结交的朋友类型”）
同学们的思维非常活跃，老师为你们的积极思考点赞。老师这里找到了三篇日记，让我们一起来看一看这几位同学在交友过程中遇到了怎样的烦恼？同时，让我们再思考一下我们平时讨厌结交的朋友类型有哪些？（活动——通过日记的形式展现令人讨厌的三个特质“泄密、嘲笑、有求无应”这是友谊的三个敌人。）
分小组对日记进行分析，一二组分析第一篇，三四组分析第二篇，五六组分析第三篇，最终结合同学们的回答总结出消极友谊的特质，如何避免以及如何经营维护友谊，帮助同学们真正交到志同道合的朋友。
古人云“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，原来这么多方面都可能会引发朋友的反感，我们在今后的交友过程中可千万要注意，少一个缺点，多一分魅力，少一点陋习，多一份友谊。
美国思想家爱默生曾言：“友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药”同学们都喜欢交朋友，也更珍惜来之不易的友谊，因此当同学们的友谊受到伤害时，大家会沮丧难过；当同学们的友谊破裂时，大家的内心也波涛汹涌。朋友之间的友谊有时候不像兄弟手足情谊那样坚固牢靠，所以同学们在维系友谊时更要细心呵护。
《论语》有言：“学而不思则罔”，今天同学们和老师一起探究了友谊的真谛，解读了朋友之情的内涵，老师希望大家回家之后继续深入思考并根据自己的能力任选以下一项作业完成。
1. 写一篇300字左右的自我介绍。
2. 给自己曾经无意间伤害到的朋友写一封道歉信。
3. 以“友谊天长地久”为主题做一份手抄报。
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