部编二年级上册语文 语文园地四 识字加油站 教案

语文园地四 识字加油站 教案
【教学内容】
统编教材二年级上册第四单元语文园地：识字加油站
要认的字：昌 铺 调 硬 卧 限 乘 售
【教材简析】
“识字加油站”要识记8个与日常生活有关的生字。教材出示了一张火车票，提示从火车票上也能识字，激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生在生活中自主识字。
【教学目标】
1.借助火车票上的信息，采用字理析解的方法认识昌、铺、调等8个生字。
2.通过完成学习单的内容，初步掌握一些识字方法。
3.增强在生活中主动识字的意识，激发学生学习汉字的兴趣。
【教学课时】一课时
【教学准备】PPT课件
【教学过程】
板块一 创设情境，获取信息
一、创设情境，导入新课
1.话题导入：同学们，老师今天给大家介绍一位新朋友，来自南昌的小朋友乐宝，他准备出趟远门，请大家仔细观察，看看你能从中知道些什么信息。
交流 （乐宝要从南昌去北京，他乘坐的是火车……）
PPT出示火车票，这是他买的火车票，请大家仔细观察，看看你能从中获得哪些信息。
2.交流信息，相机出示：南昌——北京西
新空调硬卧 下铺 限乘当日当次车 南昌售
（指名读、齐读）
过渡：一张小小的火车票，我们从中读出了这么多的信息，根据我们的学习经验，“识字加油站”是学习什么的呢？孩子们，我们今天要学习的生字宝宝就藏在这张火车票中，现在就让我们一起来认识它们吧！
这张火车票是从哪里到哪里的呀？——由此引入“南昌”一词以及“昌”字的学习。我们今天的生字之旅就从“昌”字开始。
板块二 字理析解，多元识字
二、字理析解，学习生字。
1.字理析解，学习生字“昌”。
（1）请大家仔细观察金文“昌”，猜一猜它是什么意思？
昌（chānɡ），从日(rì)，从曰(yuē) ，会意为所说的话（曰）如升起的太阳（日）一样正大光明。《说文》析义为“美言也”，本义为光明正大的美善之言。引申为美好，兴盛等义。
我们火车票上的起始站是“南昌”，这也是一个寄予美好、吉祥的地名，取义为“昌大无疆，南方昌盛”，让我们牢牢记住这个美丽的地名，有机会一定要去看一看。因为“昌”含有美好、昌盛的意思，所以，很多地名也是多含“昌”字，如四川省的“西昌”，是我国重要的卫星发射基地，被誉为“世界水电之都”三峡工程所在地的湖北宜昌。
请跟老师读一遍：上日下曰读为昌，意为美好与昌盛。
过渡：火车上有硬座和卧铺，乐宝买的是硬座还是卧铺？（新空调硬卧）“硬卧”有上铺、中铺、下铺，乐宝买的是什么铺？（引出生字“铺”。）
2.多音字辨析，学习生字“铺”。
铺读作pù，借指店铺、床铺。课文的“下铺”即是火车上下层的床铺。（PPT出示图片）
对照图片反复读：上铺、中铺、下铺
铺又读作pū，从金，甫声。本义指含住门环的底座，又叫“铺首”，多用铜制成兽面，作衔环状置于门上，既起铺垫作用又起装饰作用。为什么铜质的铺首要用金字旁呢，那是因为“金”最早指的就是铜。“铺首”是平贴在（铺）门板上的，所以用“铺”组成的词都有平贴，平展的意思。动作演示“铺床单”——摊开，抚平。“铺盖”——下面铺床单，上面盖被子，合称“铺盖”（PPT出示图片）。引申为铺展、铺平。
口溜辨识识记为：
旁加个甫，组合便是铺。
伙铺铁路，同开一商铺。
车买卧铺，下面是下铺。
3.联系生活实际，扩词法学习“调”。
乐宝乘坐的这列火车条件还不错呢，你有没有发现呀？你是从那个词发现的呢？
空调
调tiáo “空调”是根据温度调高或调低，达到最合适的温度，使人舒适。（出示空调图片）调节
你还能用这个字组什么词呢？
调的另外一个读音是diào ，可以组词：声调、曲调、腔调，指语言调和，调和时要依据对方的脾性和情绪采用不同的语词和语调，所以从“言”。曲调不对就要调整变化，引申为变动，安排，查访。如：调动、调兵遣将等。
4.联系生活体验，学习“硬”
同学们，看看老师手里拿的是什么？（石块）它有什么特点呢？（非常坚硬）我们再用手拍一拍课桌，有什么感觉？（手有点儿疼，桌面是木头，有些硬）。那大家想一想我们火车票上写的硬卧是指什么样的床铺呢？（学生：床板硬硬的，不软和。）那你知道和它意思相反的字是哪个吗？（软）大家猜一猜我们火车上除了硬卧还有什么样的卧铺呢？（软卧）PPT出示图片
过渡：同学们，你们说卧铺是用来干什么的呢？（休息、睡觉的）那你们说哪个字表示的是睡的意思呢？（卧）接下来卧我们就一起来学习“卧”字。
5.古诗引入，学习“卧”。
卧wò ，从臣，从卜（人)。“臣”的甲骨文字形，象一只竖立的眼睛形。人在低头时，眼睛即处于竖立的位置，字形正表示了俯首屈从之意。课文的“卧铺”的“卧”即是睡的意思，“卧铺”就是睡觉的床铺。如果你买了卧铺，你会怎么睡呢？
请学生表演睡的姿势，，从而体会卧也有很多种姿势，有仰卧、侧卧、俯卧等。
本课的车票是从“南昌—北京”，形义可灵活识记为：
卜字像人，臣像眼睛。
困了打盹，闭上眼睛。
购买卧铺，睡觉养神。
一觉醒来，已到北京。
6.借助字源图片，学习“限”。
出示图片
请大家仔细观察图片，猜一猜“限”是什么意思。
限xiàn 把“阝”横倒，则像山岭的形状，“艮”是一个人回头张望的样子，会意为：面对高山的（阝）阻隔，无法通行，只好回头。《说文》析义为：限，阻也。本义是山陵峻险阻碍了人们的行动。引申为界限，限制等义。课文语词是“限乘当日当次车”，这里的“限”就是限制的意思，只是在当日当次车有效，超过时日就无效了。
6.字理析解，学习“乘”。
“乘”拆分成“亻、木、北”三个部分，乘chénɡ ，甲骨文和金文都像人张开双脚站立在树木上之形（ ），表义为登上，升上。引申为乘坐。组词：在这张火车票上表示乘坐本次列车。
再如乘汽车、乘飞机、乘船等。
7.联系生活经验，学习“售”。
图片出示火车站售票厅、售楼部，大家知道这些地方时干什么的吗？（对，卖票、卖楼的地方。）那我们这张火车票上的“南昌售”的意思就是这张火车票时在南昌售出的。
那大家知道为什么“售”用“口”吗？我们一起来看一下“售”最初的样子，出示字源图片。上面的“隹”表示短尾巴鸟，下面的“口”表示开口叫卖，我们看看下面的图片，售卖东西的时候都要张嘴吆喝，所以下面是个口字。
板块三 联系生活 自主识字
三、联系生活实际，鼓励学生在生活中自主识字。
1.原来只要认真看，一张小小的车票里也藏着这么多的信息，还能帮助我们认识新的生字朋友呢。同学们，一张小小的火车票里，藏着这么多的生字，其实我们的生活中，处处都可以学习，请大家说一说，生活中还有哪些地方能让我们学习到更多的生字宝宝，请同学分享，教师相机出示：街头广告牌、广告单、超市商品标签、物品说明书......
2.小结：日常生活中到处都藏着我们的生字朋友，遇到它们，我们可以主动地和它们交朋友。认识了它们，不仅能够让我们准确地获取信息，还能够帮助我们学好语文，更顺畅地阅读课外书籍呢！