9、 黄山奇石 教案

黄山奇石 教案
【教学内容】
统编教材二年级上册第四单元第9课
【教材解析】
《黄山奇石》是统编教材二年级上册第四单元中第二篇课文。本单元围绕“家乡”这个主题编排了2首古诗和3篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽。
单元的语文要素：1.联系上下文和生活经验，了解词句的意思。2.学习课文的语言表达，积累语言。从单元选文和其他板块内容来看，本单元的课程内容属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。这个学习任务群在第一学段提出的“学习内容”要求包括“诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化”， 同时，“教学提示”中提出：“可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境”。在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生精神成长。
本课讲的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文共有6个自然段，2-5自然段生动具体地介绍了4块有趣的奇石，最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，突出了奇石的多、奇和趣。让孩子们感受到大自然鬼斧神工的魅力，激发学生从小热爱祖国大好河山，赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
【学情分析】
二年级学生已经初步具备自主识字的能力，掌握了多种识字的方法，本课生字集中在第一自然段，文中有许多意思较难理解的生字，又是关键词，因此，在教学中我采用集中识字、随文识字、字理识字等多种识字方法，采用联系上下文和生活经验，在知字义、明词义的同时理解课文内容。
【教学目标】
1.【识字与写字】认识“闻、名”等11个字,正确书写“巨、部”2个字。
2.【阅读与鉴赏】通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法,在阅读理解中积累“中外闻名、陡峭、一动不动”等词语。
3.【表达与交流】能有感情地朗读课文，在情境中借助关键词想象画面，体会黄山奇石的“奇”；通过看图介绍、借助关键词介绍、情景介绍等方式介绍黄山其他石头，初步体会连词成句的有序表达。
4.【梳理与探究】借助字理识字，观察字形，了解字义，体会汉字部件之间的关系，感知汉字与生活的关系。
【教学重点】
1.通过对“仙桃石、猴子观海”等段落的品读，感受作者敏锐的观察力和丰富的想象力。
2.抓住“飞、落、抱、蹲”等动词，感受作者用词的准确、生动，体会奇石的有趣。
3.尝试用“好像、真像”“成了”模仿课文展开想象说说其他奇石。
【教学难点】
能在情境中借助关键词想象画面，能仿照课文，用上想象介绍图中的石头。
【教学课时】第2课时
【教学准备】PPT课件
【教学过程 】
板块一：激趣导入，了解黄山之美
1.明代著名地理学家、旅行家徐霞客对黄山有很高的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”
2.欣赏黄山美景。（播放世界遗产中国录《黄山》视频）
3.今天我们跟着课本去黄山一起欣赏黄山的险峰奇石。（板书：黄山奇石）
（1）读课题，从课题中你知道黄山的石头有什么特点？从哪里看出来的？
（2）再读课题，读的让大家都知道黄山石的特点。
板块二：揭题学文，引出黄山奇石
1.小朋友，我们要去黄山旅游，可黄山在哪呢？看你会不会在课文里有发现？
2.交流，出示第一自然段。
3.结合安徽地图了解黄山位置。
4.读第一自然段，理解 “闻名”。
（1）联系生活识字：“闻”，形声字，门字里面藏了
“耳”朵，表示耳有所闻。
（2）联系课文理解“中外闻名”。
（3）指导读第一自然段，指导长句的停顿。
5.再读第一段，作者最喜欢黄山的什么？从哪看出的？
6.语境引出词语“尤其”“有趣极了”。
（1）字理析解“尤其”。
“尤”表示手臂内长了 “肬”(病疙瘩，瘤)，也有人说是人的手上多长出的一根手指（正常五指，有人六指），这是特别的，特殊的现象。所以“尤其”就是指特别的、突出的意思。
（2）字理析解“有趣极了”。
“极”，形声字，木是形旁表义，原来是指房屋最高处的正梁，因正梁在房屋的最高处，所以引申指到了顶点、极点的意思。“有趣极了”就是有趣到顶点，这里就是说黄山四绝中非常有趣的要数“怪石”了。
7.再读第一自然段，联系语境理解“有趣极了”在文中的意思。
板块三：初读课文，感受名字之“奇”
过渡：黄山举世闻名，黄山上的怪石更是有趣极了，我们一起跟着课本也去黄山欣赏有趣的奇石吧！
1.出示自读提示：
（1）自由读课文2-6自然段,读准字音,读通句子，读通课文。
（2）课文介绍了哪些奇石呢？请把它们的名字圈一圈。
2.汇报交流结果。
3.读奇石的名字，说说这些奇石的名字有什么特点？
预设：
（1）名字有双引号。
（2）与动物有关。
（3）很多名字和“仙”有关。
4.随文识记“仙”字。
5.再读奇石的名字，感受名字的奇！
板块四：品读课文，感受样子之“趣”
过渡：光是这些奇石的名字就让我们浮想联翩，充满了期待，作者还把这些奇石写的妙趣横生呢！
1.学习第二自然段“仙桃石”
（1）出示“仙桃石”图片，这真的是一颗大桃子吗？
（2）课文中哪个词说明这是想象？
（3）认真读第二自然段，你从哪里感受到大桃子的奇特、有趣？
（4）交流阅读感受。
（5）引导抓住动词“飞”“落”体会“仙桃石”的有趣。
2.学习第三自然段“猴子观海”
（1）指导看课文插图，找课文中描写这块奇石的段落。
（2）看图并联系生活实际字理析解“陡峭”。
“陡” 形声字。从阜，走声。坡度大，近于垂直；“峭”形声字。从山，肖声。本义:陡直。“阝”和“山”旁都表示山。“陡峭”是指山势等坡度很大，直上直下，又高又陡。
你觉得这是一只怎样小猴子？你又是从哪里看出来的？
读课文抓住“蹲、抱、望、一动不动”等词语感受猴子的有趣。
（5）天性顽皮好动的猴子被云海吸引了注意力，我们也欣赏云海的壮观吧！(视频播放云海)
3.学习第四、五段。
（1）自读4、5自然段，这些奇石有趣在哪里？
（2）交流汇报。
（3）对比学习生字“巨”和“区”，指导书写“巨”。
板块五：创设情境，学习表达
1.引导孩子发现课文中的黄山奇石有趣的原因。
（1）我们能感受到黄山石的神奇和有趣，是因为作者在介绍 奇石时，不光把岩石的样子加入丰富的想象，还给他加上了有趣上的动作。
（2）为了使表达避免重复，还变换了介绍顺序。
2.试着用上作者的表达方法，加上你的想象介绍第六自然段的奇石。
作业布置：
1.出示课后习题二。
2.要求：这些怪石也很奇特，可惜他们中有的没有名字，请你仔细观察他们的形状，想象一下它像什么？可能在做什么？学着课文的样子把他们介绍给你的家人和朋友。
【板书设计】
黄山奇石
奇 想象 好像 真像 成了 详写
趣 动作 飞 落 抱 蹲 望 略写