第三课 页面布局 教学设计 粤教版 初中信息技术七年级下册

版面美容师
——学习掌握“页面布局”的方法
教材分析
选自《信息技术》（七年级下册）第一单元《图文排版》中第三课《页面布局》，属于“设计 应用”学习领域的内容。本单元以设计制作板报为线索，以版面设计、文字的编辑与美化、页面布局、版面的编辑及美化为主要内容。
本节课主要学习内容包括图文排版的技巧、文档页面的设置和文档中图像对象的使用。页面设置包括页面大小、方向、页眉、页脚、页边距、分栏等；图像对象的使用包括文档中文本框和自选图形的插入，以及图像对象位置、大小、文字环绕等属性设置。教师引导学生通过观摩作品，小组讨论分析图文排版的技巧；通过自主探究和巩固练习，掌握页面设置和图像对象的使用方法。本课培养学生探究、合作交流、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
学情分析
本课的教学对象为七年级学生，学生已具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识。也有过画手抄报、黑板报的经历，且已学习了word、excel、ppt等简易的办公软件，个性独特、思维活跃、敢于尝试、动手实践，能在老师的引导下运用“页面布局”工具完成设计任务，为本节课的教学提供了良好的前提条件。教师在课堂上要加以引导，让学生在学习过程中不断实践，提高自身解决问题的能力，以及培养学生的自主探究与合作探究的学习能力。
教学目标
1.【知识与技能】
掌握页面布局的图文排版、设置页面版式、图形对象的使用
2.【过程与方法】
（1）通过学生最常见的内容引入教学内容，激发学生的学习兴趣；
（2）通过任务驱动法，以小组为单位进行探索
3.【情感态度与价值观】
培养学生热爱生活的美好情感和同学之间的良好合作精神，增强学生的信息素养。
重点难点分析
1.教学重点：设置页面版式
2.教学难点：图形对象的使用、分栏的设置
学科核心素养
通过学习总体构思、版面要素和版面要素设计的原则等内容，让学生能根据实际问题的需要，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考；在合作解决问题的过程中，能够与团队成员共享信息，实现信息的最大价值。（信息意识）
能利用计算机的应用软件解决好文字和图的混合排列问题，采用计算机科学的思维方式解决问题，总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题中。（计算思维）
利用教师提供的素材、学习指导等资源，在数字化教学平台下完成一个全新的图文混排作品，有效地管理学习过程，创造性地解决问题，让学生养成数字化学习与创新习惯。（数字化学习与创新）
通过了解和学习版面设计的知识，引导 学生应用信息技术解决问题，增强社会责任意识，体验知识服务于生活。（信息社会责任）
教学方法
1．根据课程特点和学生实际情况，以讲授法、练习法、指导归纳法进行教学。
2．采用多媒体等电教手段，扩大教学容量
七、教学环境
1.理实一体教室，教室配备黑（白）板，多媒体网络计算机、多媒体网络教学软件、投影设备、音响设备、互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施，安装应急照明装置并保持良好的状态，符合紧急疏散要求、标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.具有一定网络软硬件条件及终端，能够拽爷数字化教学资源库线上学习、文献资料查阅、常见问题解答等信息化条件。
课前准备
教师教具：
（1）教学设计及教案
（2）多媒体课件、网络资源库
（3）相关的讲解视频
（4）拓展内容
（5）教材
学生学具：
（1）网络资源库
（2）本子、笔
（3）教材
九、教学流程
十、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习 提问学生前一节课的内容 回答老师的问题 温故而知新
讲授新课 引导本课主题：版面美容师 引导学生思考：可以运用哪些工具来实现 通过“岭南佳果”的版面设计图来向学生讲解如何设计制作及对相关知识点的讲解 听老师讲知识点并做好笔记 让学生学习新知识，提升自身的版面设计和审美能力
反馈练习 布置任务：完成教材附带的学习任务 学生根据自身能力完成力所能及的任务 更好地了解学生的掌握程度及学习能力
归纳总结 对学生的练习成果进行点评及指导，针对不足之处改进，做的好的也要给予肯定，让学生有信心可以学好 听老师的点评，意识到时自己的不足并改正 让学生了解自己的掌握程度，
十一、课程评价表
序号 学习内容 能否掌握
1 常用的排版技巧
2 设置页面属性
3 插入页眉和页脚，并设置其属性
4 文字的分栏
5 图形对象的使用
其他收获：
十二、教学板书