部编二年级上册语文 大单元 第六单元 课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
人教部编版小学语文二年级上册
第
六
单
元
故事回音壁
任 务 一
（1）自主预习
学生自己读课文《大禹治水》《鲁班造锯》，要求读准字音，读通句子，标好自然段；借助部首查字法自学《大禹治水》中的生字。
活动一 讲讲大禹治水的故事
自主学习我能行
1
学生认读《大禹治水》一课生字。读对了积分，读错了纠正。
（2）预习闯关
闯
关
一
【生字翻翻乐】
自主学习我能行
1
洪水
难道
灾难
产业
认为
（2）预习闯关
闯
关
二
【词语我来读】
自主学习我能行
1
挡水
疏导
驱赶
毒蛇猛兽
继续
恢复
耕种
（2）预习闯关
闯
关
三
【多音我来辨】
自主学习我能行
1
盛开
盛饭
拓展根据词义判断多音字的读音。
床铺
铺路
种子
耕种
好人
好客
分别
水分
重新
重点
高兴
兴起
口号
号叫
干净
干活
难忘
灾难
（2）预习闯关
闯
关
四
【朗读分享屋】
自主学习我能行
1
学生自由点播教师范读或者同学的朗读。展示自己的朗读。集赞、互相点评。
（1）大禹治水有妙招
古人做事有办法
2
教师创设情境：
小朋友都听说过曹冲称象、司马光砸缸的故事。我们的先辈充满智慧。今天我们就要一起走进两位智慧的古人，去看一看、说一说，他们面临怎样的困难，用什么好办法解决了困难，对我们有什么贡献。
（1）大禹治水有妙招
古人做事有办法
2
出示禹的画像
简介：传说大禹是我国部落联盟的领袖，曾经带领百姓治理洪水，是为民造福的英雄。
认
识
英
雄
1
（1）大禹治水有妙招
古人做事有办法
2
为什么要治理洪水呢？文中圈画关键词，这就是大禹面临的困难。
结合第一段展开教学，指导读好短语“淹没了农田、冲毁了房屋、毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜”以及句子。
配图体会、想象人们的生活“痛苦极了”。教学生字“洪”“灾难”。
提炼句子：洪水经常泛滥，人们的生活痛苦极了。
找
找
困
难
2
（1）大禹治水有妙招
古人做事有办法
2
怎么治理洪水呢？就是大禹解决的方法。结合3、4自然段展开教学。
父亲鲧：筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退
禹：圈画“十三年、三过、千千万万，很多”这些与数据有关的词，体会大禹治水的不容易。教学生字“认、道”。
想
想
办
法
3
（1）大禹治水有妙招
古人做事有办法
2
抓住“三过家门而不入”体会禹当时的内心活动，为什么不回家，难道他不想妻儿吗？他会想写什么？引导想象说话。
提炼方法：疏通河道。
指导学生朗读，理解“挡水、疏导、驱赶”三个词中“挡、疏、驱”的意思。
引导交流，鲧的治水方法：筑坝挡水；禹：疏通河道（方法的改进）
想
想
办
法
3
（1）大禹治水有妙招
古人做事有办法
2
最终洪水治好了吗？结合第4自然段教学，联系上文理解什么叫“安居乐业”（人们把家搬了回来，大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了……），教学生字“被、产、业”
大禹的贡献：治好了洪水，使百姓过上了安居乐业的日子。
说
说
贡
献
4
（1）大禹治水有妙招
古人做事有办法
2
通过“认识英雄”“找找困难”“想想办法”“说说贡献”四步，大禹治水的故事就很容易记住了。用同样的方法，一起来读一读《鲁班造锯》的故事。
智
慧
钥
匙
（2）鲁班造锯会创造
古人做事有办法
2
故事我来读：展示自己的朗读。集赞、互相点评。
第
一
关
听我说故事（在读故事的基础上、拖动四个小标题、说一说故事）
第
二
关
（2）鲁班造锯会创造
古人做事有办法
2
鲁班是我国春秋时期有名的工匠和发明家。
认
识
英
雄
1
（2）鲁班造锯会创造
古人做事有办法
2
鲁班为什么要造锯？也就是鲁班面临的困难是什么？
建造宫殿需要木料，斧子一天砍不了几棵树，鲁班很着急。
找
找
困
难
2
（2）鲁班造锯会创造
古人做事有办法
2
鲁班怎么样造锯的？
鲁班解决的方法：被小草划破手指、仔细一看、用铁打造工具。（工具的改进）
想
想
办
法
3
（2）鲁班造锯会创造
古人做事有办法
2
结果呢？
鲁班的贡献：发明了锯，伐树又快又省力。
说
说
贡
献
4
（3）古人身上品格高
古人做事有办法
2
学完这两个故事，在这两位古人身上，你发现了哪些值得我们学习的好品格呢 为他们点赞吧！他们有什么共同的品质吗？
（提供一系列点赞卡，给两位人物贴点赞卡，边贴边说明理由，发现共同点。）
预设1
预设2
预设3
都不怕困难、 爱动脑筋。
都在做的过程中找到了好办法（实践出真知）
都为其他人带来了好处（一心为民）
（学生能在对比阅读的基础上，有自己的思考和发现，言之有理即行）
（1）听我说故事
精彩故事我传颂
3
小组内练习抓住故事里的关键信息讲述故事内容，或者根据书上73页的提示语句，讲讲《大禹治水》或者《鲁班造锯》的故事。
（2）故事大人擂台赛
开设古代名人故事擂台赛，拓展阅读《女娲补天》《神农尝百草》等课外故事。（翻翻卡，翻到哪张故事主题图，讲述其主要内容，点击主题图，可跳转到具体故事）
（3）经典故事传颂
每一组分别开展讲故事比赛，各组推选一名同学在班级里讲述,班级里推选代表参加学校读书节“经典故事传颂会”现场活动。
（4）多媒体表达
讲述的过程也可以辅助图片、思维图、关键词等，注意语速语调和台风站姿。
猜谜语，出示扁担图，认识扁担，教学生字“扁担”
想一想：扁担用来干什么的？为什么要挑粮？
活动二 赞一赞朱德的“扁担”
猜猜谜语，认识扁担
1
（1）红色故事我来读
练习朗读课文，上传自己的朗读录音，集赞评比。
适机教学生字“志、伍、师、军”。
（2）革命知识我了解
随文相机理解“会师、根据地、粉碎、围攻、储备、山高路陡”等词语的意思。（翻翻卡）
熟读故事，了解背景
2
（3）主题论坛我讨论
“山高路陡，非常难走，可是每次挑粮，大家都争着去。”
这是为什么呀？（战士们都希望早日粉碎敌人的围攻）（讨论板）
朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。（教学生字“战士”）
（1）课外资料
朱德，军长，四十多岁……
（2）课文资料（两幅图：挑粮图、挑灯夜战图）：
①穿着：
朱德同志和战士们一块儿去挑粮，他穿着……戴着……挑起……跟大家一块儿爬山。
结合图片理解词语：草鞋、斗笠
看着挑粮图，复述三个短语：穿着草鞋、戴着斗笠，挑起粮食。
抓住穿着，引导体会朱德同志艰苦朴素的生活作风和没有官架子的高尚品性。
查看资料，认识朱德（翻翻卡或视频链接）
3
（2）课文资料（两幅图：挑粮图、挑灯夜战图）：
②动作：
朱德同志：白天挑粮爬山，晚上还整日整夜地研究怎样跟敌人打仗。（非常辛苦）
讨论板1：大家为什么要藏朱德的扁担？（心疼他，怕他累坏了身体。）提炼：虽然辛苦，却以身作则。
朱德同志：……又找来一根扁担……写上……
讨论板2：为什么要写“朱德的扁担”五个字？
朱德了解战士们对自己的关心，用委婉的方式告诉大家，不要再藏扁担了，也表明了自己和大家同甘共苦的决心。
查看资料，认识朱德（翻翻卡或视频链接）
3
（2）课文资料（两幅图：挑粮图、挑灯夜战图）：
③角色想象体验：
如果你是一名小战士，和这样的朱德同志一起挑粮会感觉怎么样？小组里说一说。汇报交流
理解战士们的心情：越发敬爱！（尊敬爱戴穿着朴素、没有官架子、以身作则、和战士们同甘共苦的朱德同志）不好意思再藏他的扁担了。
查看资料，认识朱德（翻翻卡或视频链接）
3
尊敬的（ ），非常荣幸能和您一起挑粮！您（ ）让我十分钦佩\难忘。在我心中，你真是一位（ ）的好同志啊！
出示挑粮图，借助图片，配上短语，复述故事。
拖动短语，复述故事
4
红军要（巩固根据地），粉碎（敌人的围攻），需要（储存粮食）。朱德同志晚上（研究怎样打仗），白天（穿着草鞋）（戴着斗笠）和战士们一起（挑粮爬山）。战士们（心疼朱德）藏了扁担，朱德又找来扁担，做好标记。战士们见了（越发敬爱）朱德同志。
学生分享课前搜集的有关周总理的资料。
补充《十里长街送总理》文字或视频资料。
理解称呼：敬爱的周总理。
活动三
说一说和周总理一起过的“难忘”的泼水节
人民眼中的周总理
1
补充图片、文字资料，了解泼水节。理解1961年的泼水节，更是让傣族人民难忘。（总理和大家一起过泼水节）
适机教学生字“忘、度、泼”
出示1、2自然段，指导朗读。学生评价反馈。
为了欢迎周总理，傣族人民都做了哪些准备呢？学习第3自然段。
抓住关键动作：撒花瓣、铺地毯、龙船驶、花炮升。体会场面的热闹、隆重，人们心情的激动。
傣族人民的泼水节
2
适机教学生字“龙、炮”，结合语文园地六“我的发现”生字开花，掌握形声字构字规律。
傣族人民的泼水节
2
巴
— 把 爸 吧
方
— 放 防 房
马
— 妈 蚂 吗
包
— 饱 抱 炮
青
— 清 晴 情
教师示范朗读，学生边听边思考。还有哪些地方看出场面热闹、人们激动？
（那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。）
从中也可以提炼感受到：周总理十分受欢迎。
小组合作，抓住衣着、动作、人民的反应，来认识一下敬爱的周总理，从中发现周总理受欢迎、被爱戴的原因。
小组汇报
①衣着：周总理和傣族人民一起过泼水节，他穿着……头上包着……笑容满面地来到人群中。（看图，理解笑容满面）提炼：衣着朴素、入乡随俗
②动作：他接过……敲着……踩着……同……一起跳舞……端着……拿着……蘸……泼洒……
提炼：与民同乐、入乡随俗
泼水节中的周总理（文本拖动）
3
小组汇报
③角色想象体验：和这样的周总理一起过泼水节，感觉怎么样？傣族人民开心、幸福、难忘！
傣族人民：一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
笑啊、跳啊，那么开心！
多么幸福啊！多么令人难忘啊……
指导朗读（抓住表示心情的词语和标点！，体会傣族人民对周总理的喜爱与尊敬，体会大家脸上从心底洋溢出的幸福感。）
泼水节中的周总理（文本拖动）
3
指导给句子加标点，并读出相关语气。
泼水节中的周总理（文本拖动）
3
会
加
标
点
我
一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
我们去公园玩 公园里花真多呀
冬天到了 这棵树叶子都掉了 是什么树呢
引导回忆，抓住泼水节的准备场面、泼水过程、人民心情，说一说这样一次难忘的泼水节。
再识两位领导人
4
认识了和战士们一起挑粮的朱德同志，和傣族人民一起过泼水节的周恩来总理，在这两位革命先辈身上，你最欣赏他们什么品质，发放点赞卡，发现了什么共同之处？
引导交流：穿着朴素、没有官架子、能与战士、百姓同甘共苦
听我看图讲故事
5
（1）看图讲故事
出示口语交际六幅图，小组合作：
先自己看，了解每幅图的内容，再小组内交流每幅图讲了什么内容。
看图
1
组内选择喜欢的方式，将几幅图的内容内容连起来，讲一讲这个故事。
讲故事
2
想一想，这个故事接下来会怎么样？
编故事
3
听我看图讲故事
5
（2）小组汇报展示，其他小组补充、点评。
看图说故事的时候，要注意两点：
一是按顺序讲清楚图意。
二是要认真听，知道别人讲的是那幅图的内容。
（3）出示《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》
课文插图，引导练习抓住关键句子、词语搭配、主要事件复述故事。
（也可作为课后说话练习作业）
伟人留声机
任 务 二
（1）补充阅读两位名人小时候有趣的故事。
活动一 聆听为人话语
有志者事竟成
1
①听一听：
师范读《为中华之崛起而读书》
学生思考：周恩来总理立下了什么样的志向？为什么？
有志者事竟成听我看图讲故事
1
（1）补充阅读两位名人小时候有趣的故事。
②排一排：
初到沈阳，听伯父说“中华不振”迷惑不解。
目睹洋人欺负中国人，而围观的中国人却敢怒不敢，理解了什么叫“中华不振”。
心系中华振兴，不断思考，立下振兴中华伟大志向。
“为中华之崛起而读书”就是周恩来总理从小立下的志向。正是因为从小立下了志向，有了奋斗的目标，所以周总理读书学习十分用功，最终实现了自己的理想，成为了中国历史上不可或缺的一员，为我们祖国的成长与发展做出了重要贡献。这就叫做——有志者事竟成。
有志者事竟成听我看图讲故事
1
（1）补充阅读两位名人小时候有趣的故事。
③记一记：
出示其他两句：
有志不在年高。——《传家宝》
志存当高远。——《诫外生书》
有志者事竟成。——《后汉书》
让我们谨记这些名言，从小做个有志向、有目标的孩子。
推荐阅读其他名人故事
指有志向的人，做事终究会成功。
指人应当怀抱高远的志向。
年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也可指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。
名人名言我来读
2
周恩来总理的一句“为中华之崛起而读书”的呐喊，至今仍激励着一代又一代中国青少年，其实，像这样的名人名言还有很多。交流分享朗读课前阅读名人语录搜集的名言，结合《中外名人故事》，简单说一说名言背后的故事。
学生交流，教师推荐：
青年最主要的任务是学习。——朱德
好好学习，天天向上。——毛泽东
我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
活动二 传诵伟人故事
听一听
1
播放《要好好学字》《他得的红圈圈最多》录音
倾听思考：分别讲了哪两个革命先辈的故事？（毛主席、邓小平）
为什么选择毛主席、邓小平爷爷的故事分享？
从这两个故事中听懂了什么？明白了什么？
课后，把对故事的理解发送到故事评论区，一起思维碰撞，在互动点评过程中收获更多的道理。
选择自己课后阅读的最喜欢的故事，发送朗读语音到班级电台，一起倾听、学习、进步。
议一议
2
赞一赞
3
古今中外，有的人在伟大的岗位上缔造着伟大的故事，更多的人却是在平凡的岗位上做着不平凡的贡献，读读下面词语，说说他们的职业，想想自己了解的和这些岗位有关的不平凡的故事。
轿车
救护车
摩托车
消防车
渔船
货船
军舰
科学考察船
赞一赞
3
夸夸我们身边这些平凡而又伟大的人。
护士阿姨，我想对您说： 。
老师，我想对您说： 。
科学家叔叔，我想对您说： 。