2落花生 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
许
地
山
落花生
1. 能有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。(难点)
学习目标
同学们认识它吗？
“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？
二
形成子房柄
一
开花
三
子房柄钻入土里
四
形成果实
许地山：
现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。
走近作者
居然 榨油 吩咐
茅（máo）亭 价钱
便宜 石榴 体面
爱慕 矮小 分辨
读一读
便
pián
biàn
（便宜）（大腹便便）
（方便）（便利店）
难
nán
nàn
(困难）（难能可贵)
（灾难）（苦难）
榨油
书写指导：木字要窄，穴字要扁宽、下边撇和点要小，乍的上横要长、下边是两短横。
结构：左右
组词：榨汁 榨油厂
音序：Z 部首：木
我会写
榨
zhà
爱慕
书写指导：莫字三部分都要扁、大字撇和捺要舒展，下边小字右边多一点。
结构：上下
组词：羡慕 十人九慕
音序：M 部首：
我会写
慕
mù
矮矮
书写指导：矢字下横稍长、起笔往上拉，下边撇在上横处不出头，委字稍窄、女字首笔撇短点要长。
结构：左右
造句：小丽的个子矮矮的。
音序：A 部首：矢
我会写
矮
ǎi
听课文朗读
给每一段标上序号。
本文写了一件什么事？
　　课文围绕落花生讲了哪些内容。
说一说
种花生
收花生
尝花生
议花生
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
种花生、收花生
作者只用一句话就写出了种花生的过程，“居然” 突出了“我们” 对收获花生的惊喜与兴奋。“我们” 的种植水平不高，又是在荒地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。
哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。
整理床铺，擦桌子，
拖地
积 累：
“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。”带点的词语将劳动程序一气呵成，你会写吗？
今天周末，我在家打扫卫生，__________________________________________，很快屋子变得干干净净。




母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
既表现出母亲的能干，又写出她为收获节所作的精心准备。
分小组细读3-15自然段，讨论思考：
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？
2、父亲拿什么来与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
花生可以榨油。
花生的味道很美。
花生的价钱便宜,谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
谁能把花生的好处说出来？
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。
花生 桃﹑石榴﹑苹果
位置
外表
印象
填一填
花生 桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里 高高地挂在枝头
外表 矮矮地长 鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
比 较：
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。”
“它虽然很好看，可是没有用。”
“它不但很好看，而且很有用。”
“它不但不好看，而且没有用。”
我们都说是，母亲也点点头。
　　父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
　　我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
　　父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
　　我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
这句话揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。这是借物喻人的写法。
这句话点明文章的中心。从正反两方面阐释了做人的道理。
比 较
父亲的话却深深地印在我心上。
父亲的话却深深地记在我心上。
“印”：牢牢记住终生不忘。
“记”：把事物保持在头脑里。
思考这一自然段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
讲收获节的谈话一直到深夜，交代了时间，把事情叙述完整。说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。
再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会花生的品格和蕴含其中的人生道理。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
作者为什么以落花生为笔名，文章为什么要用“落花生”做题目？
作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己，按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话是由花生引出，又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。
深化主题
花生的品格
具有花生品格的人：
送报人，农民，清洁工，修理工……各种工作岗位上的普通劳动者他们不图虚名，默默奉献……
总结全文
课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？
2 为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？
（借物喻人，主次分明）
（不图虚名，默默奉献）
句段感知
落花生
种花生、收花生——买 翻 浇 收获
准备过花生收获节——做成了好几样食品
议论、赞美花生
好处:味道美 可以榨油
价钱便宜
特点:埋在地里
不好看
很好用
品味花生内在美
学做社会有用人
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
判断下面说法是否正确，并简要说说理由：
1、父亲的意思是说只有花生好。桃子、石榴、苹果都不好。（ ）
2、凡是埋在地里的东西都是好的，高挂枝头的东西都是不好的。（ ）
3、我们不需要外表美，我们只需要花生一样的内在美（ ）
4、花生没有桃子、石榴、苹果那样的外在美，但它却具有朴实无华、默默奉献、 不计名利的内在美，相比而言，这种内在美更让人觉得珍贵（ ）
5、父亲只是拿它们的外在形象进行比较，并没有批评桃子、石榴、苹果不好，更没有否定桃子、石榴、苹果的价值。（ ）
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学海拾贝
我要像落花生一样，踏踏实实地做
一个淳朴的人，有用的人，我要为中华
而生，为中华而贡献。
——许地山
联系本课内容,想想要怎样做一个有用的人，把想到的写下来。
作业：