人教新课标版三年级数学上册 时间的计算 导学案

编写者： 执教者： 上课时间： 月 日
课题（课型） 时间的计算（新授课） 第（ 2 ）课时
教学目标 1．使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。2．使学生学会一些有关时间的简单计算。3．使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
教学重点 掌握时间单位之间的简单换算。求经过的时间的方法。
教学难点 掌握时间单位之间的简单换算。求经过的时间的方法。
教学准备 钟、导航纸、PPT
合作问题 ２时等于几分 方式 讨论交流 用时 4分钟 反馈 展示汇报
例2 讨论交流 5分钟 展示汇报
用时 学 案 导 案
独立尝试（课前预习） １、学习例１． 看主题图２时等于 分。我的想法是：因为１时是 分，所以２时是 ，也就是 分．所以２时= 分.2、学习例2.观察主题图钟表上所表示的时间，小明 离家， 到校。小明从家到学校用了 。我是怎样算的？ 。3.我早上 出门， 到学校，用了 。（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从 走到 走了 大格，每大格是 分，所以一共是 分；也可以这样想： 减 ，也就是 分。2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。3、新闻联播开始 结束 。计算出播放的时间 。 1、3时＝（　　）分 4分＝（　）秒 4时＝（　）分　3分＝（ 　）秒 5时＝（　）分　　8分＝（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”*3、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？*4、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？ 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。 一、猜谜游戏引入：1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。4、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时=（ ）分（1） 教师：1时等于……？（2） 学生合作、自主探究。（3） 反馈 a、 60+60=120分 b、 2时就是2个60分，即60×2=120分（4） 教师小结。2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（ ）分 4分=（ ）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。3、教学例2：（1）看书例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、 45－30=15，是15分钟。4、小结（略）5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。从家到学校用了多少时间呢？三、拓展提高：1、完成P62“做一做”中的第2小题， 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、过关检测四、全课总结
课中合作
合作尝试（课后练习）
板书设计 教学反思 得意：
遗憾：
反省：
培优 培优学生姓名 培优内容（含习题、时间安排等） 效果（掌握与否）
补弱 补弱学生姓名 补弱内容（含习题、时间安排等）
说明：以上两块内容每周记载不少于2次。