3.《百合花》《哦，香雪》群文阅读课件(共39张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共39张PPT)
花样青春别样美——
《百合花》《哦，香雪》群文阅读
1.概括小说主要情节；找到课文中的细节描写、环境描写、场景描写，并写出这些描写方法在人物形象塑造、主题表达、情节等方面的作用。
2.理解主要人物形象及文章主旨。
3.通过分析主要意象，说出意象的意蕴及作用。
学习目标
小说阅读的步骤：
一、读题目：题目的含义、题目的作用
二、读背景（社会环境）
三、析要素
1.环境：社会环境、自然环境 ( 特点、手法、作用)
2.人物：主要人物、次要人物(特点、手法、作用）
3.情节：
（1）线索：线索物、线索事/单线、双线（明暗线、主次线、并行线）
（2）顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等）
（3）人称和视角
（4）谋篇布局技巧：伏笔、铺垫、照应、悬念、留白等
4.主旨
四、品语言
任务一：知人论世，以意逆志
茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人，作家。1925年 9 月生于上海。曾用笔名阿如、初旭。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯、明快，细节丰富、传神。善于从较小的角度去反映时代本质。表现战争题材的，以空灵精致的笔触展示军民间的深情厚谊；反映社会主义建设生活的，那柔美纤细的笔触常游弋于劳动妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》《剪辑错了的故事》等。
作者介绍
写作背景
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交。”《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。作者的写作动机是借对战争年代圣洁的人际感情的回忆和赞美，来表达对现实生活的感慨。
茹志鹃写《百合花》时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。
铁凝（1957年9月—），河北省赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文联主席、中国作家协会主席。她的小说常以普通人的生活为表现对象，通过对日常事物的描写，来揭示人物的内心世界，并借助人物内心深处的触动传达具有时代特征的情绪。她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。
作者介绍
写作背景
铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁善良、质朴的农村女孩十分投缘，并与她们结下了深厚的友谊，她们对铁凝的关怀深深地感动着她。可以说，农村女孩的善良、质朴是铁凝创作的源泉，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。
20世纪70年代末中国开始改革开放，随后，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。
任务二：梳理梗概 明晰脉络
1.《百合花》是一部意蕴深远的小说，很适合拍成一部微电影，大家认为以谁的叙述视角展开比较好？
2.如果我希望以回忆的形式展开，各位同学能否以演员的身份讲述一下文中通讯员的故事？
提示：注意讲述的视角、人物的形象特点、人物之间的关系等，讲述时可以融入主观感受和想象。
注意抓好故事的整体情节和矛盾冲突的重点。
《百合花》
情节梳理
1.开端：通讯员带路护送“我”去包扎所
2.发展： 通讯员和“我”去借被子
4.结局： 新媳妇为通讯员缝衣、盖被
3.高潮：总攻开始，通讯员为救人而牺牲
在三个不同视角中，我们可以看到小通讯员是一个拘谨、朴实、羞涩善良、舍己为人的有血有肉的战士。而“我”视角下的小通讯员形象更加丰富立体，因为文章以“我”的视角展开，“我”是故事的见证者和叙述者，推动了情节发展。
小结
《哦，香雪》
起止段落 段落大意
第1 段——第3 段 火车来到台儿沟
第4 段——第55 段 美妙一分钟
第56段——第62 段 香雪渴望铅笔盒
第63段——第71段 香雪换回铅笔盒
第72段——第82段 香雪夜归
任务三：探究不同时代的青春色彩
作 品 作 者 写作时间 时代背景 青春情怀
《百合花》
《哦， 香雪》
作 品 作 者 写作时间 时代背景 青春情怀
《百合花》 茹志鹃 1958年 解放战争时 为正义事业献身，真诚，善良
《哦， 香雪》 铁凝 1982年 改革开放初期，社会发生巨大变化 山里姑娘的自尊自爱和对现代文明的追求
作 品 人 物 形象特点 具体表现 共同特质
《百合花》 通讯员
新媳妇 《哦， 香雪》 香雪 人物一：通讯员：带路—借被—牺牲—盖被
①充满朝气，热爱生活。如文中写他的枪筒里插着几根树枝和一枝野菊花。
②不善言辞，拘谨腼腆。如文中写“我”面对着通讯员坐下来时，他“张皇”“局促不安”“脸涨得像个关公”。
③憨厚朴实，善良纯洁。如他认识到自己借被子的方法不对，可能会给群众造成不良影响时，马上带“我”前去解释;借到被子后，当他知道这是新媳妇唯一的嫁妆时，又立刻感到不安，想要把被子再送回去。
④关心同志，体贴别人。护送“我”时，总是保持一定的距离，“没让我撂得太远”;回去时，给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭。
⑤不畏牺牲，舍己为人。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了危险。
1.美丽质朴“高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一绺蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。头上硬挠挠地挽了髻。（外貌）
2.娴静、羞涩 脸扭向里面，扭过脸 尽咬着嘴唇笑个没完。
3.深明大义 那位媳妇是刚过门三天的新娘子，百合花被是她唯一的嫁妆。
4.友善、善良 笑眯眯地抿着嘴，时不时东张西望，好象在找什么。后来她到底开口问我：“那位同志弟到哪里去了？”
5.害羞腼腆 刚开始做救护工作时 她红了脸答应做我的下手。
6.崇敬、痛惜、悼念、歉疚 刚才那种羞涩已消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……劈手夺过被子，把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在小通讯员的身上。
人物二：新媳妇 借被—缝衣—献被
人物：香雪
①美丽清纯:在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的“令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软得宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中会升起一种美好的感情”，而且不忍心跟她耍滑头，“再爱计较的人也会变得慷慨大度”。
②纯真无邪:看火车时，她跑在最前面;火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以和“小白脸”“北京话”调笑，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。
③渴求进取:她是台儿沟唯一考上初中的人;别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包;姑娘们总是用土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
④淳朴自尊:女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的;得到了铅笔盒，她执意将那一篮子鸡蛋留下;香雪渴望台儿沟改变现状，变得富足，进步，她认为台儿沟应该是这样的:姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗......
⑤坚毅执着:为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多、胆子又小的山村少女来说，需要很大的勇气。
①都是普通平凡的人物，甚至连姓名都没有；都年青，充满朝气、活力；
②都凸显了人性之美。小通讯员的质朴单纯、可爱腼腆，新媳妇的善良淳朴，香雪的美丽清纯、自尊自爱，无不展现了他们个性的美好；
③都彰显了人情之美。小通讯员舍己救人、新媳妇对子弟兵的淳朴真情、香雪面对他人的纯真无邪，彰显了人情的美好。
共同特质：
小说中的次要人物有哪些作用？
1.自身作用:有自身鲜明的性格特点，自身的作用和价值。
2.情节:通过次要人物的见闻，推动情节发展，常常起到线索作用。
3.主要人物:侧面衬托凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
4.揭示主题:和主要人物一起揭示小说主题。
5.渲染气氛，奠定基调:有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。
6.特殊的叙述视角
①故事的叙述者：小说是通过“我”的角度来叙述的，娓娓道来，起到了叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。
②女性视角：独特的女性视角是这篇小说的一个重要特点。这个特点主要是通过“我”这个人物形象来体现的。在去前沿包扎所的路上，“我”主动找通讯员搭话，主动认老乡，甚至问他有没有娶媳妇的言行，表现出战争年代革命队伍中的女同志特有的一种泼辣”，是一个具有强烈性别意识的人物。
《百合花》以“我”的视角展开，这种叙述方式带来什么效果？
“我”的作用：
③情节发展的推动者：“我”是小说的线索人物，小说通过“我”的所见所闻推动故事情节向前发展。便于表现感情的变化：生气——兴趣——着恼——亲热——爱上——后悔——心跳——强忍泪水——想推开沉重。从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。
④侧面衬托主要人物：通过“我”带有女性特征的细微观察，使通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
⑤主旨角度：与主要人物一起凸显小说主旨。
任务四：读出“物象”的多重境界
一、盘点物象找核心
1.两篇小说出现了大量的物象，请根据表格提示，分类进行整合。
从情节角度看，你认为《百合花》《哦，香雪》的核心物象分别是什么？
物象类型 《百合花》 《哦，香雪》
自然环境类
社会环境类
日常生活、物品类
一、盘点物象找核心
1.两篇小说出现了大量的物象，请根据表格提示，分类进行整合。
物象类型 《百合花》 《哦，香雪》
自然环境类 树枝、菊花、满月 大山、月亮
社会环境类 枪 火车
日常生活、物品类 馒头、衣服上的破洞、百合花被子 发卡、纱布、尼龙袜和小手表40个鸡蛋、铅笔盒
二、透过物象识人物
找出下列物象出现的部位，分析它们在人物塑造上的作用。
①“通讯员枪筒插的树枝和野菊花” ② “通讯员给‘我’的两个馒头” ③“百合花被子” ④“通讯员衣服上撕破的大洞”。
人物 与物象有关的细节 人物形象特征
小通讯员 新媳妇 （1） 出现了 次，分别在第 自然段 （2） 出现了 次，分别在第 自然段 （3） 出现了 次，分别在第 自然段。 （4） 出现了 次，分别在第 自然段。
香雪 第48段：“有一回……自己的行为是多么可笑啊。”第62段：“这是一只……畏缩在桌角上。” 第75段；“皎洁的月光下……再三盘问她啊！” 第81段：“面对严峻……迎着对面的人群跑去。”
人物 与物象有关的细节 人物形象特征
小通讯员 新媳妇 （1）①出现了 2次，分别在第 7/42 自然段 （2） ② 出现了 2次，分别在第 42/57 自然段 （3） ③出现了 3 次，分别在第 33/44/59 自然段。 （4）④出现了 4次，分别在第34/43/53/56自然段。 ①热爱自然、热爱生活；
②对“我”的关心、体贴/睹物思人，物存人亡，让人痛心疾首，无限思念；
③象征着对美好婚姻和幸福生活的向往/无私奉献，体现了军民情谊/歉意、痛惜、也是致敬，重情重义；
④朴实、腼腆、执拗/友善、热情、关切遗憾、痛惜、歉疚。
人物 与物象有关的细节 人物形象特征
香雪 第48段：“有一回……自己的行为是多么可笑啊。” 第61段：“这是一只……畏缩在桌角上。” 第74段；“皎洁的月光下……再三盘问她啊！” 第80段：“面对严峻……迎着对面的人群跑去。” ①对外面精彩世界的极度渴望；
②单纯、善良而又自卑；
③得到铅笔盒的欢愉、幸福的心情；
④“铅笔盒”在香雪心中有改变命运、实现梦想的作用，从自卑、封闭走向自信、开放。
1.《百合花》在构思上，有很多细节是刻意安排的，例如四次写撕破的衣洞等等，你认为在情节结构上有什么作用，谈谈你的理解。
三、安置物象调结构
四次重现“衣肩上的破洞”，照应了故事情节的前后发展，更包含着对烈士的痛惜和追忆；
“三次重现百合花被子”，有层次地变现新媳妇对小通讯员的感情，最终完成对新媳妇形象的塑造，同时把情节逐渐推向高潮。
2.《哦，香雪》中“自动铅笔盒”的登场很关键。小说从“火车到台儿沟”到“香雪打听铅笔盒价格”，再到“换铅笔盒”和 “夜归”，整体上是顺叙;“香雪被取笑”是其打听并换取铅笔盒的原因，是文中的插叙，可从时间上看，这一情节发生在“火车到台儿沟”之前，作者为什么不把这一内容设置为文章的开头呢
三、安置物象调结构
为了创设悬念，激发读者的阅读兴趣。
①因为受伤害，所以香雪询问铅笔盒的价格，并义无反顾地用鸡蛋进行了换取，层层蓄势，让情节走向“意料之外”却在“情理之中”；
②如果小说一开始就交代“香雪被取笑”，就没有悬念，也与“火车进台儿沟”的情节难以对接。作者用“自动铅笔盒”巧妙结构小说，控制叙事节奏。
四、探讨物象的象征意义
联系特定的写作背景和文本所创设的具体语境，分析《百合花》《哦，香雪》中物象的象征意义。
课文 物象 象征意义
《百合花》 百合花
《哦， 香雪》 铅笔盒
四、探讨物象的象征意义
联系特定的写作背景和文本所创设的具体语境，分析《百合花》《哦，香雪》中物象的象征意义。
课文 物象 象征意义
《百合花》 百合花 象征善良、淳朴的人性美，象征人与人之间纯真的人情美。
《哦， 香雪》 铅笔盒 是文化知识的象征，是一种心愿、追求、自尊的象征，是“香雪们”想要摆脱小山沟落后、封闭生活的一种企盼，是对现代文明的一种追求。
主旨总结：《百合花》
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁、高尚、美好的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，歌颂了高尚的人情美和人性美。
主旨总结：《哦，香雪》
小说通过对香雪等台儿沟姑娘们的生动描摹，表现了台儿沟姑娘们纯朴、善良和美好的心灵，表达了姑娘们对现代文明的向往和追求。小说更深刻的意义在于借台儿沟这个地方，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出去，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
任务五：设计宣传，情感升华
同学们，《青年文学》杂志社近期举行“当代最美青年”评选活动，请你为《百合花》和《哦，香雪》中的某一人物写一段推荐词在班级展示。
参考：
（通讯员）你是那么稚气淳朴，又是那么的热爱生活，关心同志，体贴别人；你牺牲了自己，却照亮了别人，你是那么渺小，又是那么的伟大。