统编版语文三年级上册4.古诗三首 课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
4 古诗三首
古诗三首
铺满金色巴掌的水泥道
秋天的雨
听听，秋的声音
运用多种方法理解难懂的词语。
学习写日记。
金秋时节
4 古诗三首
知晓题意我能行
这三首诗描写的都是秋天的景色。
山 行
［唐］杜牧
杜牧（803—852），唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”与李商隐并称“小李杜”。
主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。
山 行[唐]杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
在山林中行走
再读诗歌，划分节奏。
山 行
［唐］杜 牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
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朗读古诗，说说古诗中写到了哪些景物？
石径
寒山
人家
枫林
霜叶
白
云
远上寒山石径斜
向山的远处伸展。
深秋时节的山。
石头小路。
倾斜，这里指弯弯曲曲
白云生处有人家
产生，生出。指飘浮着白云的地方。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，居住着几户人家。
在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
因为。
傍晚时候的枫树林。
被秋霜打过的枫叶。
比……还红。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
红如
红于
红得像……一样
比……还要红
“霜叶红于二月花”，将“红于”替换成“红如”行不行？
类似
对比
对比：运用了对比的修辞手法，将...和...进行对比，突出强调了对象+特点
霜叶红于二月花
对比
诗人将“霜叶”和“二月花”作对比，突出了霜叶的红，展现了一派生机盎然的深秋景色。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
停下车来，是因为太喜爱这深秋枫林晚景，被秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。
在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。停下车来，是因为太喜爱这深秋枫林晚景，被秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。
这首诗描写了深秋时节，诗人在山中行走时所看到的美丽景色，表达了诗人对秋天的热爱之情。
赠刘景文
［宋］苏轼
苏轼 （1037—1101），
宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人“唐宋八大家”之一。
主要作品：
《水调歌头》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
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再读诗歌，划分节奏。
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对照课文插图细细品味，诗中描绘了哪些景物？
荷尽
菊残
橙黄
橘绿
荷尽已无擎雨盖
凋谢
举、向上托
残败；枯萎。
傲寒斗霜
还，尚且。
菊残犹有傲霜枝
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
荷花凋谢，连那遮风挡雨的荷叶也没有了；菊花虽然开败了，但是还有傲寒斗霜的枝干。
作者喜欢荷花还是菊花，你怎么看出来的？
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
已无
犹有
对比
作者运用了对比的写作手法，通过“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。表达了作者对菊花的赞美和敬佩之情
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
指橙子黄、橘子绿的时候。
一年中最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
深秋虽然冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。
勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上
夜书所见
［宋］叶绍翁
晚上写。
书，写。
叶绍翁 字嗣（sì）宗，号靖逸，南宋诗人。他是江湖派诗人，诗以七言绝句最佳。主要作品有《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。
新世纪英才
再读诗歌，划分节奏。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
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萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
这里形容风吹梧桐叶发出的声音。
使人产生了思念家乡之情。
第二句诗中的“客”指的是谁？
为什么说诗人是“客？
诗人。
因为他身处异乡。
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
料想，猜想。
深夜。
用细长的东西拨弄。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
点明时间
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
料想是孩子们在逗蟋蟀，因为夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。
诗人在深夜从远处看见篱笆间的灯火，真能看见小孩子捉蟋蟀的情形吗？
想象之景
现实之景
孩子们玩的游戏肯定多种多样，诗人为何如此肯定孩子们是在“挑促织”呢？
思念家乡，思念亲人
比较异同：对比这三首古诗，你发现了什么？有哪些相同和不同之处？
相同
不同
季节（秋天）、七言绝句
景物
感情
《山行》：喜爱大自然
《赠刘景文》：赞美秋天，勉励友人
《夜书所见》：思念家乡，思念亲人