2024届高考语文复习：信息类文本 课件（共42张PPT）

(共42张PPT)
论证结构
总分结构
并列结构
递进结构
对比结构
论证结构（可单独设问）
（1）总分式(横式结构）
指的是文本各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点中体现，而各层次的分论点由总论点统领。
文章结构可细分为先总后分、先分后总、先总再分后总。
（2）层进式（纵式结构）
后面的论证是在前边论证基础上进行的，前后逐层深入，步步推进的关系，前后顺序不能随便改动
① 由浅入深、由简单到复杂
② 提出问题——分析问题——解决问题
③ 摆现象——析危害——挖根源——指办法
论证结构（可单独设问）
（3）对照式：
提出中心论点——正面阐述——反面阐述——结论
（4）并列式
指的是展开的各层次间关系是平等的，没有主次之分。或是分论点之间关系的并列表述；或是围绕一个问题，从不同角度论证同一观点。其实，通篇使用并列式的论述不多，一般是在主体论述部分，分几个角度对观点加以阐述，这样便与总分式重合了。
二：论证方法（可单独设问）
注意不可写成“举例子”“作比较”……
1、 举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
2、道理论证：运用著作中的见解、名言以及科学原理、定理、公式等，通过讲道理的方式来论证论点。“引用论证”是其中一种
3、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
4、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
5、引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者。
6、类比论证
把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较类推，从而证明论点。
三：行文脉络
答题内容可包含：
①结构：总分式（总分总、总分、分总）
并列式（首先、其次、再次；一方面，另一方面……）
递进式（是什么，为什么，怎么样，怎么做）
②论证方法：举例论证、道理论证、对比论证
比喻论证、类比论证、因果论证
③论证方式：“先破后立”“边破边立”
④论证语言：权威数据、历史史实
⑤分层，概括段意思（1.段与段之间 2.段落之中）
高考常考题型2：行文脉络
常见设问方式：本材料是如何一步步展开论述的？
答题步骤：
1、首先,作者借现象提出XX论点或XX论题或XX问题；
2、然后，分角度分析问题，从XX等方面论证观点；
3. 接着，运用XX论证方法，提出解决问题的方法......
4、最后，重申论点或作总结，得出XX结论 。
注意：
1.最好用上连词：首先,然后,接着,最后。
2.不能只答纲目，要结合文本具体分析。
3. 分点作答
4.简要说明材料二是如何对“中医药走进中小学”逐步展开论述的。（4分）
参考答案：
① 先从中医药的特点、意义与现实困境说起，引发对中医药出路的探讨（1分），
② 然后从中小学这个切入点引出“中医药走进中小学”话题（1分），
③ 最后有针对性地提出两条落实中医药进中小学的具体建议（2分）。
（如有其他答案，只要言之有据、言之有理，可酌情给分。）
梳理行文脉络
高考常考题型2：行文脉络
例题展示：
当今社会，传统家书日渐式微，家书文化面临衰败消亡的严峻考验。诚然，互联网实用又快捷，打破了家人亲友间的空间阻隔，缩短了时间长度，但毕竟不是所有的亲情友情都可通过键盘敲打出来。一些社会学家认为，互联网日益广泛的使用，降低了家人亲友交往的质量和品位，应警觉和预防网络对优秀传统文化因素的稀释和削减。
优秀文化具有永恒的魅力。当今时代，人们既需要现代网络的迅疾和轻灵，又需要高雅文化的温润和熏陶。不难想象，通过网络隔空进行的对话沟通，无论如何都显得文化底蕴不足。昔日尺牍信札中真挚的感情、熟悉的字迹、质朴的语言，都被程式化的简单符号所代替；而这些网络符号转瞬即逝、难以恢复，即便其中有时也能迸发出智慧火花和闪光言语，但难以完整保留、长久珍存。世界上许多优秀文化消失的教训告诫人们，现在应警惕和防范包括家书文化在内的传统文化遗产断层。在现实生活中，纸质书信早已淡出很多人的视野，而对很多“90后”“00后”来说，家书无疑是一个陌生的概念。
①首先揭示出传统家书日渐式微的现状；
②接着通过与网络符号、网络交流不足之处的对比，阐述传统家书的文化价值，凸显重视家书文化的迫切性；
4、请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）
答案：①首先指出《乡土中国》一书仍然具有当代价值，并从两个方面分析原因；
②进而论及人们应该如何对待传统；
③接下来陈述中国社会变迁的过程和方向，并辨析学者在文化发展中的作用；
④随后就再一次文艺复兴的可能性，以及中国的机遇和需要做出的贡献进行论述；
⑤最后总结《乡土中国》一书的重要价值。
（4分。可按采分点给分，答到1点给1分。采分点分别为：《乡土中国》的价值，如何对待传统的问题，社会变迁的过程和方向，学者的历史功能，民族的复兴。）
梳理行文脉络
高考常考题型2：行文脉络
家书文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，不应成为尘封的话题和遥远的回忆。家书对优秀传统文化的传承功能是网络所无法替代的。应慎终追远、固本强基，在全社会积极倡导手写家书，让笔墨文字所蕴含的温情暖意抚慰疲惫而躁动的都市心灵，让家书文化成为人们寄托情感的精神家园。特别是要引导和鼓励青年学生坚持书写家书与运用信息技术并重，使家书文化在信息时代延续下去并融入百姓生活。
（选自《让家书文化融入百姓生活》，有删改）
4．（4分）【答案示例】
①首先揭示出传统家书日渐式微的现状；
②接着通过与网络符号、网络交流不足之处的对比，阐述传统家书的文化价值，凸显重视家书文化的迫切性；
③最后立足于家书对传统文化的传承价值，呼吁让家书文化融入生活。 （①③各1分，第②点2分。）
01
信息类文本阅读
（1-5题，19分，做题时间约25分钟）
内容：
从2020年开始，新高考由原来的论述类文本、实用类文本变成了“现代文阅读I（信息类阅读）”， 文本和题型都有所变化，文本融论述类、实用类等文体于一体。一般主要包含，学术论文、时评、书评等类型和一般人物传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。
题型：
变为5小题，3道单选题，2道简答题；分值变为19分。主观题考查分析文章内容和结构能力，难度升级。
一、高考形势
一、树立一种概念
“答案就在原文中”
二、具备两种心态
1.做题时精神要高度专注，聚精会神、心无旁骛。
2.一定要认真仔细。
三、明确六个步骤
用读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、排、选六步法解题。
答题思想
02
简答题题干 原文 选择题
二、阅读步骤
（1）读——原文（整体把握，圈点勾画）
整体把握：论述对象（论题）、中心论点、分论点；论据、论证方法；结构、思路；写作背景与目的。
圈点勾画：
重点阐述的名词术语、概念。
重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。
关联词（表明段间、句间逻辑关系的词）（因果、承接、并列、递进、转折、选择、条件、假设、主次……）
中心句、要点句及联结句、过渡句、总起句、总结句。
论据与论证方法。（与观点的对应）
阅读步骤
（2）审——题干、选项：划读题干关键处找方向
题目要求、提示：正确还是不正确项？找正确项，可用排除法；找错误项，可运用重点突破法。
阅读步骤
（3）找——区间与差别（筛选信息）：对读题目，找区位，找差别，找错因，找答案。
内查语意：对照原文，精读找差别，尤其是一些细微的差别，如对象、程度、范围、角度、先后顺序等。
外查关系：查找时，要注意上下文之间的逻辑关系，要注意整体把握整段甚至整篇的内容。
找错因：移花接木、张冠李戴、以偏概全、因果混淆、是非颠倒、曲解文意、无中生有、时态混淆、必或混淆……
阅读步骤
（4）比——干扰项（务必要把选项看完！）联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢。
（5）排——错误项：根据从文中筛选到的信息，对选项进行排除，将错误选项逐一排除。
（6）选——正确项。
小窍门：有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。
阅读步骤
结合笔记看常设错点：
偷换概念 因果倒置
无中生有 武断绝对
曲解文意 推理不当
强加因果 不合常识
关系混淆 混淆时态
以偏概全
选择题
(1)论证特点题(题干带有“论证”“思路”“特点”“脉络”等词语)
(2)请简要梳理材料一的行文脉络。
(3)筛选整合题(题干带有“原因”“特点”“依据”“特征”“定义”等词语)
(4)评价观点题(题干带有“观点”“合理”“态度”“理由”等词语)
(5)文体特征题(题干带有“文体特征”“语言特色”“作用”“语段”等词语) 卷)
(6)比较分析题(题干带有“异同”“不同”等词语)
(7)对策措施题(题干带有“方法”“措施”“建议”“怎样”等词语)
信息类文本主观题基本题型
（1） 论证方法多样
（2） 论证思路
（3） 论证结构
（4） 论证语言严谨、准确、精炼
（5） 其他：论点提出的方式等
一、论证特点
1. 作答思路
易错点提示：注意区分答题范围
1.材料二在论证上有哪些特点？
2.简要分析材料三的论证结构特点。
3.请结合材料一和材料二，简要分析两者在论证方法上有何不同。
4．材料二在论证上有哪些特点？① 论证结构：总分结构。先提出“地摊经济一点也不低端”的观点，再通过三个方面的论据来阐述，条理清楚。
② 论证方法：运用比喻论证，如把迎来发展机遇比作地摊经济的春天，把小摊贩比作毛细血管，生动形象；
③ 论证语言严谨，在论证地摊经济的高端后，进一步阐述要对其进行精准治理，让地摊经济健康发展，论证严密，有辩证色彩。
作答示例
练习一：历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追潮，含有历史地理学的成分。
成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、她名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用己有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。
①结构：采用并列式行文
②论证方法：举例论证
③分层，概括段意思：追溯历史地理学的起源
练习二：但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、她名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然平已成为专门学问，却一直未形成新的学料。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。
①结构：总分结构
②论证方法：对比论证
③分层，概括段意思：二者研究内容、性质的不同、以及与现代科学的关系
4. 请结合材料一和材料二，简要分析两者在论证方法上有何不同。（4分）
①材料一采用例证法，内容充实。用《功夫熊猫》《花木兰》论证了中华优秀传统文化要创新发展的观点。
②材料二论证方法多样，运用例证法，以五四新文学运动为例，论证汉语白话文学更适合表现今天的中国经验；运用对比论证，论证了“盗火者”与崇洋者的异同；运用引用论证，引用后引用马克思的话，让人们意识到现今中国文化对于“改变世界”负有的历史使命。
4.简要分析材料三的论证结构特点。（4分）
①先总后分的论证结构。（2分）②文章先提出“要破解传统村落保护`最后一公里'的难题，须发挥好新乡贤的作用”的观点，然后从三方面论述新乡贤保护传统村落的作用:启蒙、引导和指导作用“燎原”作用，“聚合”作用。（2分）
作答示例
“下定义”的模式，一般为“……是…”
二. 下定义
作答步骤：
1. 筛选出关键的信息——基本属性和本质特征
（可能涉及不同材料）
2. 确定临近大概念
3. 组织语言作答
9．请结合材料内容，给“生态产品”下一个简要定义。
生态产品是有别于物质产品和文化产品，具有非竞争性和非排他性的特点，与生态密切相关的、社会共享的，满足人民需求的特殊公共产品。
作答示例
请结合材料内容，给“微媒介”下一个简要定义。（4分）【金太阳联考】
然后从材料一、二中筛选、提取出有关微信、微博这两种代表性微媒介的属性、功能特点等相关信息点，它们主要涉及
（1）.凭借的工具(“互联网”)、
（2）.传播的内容特点(“微内容”“瞬内容”)、
（3）.传播优越性(“即时表达、反馈”“灵活互动”)、
（4）.传播信息媒介类型属性(“开放的”“社交信息服务”)等。
上述信息点筛选后，加以重组、整合即可形成一个完整的定义。
微媒介是以微信、微博为代表的，用户借助互联网传播微内容、瞬内容，可即时表达、反馈，灵活互动的社交信息服务媒介。【评分细则:每句1分;意思对即可】
(题干带有“异同”“不同”等词语)
如：贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明。
解题方法：
①审准题干，找出信息筛选比较点。
凡比较，必须有比较点，而比较点都已经在题干中给出。然后根据比较点，确定筛选、概括的范围。
②筛选整合。
调整组合所筛选的信息，把筛选出的有用材料按题干要求分类，用准确的语言对加工过的信息进行描述或总结概述。
三. 比较异同题
审题
1 . 审比较对象
2 . 审比较点
3 . 审比较相同/不同
10．材料一和材料二关于崇高体验的论述角度、侧重点有所不同，请简要概括。（不尽相同）
① 材料一从艺术家（创作主体）的角度展开论述，侧重论述艺术家崇高体验的产生及其特征；
② 材料二从艺术作品（艺术家的创作）的角度展开论述，侧重论述摄影、绘画等现代艺术应如何传达崇高体验，彰显崇高精神。
(题干带有“方法”“措施”“建议”“怎样”等词语)
如：促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起的作用。
四. 对策措施题
看分答题：4分至少写4点，6分至少写3点（有的题目答案可能是6点）
5.印刷术给宋代文艺思想的演进带来的影响是划时代的，而宋人所走过的道路又能为当今的文艺工作者提供哪些启示呢 请结合材料二谈谈你的看法。
5.①高度重视学识的积累;
②运用理性思维，创造性转化知识；
③触类旁通、举一反三，注重文艺各门类之间的交交汇整合；
④善于反思，在反思中提升自我。(每点2分，共6分。答出其中三点且意思对即可。)
5．在当前形势下，如何让地摊经济科学有序地发展，需要各方共同努力，协同推动，请结合材料谈谈你的看法。
①政府要加强顶层设计，通过科学治理，让“地摊经济”和良好的城市治理并驾齐驱。
②城市管理者要精准治理，规范管理，积极引导，体现人文关怀。
③经营者要在规定的时间段和划定的区域内经营，并自觉遵守各项管理制度，保持环境清洁卫生。
作答示例
①消息特点。
消息的基本结构包括四大块，标题、导语、主体、结语。消息在写法上，我们称之为“倒金字塔”形
②通讯特点。
通讯是用叙述、描写、抒情、议论等多种手法具体详细、生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。通讯区别于消息的最大特点是描写的形象性。即消息强调的是叙述的写实性，而通讯强调的是过程的形象性。
五. 文体特征题
③时评特点。
时评是对当前发生的新闻或新闻中表现乃至隐藏的问题，发表自己的见解，或归纳总结出新的结论或观点。其特点是以说理为主，或夹叙夹议，或先叙后议，或先驳后立，或先立后驳。
④访谈特点。访谈的基本特征是针对性、专题性、典型性。即访谈的目的性特别强，针对某事、某人、某个问题；围绕一个中心提问；访谈的人、事、问题具有典型意义。
做好访谈必须做好三点：对访谈的对象和内容有比较详细的了解；访谈主题要明确，提问要简明清晰而富有针对性；要有较好的提问技巧。
⑤科普文特点。科普文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。科普文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。
（一）题目形式：文本观点+事例
例1．请结合材料一和材料二，以仇庄村为例简要说明乡村文化振兴的策略。（6分）
例2. 讲好一个故事需要考虑三种主体，请据此分析材料三中李子柒案例值得借鉴之处。（6分）
例3. 下面一段材料是曾国藩写给弟弟曾国荃的家书，很好地体现了家书的认知价值，请根据材料对此进行简要分析。（6分）
六. “以事例证明论点类”题
（二） 作答格式：文本观点+事例体现点
【深一模】讲好一个故事需要考虑三种主体，请据此分析材料三中李子柒案例值得借鉴之处。（6分）
【试题分析】本题实际在引导学生以事例去证明论点，训练学生应用论点和论据的能力，实际上涉及到文本观点的应用。
（1）从讲述主体来看（1分），李子柒以民间身份讲故事…
（2）从故事主体来看（1分），李子柒的故事表现了平凡人……
（3）从接受主体来看（1分），李子柒的故事有助于现代社会……
文本观点
事例体现点
（二） 作答格式：文本观点+事例体现点
【深二模】请结合材料一和材料二，以仇庄村为例简要说明乡村文化振兴的策略。（6分）
①践行绿水青山的生态文化。 仇庄村注意改善乡村环境……
②弘扬优秀传统治理文化。 仇庄村成立了以“村贤”为主的村民…
③推进乡村教育和公共文化服务。仇庄村聘请传统文化专家……
文本观点
事例体现点
[八省联考]5.有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。
示例二：不同意。
①两者关注的领域不同，材料一讨论的是科技发展领域的人工智能，材料二讨论的是文学创作领域的人工智能；②因为关注领域不同，即使两者态度有所不同，也不构成截然相反的关系。
七. 观点探究题
示例二:不同意（5）
①材料一和材料二看问题的角度不同:材料一侧重于研学旅行的教育意义，更多的是理论层面；材料二关注的是研学旅行的实践层面，角度不同，态度自然有所差异，二者是相互补充的，并不是“截然相反”。
②尽管材料二对当下的研学旅行有很多否定意见，但是对其前景还是乐观的，这与材料一是相同的，而非对立。（每点3分，其他答案言之成理亦可得分）