小圣施威降大圣

课件27张PPT。小圣施威降大圣《西游记》文学常识了解 《西游记》是中国古典 之一，由明代小说家 编撰而成。此书描写的是 、 、 保护 西天取经、
历经 的传奇历险故事。借助神话人物和神话故事抒发了作者对现实的不满和渴望改变的愿望。四大名著吴承恩孙悟空猪八戒沙和尚唐僧九九八十一难　　吴承恩，明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，江苏淮安山阳人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。作者简介掣棒 (?? )??幌一幌 (? ) 钉住（ ）
青鹞 (??? ) 铁钳 (?? )?? 花鸨 (? ) ?

鲂鱼 ( ) 高擎 (? ) 金箍棒（ ）
淬入（ ） 撺出（ ） 老鹳（ ）
大鹚老（ ） 嗛（ ） 愕然（ ） 樗（ ）
蓼汀（ ） 哪吒（ ） 窗棂( )
qínɡ chè dìnɡ yào qián bǎo fánɡ gūcuìcuānguàncíxián chūliǎotīngnézhāèhuǎnglíng字词读音孙悟空变了哪些形象？麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙二郞神又变了哪些形象？饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤它们有什么联系呢？说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。找出孙大圣与二郎神如何打斗的，请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。精读课文，体会妙处 1、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
示例：大圣变作大鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。 大圣被追得上天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我们留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，增添了喜剧效果。我觉得这是文章中最精彩的情节。
大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。
2、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？ 精读课文，畅所欲言 同学们自由讨论：在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。心理描写和动作描写，表现了孙悟空的机敏。 那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。 外貌描写、心理描写和动作描写，表现了大圣的随机应变和机敏。 正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。 那大圣就撺出水中，一变变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。 “撺”“游”“钻”等一系列动词，生动形象地写出了大圣机敏、神通广大、敢于反抗的英雄形象。 大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。若打了牙，捣了眼，却怎么是好？’扑的一个虎跳，又冒在空中不见。 心理描写，表现了大圣的随机应变和机敏。神通广大、敢于反抗，机敏坚毅 、勇敢无畏、有正义感。喜欢孙悟空 二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。 动作描写，写出了二郎神的技高一筹和机智善战。 二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。 心理描写，表现了二郎神的技高一筹和机智善战。 他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣， 急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。 外貌描写、动作描写，表现了二郎神技高一筹和行动迅速、机智善战。 急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！” 语言描写、心理描写，表现了二郎神善于观察、技高一筹和机敏。喜欢二郎真君本领高强（技高一筹）
总能识破大圣的各种变化
（善于观察、机敏）
神通广大 1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？问题探究 “捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？ 神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。 3、 “却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？
语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。问题探究 孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？畅所欲言，拓展延伸 在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。 如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会 使得文章平铺直叙，缺乏吸引力，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何， 我们都无怨无悔。启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的 作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。小结收获课堂练习1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（ ）
A.掣棒（ zhì） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū）
B.钉住（dìng） 寻觅（mì） 淬入水内 （cuì）
C.鲂鱼（fáng） 花鸨（bǎo） 幌一幌（huàng）
D.高擎 （qíng） 青鹞 （yào） 大鹚老 （zī）B题解：
A.掣棒（ chè ） B.幌一幌（ huǎng ）
C.大鹚老（ cí ） 2、下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A. 树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目
B. 磕头 云宵 饿鹰 趁着机会
C. 踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然
D. 翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头
C题解：
A.圆睁凤目 B.云霄 D.按下云头 3、下列说法不正确的一项是 ( )
A.神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。
B.《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。
C.孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。
D.文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。
D4、文学常识填空。
本文作者是 （ ），字汝忠，号
（ ）。江苏维安山阳人。（ ）代杰出的小说家 ，代表作《 》是中国古典四大名著之一。
5、综合性学习。
学习了本节课后，班内决定举行一次“走进 西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。
(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。（ ）（ ）。
（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？ 我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，忠于职守，任劳任怨，有团队精神，也很机警，不占小便宜、不好吃懒做。（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。
（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。
(5) 请你设计三个活动形式二郎神斗孙悟空——你变我也变
猪八戒照镜子——里外不是人
孙悟空变土地庙——露了尾巴主题班会“我读西游”的主题班会；“我喜欢的人物”的演讲比赛（“孙悟空好坏谈”的辩论会）；
办手抄报；举办故事会等活动形式。 反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，意志不坚定。还经常搬弄是非，又爱占小便宜，是一个贪生怕死、自私自利的人。 某班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？ 正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，勇猛善战，是孙悟空的得力助手，他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。 6、课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中都是孙悟空变化的一组是（ ）
A.麻雀 雀鹰 鱼儿 B.麻雀 鱼鹰 花鸨
C.水蛇 灰鹤 鱼儿 D.麻雀 花鸨 水蛇
7、孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的原因是 （ ）
A.孙悟空的气味 B.旗杆（猴子的尾巴）立错了位置
C.孙悟空的眼睛 D.孙悟空的腿
8、在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，常常引人发笑的人物是（ ）
A.唐僧 B.猪八戒 C.孙悟空 D.沙僧
DBB作业布置1、课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。
2、完成课堂练习。