四季的色彩 （教学设计）人美版（2012）美术四年级上册
文档属性
| 名称 | 四季的色彩 （教学设计）人美版（2012）美术四年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-09-21 23:15:20 | ||
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文档简介
人美版美术四年级上册《四季的色彩》教学设计
教材分析：
本课属于欣赏、评述学习领域，在整套教材中属于色彩系列课程，色彩的世界是多彩缤纷的，也是学生非常感兴趣的内容。本课欣赏评述的主线在学生对作品色彩的理解和感受上。欣赏的四幅主图作品是中外不同风格、不同表现形式的名师名画，展现了四季色彩的美妙变化，使学生在了解四季色彩变化的同时，认识不同的绘画表现形式和风格，拓宽学生视野，提高学生作品鉴赏能力。此外，本课教学让学生从大自然不同季节的景观变化中感受四季色彩的特点，不论是对色彩的形容，还是对季节的感受和印象，学生都可以带着这种感受与理解进行欣赏活动，能帮助学生更容易理解画家从作品中传达的信息，更容易与画家情感产生共鸣，从而达到深度欣赏画作的要求。
内容要求：
1.通过对自然美、美术作品、美术现象进行观察、描述、分析逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。
2.学会从多角度欣赏和认识美术作品，表达感受与认识。
3.注重学生的积极参与，激发学生的主体意识。
教学目标：
1.通过欣赏、分析艺术作品，认识不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。初步掌握风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语、短句表达对美术作品的感受和认识。
2.运用体验式学习方法，感受四季色彩的变化，采用独立思考或者小组合作的学习方式达成本课教学目标。
3.感受大自然的魅力，激发学生观察大自然、热爱大自然的情感。
教学重点:
认识四季的色彩特点，能简单表达自己对艺术作品的分析。
教学难点:
创作优美诗文、语句表达对季节色彩的感受。
教学方法:
讲授法、对比欣赏法、讨论交流法。
教学准备：
教师：课件、课本。
学生：彩色笔、彩色卡纸、垫板。
教学过程：
一、创设情境，趣味导入
1.老师给大家听一个神秘声音,大家猜一猜,这是哪个季节的特有物种？
夏天--蝉鸣声。
2.看老师动作表演，猜一猜这是什么季节？你能想到在这个季节发生的有趣的事儿吗？
——这是冬天，北风呼啸、寒风刺骨、冰雪交融的冬天，可以打雪仗、堆雪人的冬天。
小结：每个季节带给我们不同的感受，除了感受不同，四季的色彩也各有千秋。
3.板书课题《四季的色彩》。
【设计意图】引导学生感官刺激，耳听、眼看，调动学生对季节感受的回忆，为后面课程的学习奠定基础。
二、讲授新课
（一）感受季节色彩美（视频）。
观看视频，思考：季节转换色彩有哪些变化？
小草从春天的淡绿、草绿色转化为夏天的翠绿、橄榄绿、墨绿。大树由翠绿色的叶子慢慢开出白色、粉色、红色的花，最后到秋天的金黄、橙红色的树叶，最后再到冬天枝头皑皑白雪。
（二）赏析作品，学习欣赏方法。
1.“猜一猜”的游戏，赏析《早春之路》 。
思考：看作品局部，猜一猜是哪个季节？为什么？
——春天，因为树枝上冒出了点点嫩芽。
2.整体欣赏：这幅作品是日本籍画家东山魁夷在1968年画的《早春之路》，是一幅日本画。
A.仔细观察，画面中都画了什么？
——条洁白蜿蜒的小路，嫩绿色的草地，蓝色的树木。
B.画面中都有哪些色彩？
——嫩绿色、白色、深蓝色。
C.树木为什么是蓝色？和我们生活中见到的树有何不同？
——“早春”是刚从冬天过渡到初春，气温还比较冷。
D.作者画这幅画的心情怎样？又带给你什么感受？
——蓝色虽显忧郁，但画面给人展现了一个清新如水、静谧至美的世界。
作者简介：东山魁夷，日本风景画大师，在日本具有很高的“荣誉”，被人尊称为“画圣”。
【设计意图】对画家的了解有助于深入透析作品，提升学生审美素养、综合素质以及同类作品的鉴赏水平。
3.学生总结，欣赏一幅风景画从哪些方面入手？
基本信息、画面内容、（重点分析）色彩应用、情感表达。（板书）
这是欣赏风景画的基本欣赏方法。
4.赏析《桦树林》。
画面表现的是哪个季节 ——夏天
请同学们试着根据归纳的四条欣赏方法，赏析评述画面。
俄国画家列维坦在1888画的《桦树林》；
作品中是一片茂密的桦树林。
画面中有黄绿色、草绿色、翠绿色、橄榄绿和深绿色等等。
让我们感受到了画家对大自然的热爱。
作者简介：列维坦，俄国杰出写生画家，现实主义风景画大师。
5.赏析《金秋》。
四人小组讨论，根据归纳的欣赏方法对比欣赏两幅作品。
A.《金秋》(中国画)，1964，林风眠 ；
B.背靠大山，山下茂密树林间隐约露出几件屋舍，水中倒影与岸上风景遥相辉映。
C.中黄、橙黄、橙红、大红、暗红和深棕色。
D.画家对祖国大好河山的热爱。
这幅国画和我们平时见的国画作品有何不同，为什么？
——作者林风眠，早年赴法留学，他将国画的写意情怀与西方绘画的浓重色彩大胆结合。
A.《冬猎》(木板油画)1565勃鲁盖尔(尼德兰)
B.作品又称《雪中猎人》，是一幅有深远透视效果的风景画。画面中有连绵的山脉、猎人、猎狗、冰面上溜冰的人们。
C.画面基本采用黑白灰的色调，点缀红棕色。
D.作者对大自然细致入微的观察和深情的描绘。
6.对比欣赏找差异。
《早春之路》、《桦树林》、《金秋》、《冬猎》四幅作品对比欣赏，有哪些相同与不同？
相同点：四幅作品都表现有树。
不同点：A.树的色彩、造型不同;
B.艺术表现形式不同。
【设计意图】通过对中外美术作品的分析，帮助学生了解生活是创作的源泉，运用对比观察的欣赏方法进行学习，培养学生赏析作品的能力。
（三）色彩练习:“闯关游戏”。
1.分别找出每幅作品的色彩应用。
2.找出几种最能表现你心中一个季节的颜色，运用喜欢的涂色技巧，大胆表现于纸上。
【设计意图】通过游戏的方式调动学生学习和参与的热情，两个闯关游戏在难度上有递进关系却都与本课重、难点密切相关，练习内容也为之后的艺术实践做铺垫。
三、艺术实践
创作优美的诗文、语句,表达对一个季节色彩的感受。（并在全班交流）
四、展示交流
请同学有感情的诵读文章，“说说你的感受”。
评价：谁的文章对季节色彩表达得生动；
谁的文章对生活感受表达得真实。
五、小结拓展
今天我们学习了风景画的欣赏方法。音乐美术无界限，都是可以直接抨击心灵的艺术形式，课程最后，请同学们听听四季的声音，用心品味著名音乐大师柴科夫斯基创作的乐曲“四季”，希望他的旋律，能调动起你某个季节，更美好的回忆
教材分析：
本课属于欣赏、评述学习领域，在整套教材中属于色彩系列课程，色彩的世界是多彩缤纷的，也是学生非常感兴趣的内容。本课欣赏评述的主线在学生对作品色彩的理解和感受上。欣赏的四幅主图作品是中外不同风格、不同表现形式的名师名画，展现了四季色彩的美妙变化，使学生在了解四季色彩变化的同时，认识不同的绘画表现形式和风格，拓宽学生视野，提高学生作品鉴赏能力。此外，本课教学让学生从大自然不同季节的景观变化中感受四季色彩的特点，不论是对色彩的形容，还是对季节的感受和印象，学生都可以带着这种感受与理解进行欣赏活动，能帮助学生更容易理解画家从作品中传达的信息，更容易与画家情感产生共鸣，从而达到深度欣赏画作的要求。
内容要求：
1.通过对自然美、美术作品、美术现象进行观察、描述、分析逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。
2.学会从多角度欣赏和认识美术作品，表达感受与认识。
3.注重学生的积极参与，激发学生的主体意识。
教学目标：
1.通过欣赏、分析艺术作品，认识不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。初步掌握风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语、短句表达对美术作品的感受和认识。
2.运用体验式学习方法，感受四季色彩的变化，采用独立思考或者小组合作的学习方式达成本课教学目标。
3.感受大自然的魅力，激发学生观察大自然、热爱大自然的情感。
教学重点:
认识四季的色彩特点，能简单表达自己对艺术作品的分析。
教学难点:
创作优美诗文、语句表达对季节色彩的感受。
教学方法:
讲授法、对比欣赏法、讨论交流法。
教学准备：
教师：课件、课本。
学生：彩色笔、彩色卡纸、垫板。
教学过程：
一、创设情境，趣味导入
1.老师给大家听一个神秘声音,大家猜一猜,这是哪个季节的特有物种？
夏天--蝉鸣声。
2.看老师动作表演，猜一猜这是什么季节？你能想到在这个季节发生的有趣的事儿吗？
——这是冬天，北风呼啸、寒风刺骨、冰雪交融的冬天，可以打雪仗、堆雪人的冬天。
小结：每个季节带给我们不同的感受，除了感受不同，四季的色彩也各有千秋。
3.板书课题《四季的色彩》。
【设计意图】引导学生感官刺激，耳听、眼看，调动学生对季节感受的回忆，为后面课程的学习奠定基础。
二、讲授新课
（一）感受季节色彩美（视频）。
观看视频，思考：季节转换色彩有哪些变化？
小草从春天的淡绿、草绿色转化为夏天的翠绿、橄榄绿、墨绿。大树由翠绿色的叶子慢慢开出白色、粉色、红色的花，最后到秋天的金黄、橙红色的树叶，最后再到冬天枝头皑皑白雪。
（二）赏析作品，学习欣赏方法。
1.“猜一猜”的游戏，赏析《早春之路》 。
思考：看作品局部，猜一猜是哪个季节？为什么？
——春天，因为树枝上冒出了点点嫩芽。
2.整体欣赏：这幅作品是日本籍画家东山魁夷在1968年画的《早春之路》，是一幅日本画。
A.仔细观察，画面中都画了什么？
——条洁白蜿蜒的小路，嫩绿色的草地，蓝色的树木。
B.画面中都有哪些色彩？
——嫩绿色、白色、深蓝色。
C.树木为什么是蓝色？和我们生活中见到的树有何不同？
——“早春”是刚从冬天过渡到初春，气温还比较冷。
D.作者画这幅画的心情怎样？又带给你什么感受？
——蓝色虽显忧郁，但画面给人展现了一个清新如水、静谧至美的世界。
作者简介：东山魁夷，日本风景画大师，在日本具有很高的“荣誉”，被人尊称为“画圣”。
【设计意图】对画家的了解有助于深入透析作品，提升学生审美素养、综合素质以及同类作品的鉴赏水平。
3.学生总结，欣赏一幅风景画从哪些方面入手？
基本信息、画面内容、（重点分析）色彩应用、情感表达。（板书）
这是欣赏风景画的基本欣赏方法。
4.赏析《桦树林》。
画面表现的是哪个季节 ——夏天
请同学们试着根据归纳的四条欣赏方法，赏析评述画面。
俄国画家列维坦在1888画的《桦树林》；
作品中是一片茂密的桦树林。
画面中有黄绿色、草绿色、翠绿色、橄榄绿和深绿色等等。
让我们感受到了画家对大自然的热爱。
作者简介：列维坦，俄国杰出写生画家，现实主义风景画大师。
5.赏析《金秋》。
四人小组讨论，根据归纳的欣赏方法对比欣赏两幅作品。
A.《金秋》(中国画)，1964，林风眠 ；
B.背靠大山，山下茂密树林间隐约露出几件屋舍，水中倒影与岸上风景遥相辉映。
C.中黄、橙黄、橙红、大红、暗红和深棕色。
D.画家对祖国大好河山的热爱。
这幅国画和我们平时见的国画作品有何不同，为什么？
——作者林风眠，早年赴法留学，他将国画的写意情怀与西方绘画的浓重色彩大胆结合。
A.《冬猎》(木板油画)1565勃鲁盖尔(尼德兰)
B.作品又称《雪中猎人》，是一幅有深远透视效果的风景画。画面中有连绵的山脉、猎人、猎狗、冰面上溜冰的人们。
C.画面基本采用黑白灰的色调，点缀红棕色。
D.作者对大自然细致入微的观察和深情的描绘。
6.对比欣赏找差异。
《早春之路》、《桦树林》、《金秋》、《冬猎》四幅作品对比欣赏，有哪些相同与不同？
相同点：四幅作品都表现有树。
不同点：A.树的色彩、造型不同;
B.艺术表现形式不同。
【设计意图】通过对中外美术作品的分析，帮助学生了解生活是创作的源泉，运用对比观察的欣赏方法进行学习，培养学生赏析作品的能力。
（三）色彩练习:“闯关游戏”。
1.分别找出每幅作品的色彩应用。
2.找出几种最能表现你心中一个季节的颜色，运用喜欢的涂色技巧，大胆表现于纸上。
【设计意图】通过游戏的方式调动学生学习和参与的热情，两个闯关游戏在难度上有递进关系却都与本课重、难点密切相关，练习内容也为之后的艺术实践做铺垫。
三、艺术实践
创作优美的诗文、语句,表达对一个季节色彩的感受。（并在全班交流）
四、展示交流
请同学有感情的诵读文章，“说说你的感受”。
评价：谁的文章对季节色彩表达得生动；
谁的文章对生活感受表达得真实。
五、小结拓展
今天我们学习了风景画的欣赏方法。音乐美术无界限，都是可以直接抨击心灵的艺术形式，课程最后，请同学们听听四季的声音，用心品味著名音乐大师柴科夫斯基创作的乐曲“四季”，希望他的旋律，能调动起你某个季节，更美好的回忆