人教版（2019）必修第二册 Unit 5 Music Discovering Useful Structures 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修第二册 Unit 5 Music Discovering Useful Structures 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-21 11:04:50 | ||
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文档简介
人教版（2019）必修第二册Unit 5 Music
Discovering Useful Structures 教案
教材分析：本节课的教材来源于人教版（2019）必修第二册Unit 5 Music Discovering Useful Structures。该单元的主题是音乐，通过讲授与音乐相关的内容，引导学生学习和掌握使用相对副词在定语从句中的基本语法和结构。
教学目标：让学生对相对副词的基本用法（如when, where, why）在定语从句中有一个较好的理解；理解在定语从句中使用in/on/at which的结构。
教学重点：相对副词的基本用法在定语从句中的运用；在定语从句中使用in/on/at which的结构。
教学难点：在定语从句中使用in/on/at which的结构。
学情分析：学生已经学习过相对代词在定语从句中的使用，对于相对副词的用法有一定的了解。学生对于音乐有一定的兴趣，个别学生可能有一定的音乐知识。
教学策略：采用启发式教学策略，鼓励学生自主思考和合作学习。
教学方法：任务型教学法、情景教学法。通过设计小组活动、讨论、问题解答等多种教学方法，激发学生的学习积极性，提高学习效果。
教学步骤：
Step 1: 导入知识
通过播放一段音乐，让学生感受音乐的美妙，并引出今天的课题。
Step 2: 语言输入
教师通过展示教材中相关的对话、句子和例句，向学生介绍相对副词的基本用法和在定语从句中的运用。解释in/on/at which在定语从句中的用法。
Step 3: 语言操练
教师设计一些练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。例如，填空练习、选择题、完形填空等。
Step 4: 学生合作
将学生分成小组，让他们在小组内分享自己喜欢的音乐，并通过问答的方式来讨论和描述。
Step 5: 展示与评价
每个小组从中选出一名代表，向全班展示他们小组的讨论结果并进行评价。教师在此过程中给予指导和点评。
Step 6: 提供扩展
教师提供一些额外的活动和资源，鼓励学生进一步探索和运用所学知识。例如，要求学生写一篇关于自己喜欢的音乐的短文或制作海报等。
Step 7: 结束
教师总结本节课的重点和难点，布置相关的作业，并鼓励学生独立学习，提升自己的英语水平。
通过以上的教学过程，能够使学生更好地理解和掌握相对副词在定语从句中的基本用法，并能较好地运用所学知识进行表达和交流。同时，学生的合作能力和自主学习能力也得到了提升。
导入环节（约5分钟）：
1.用一段音乐欣赏引起学生的注意，让他们进入音乐的氛围。
2.出示一个音乐家的照片，引导学生说出这位音乐家的姓名和一些相关信息。
教学内容：
导入音乐欣赏让学生对本节课的主题产生兴趣，同时通过图像和口语的互动，激发学生的学习欲望。
教学活动：
1.播放一段音乐，让学生欣赏，并在音乐结束后进行简短的讨论，了解学生对音乐的感受和认识。
2.出示一个音乐家的照片，让学生自由讨论，并引导他们利用所学语言知识来描述这位音乐家。
课堂互动（约35分钟）：
1.呈现关于定语从句中where、when和why的用法和概念。
教学内容：
使学生理解where,when和why在定语从句中的基本用法，并能够正确运用这些词。
教学活动：
解释where、when和why在定语从句中的功能及用法，并通过举例和练习来帮助学生理解。提供一些句子，让学生找出关系副词，并解释其作用。
2.引导学生学习in/on/at which这一定语从句中的结构。
教学内容：
使学生理解in/on/at which在定语从句中的基本结构和用法，能够正确运用这些知识。
教学活动：
解释in/on/at which在定语从句中的功能及使用规则，并让学生通过练习对其进行巩固。提供一些句子，让学生将句子改写为定语从句。
3.设计小组活动，让学生合作完成一份小组作业。
教学内容：
通过小组合作，让学生巩固所学知识，并能够运用到实际情境中。
教学活动：
将学生分为小组，每个小组选择一个音乐家，然后编写一段关于他们选择的音乐家的小传，要求使用定语从句和关系副词，展示给全班。
结束环节（约5分钟）：
通过讨论和总结，巩固学生对本节课内容的理解。
1.带领学生复习本节课所学的内容，强化他们对定语从句和关系副词的理解。
2.布置课后作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的音乐的短文，并使用定语从句和关系副词来丰富句子。
教学内容：
通过复习和布置作业，巩固并拓展学生对本节课内容的理解。
教学活动：
与学生一起回顾本节课所学的知识点，并向他们提供课后作业的要求和指导。最后，鼓励学生问问题并进行答疑。
课堂练习题：
1. Rewrite the following sentences using relative adverbs.
a) We visited Beijing in the summer last year.
________ we visited Beijing last year
Answer: When did we visit Beijing
b) The school is located near the park.
The school is located _____ the park.
Answer: where
c) Do you know the reason why he left
Do you know the reason ______ he left
Answer: why
2. Fill in the blanks with suitable relative adverbs.
a) This is the place _______ I met my best friend.
Answer: where
b) I still remember the day ______ we won the championship.
Answer: when
c) Do you know the reason ______ I didn't go to the party
Answer: why
3. Complete the sentences with the correct form of in/on/at which.
a) This is the park ______ we often go for a walk.
Answer: in which
b) The office ______ the meeting is going to be held is on the third floor.
Answer: where
c) We finally found the hotel ______ we had booked a room.
Answer: at which
Answer key:
1. a) When
b) near
c) why
2. a) where
b) when
c) why
3. a) where
b) where
c) at which
教学反思：
这节课的教学目标是帮助学生掌握相对副词在定语从句中的基本使用，特别是when、where以及why的用法。通过练习，学生了解了这些相对副词与先行词的关系，掌握了在定语从句中使用这些相对副词的正确方式。他们在练习中能够正确使用相对副词填空、改写句子，并完成了使用“in/on/at which”来进行句子补全的练习。
教学中遇到的一个问题是，学生对于相对副词的使用还存在一定的混淆。在回答问题时，有些学生会误用相对副词，造成句子的语法错误。这可能是因为学生对相对副词的用法理解不深，没有牢固的掌握。在未来的教学中，我可以通过更多的例句和练习来加强学生对相对副词的理解，提高他们的运用能力。
另一个需要改进的地方是，在设计练习题和活动时应更加注意学生的学习兴趣和实际需求。虽然本堂课的练习题能够帮助学生巩固所学知识，但有些题目的难度可能稍高，导致学生的参与度不高。在未来的教学过程中，我可以尝试采用更多的互动活动和游戏来激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
总的来说，本节课虽然有一些问题，但教学目标基本达到了。学生通过练习和讲解，对相对副词的用法有了初步的了解，并能够应用于实际的句子中。通过教学反思，我也更加清楚了需要改进的方面，并能够在以后的教学中加以改进。
Discovering Useful Structures 教案
教材分析：本节课的教材来源于人教版（2019）必修第二册Unit 5 Music Discovering Useful Structures。该单元的主题是音乐，通过讲授与音乐相关的内容，引导学生学习和掌握使用相对副词在定语从句中的基本语法和结构。
教学目标：让学生对相对副词的基本用法（如when, where, why）在定语从句中有一个较好的理解；理解在定语从句中使用in/on/at which的结构。
教学重点：相对副词的基本用法在定语从句中的运用；在定语从句中使用in/on/at which的结构。
教学难点：在定语从句中使用in/on/at which的结构。
学情分析：学生已经学习过相对代词在定语从句中的使用，对于相对副词的用法有一定的了解。学生对于音乐有一定的兴趣，个别学生可能有一定的音乐知识。
教学策略：采用启发式教学策略，鼓励学生自主思考和合作学习。
教学方法：任务型教学法、情景教学法。通过设计小组活动、讨论、问题解答等多种教学方法，激发学生的学习积极性，提高学习效果。
教学步骤：
Step 1: 导入知识
通过播放一段音乐，让学生感受音乐的美妙，并引出今天的课题。
Step 2: 语言输入
教师通过展示教材中相关的对话、句子和例句，向学生介绍相对副词的基本用法和在定语从句中的运用。解释in/on/at which在定语从句中的用法。
Step 3: 语言操练
教师设计一些练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。例如，填空练习、选择题、完形填空等。
Step 4: 学生合作
将学生分成小组，让他们在小组内分享自己喜欢的音乐，并通过问答的方式来讨论和描述。
Step 5: 展示与评价
每个小组从中选出一名代表，向全班展示他们小组的讨论结果并进行评价。教师在此过程中给予指导和点评。
Step 6: 提供扩展
教师提供一些额外的活动和资源，鼓励学生进一步探索和运用所学知识。例如，要求学生写一篇关于自己喜欢的音乐的短文或制作海报等。
Step 7: 结束
教师总结本节课的重点和难点，布置相关的作业，并鼓励学生独立学习，提升自己的英语水平。
通过以上的教学过程，能够使学生更好地理解和掌握相对副词在定语从句中的基本用法，并能较好地运用所学知识进行表达和交流。同时，学生的合作能力和自主学习能力也得到了提升。
导入环节（约5分钟）：
1.用一段音乐欣赏引起学生的注意，让他们进入音乐的氛围。
2.出示一个音乐家的照片，引导学生说出这位音乐家的姓名和一些相关信息。
教学内容：
导入音乐欣赏让学生对本节课的主题产生兴趣，同时通过图像和口语的互动，激发学生的学习欲望。
教学活动：
1.播放一段音乐，让学生欣赏，并在音乐结束后进行简短的讨论，了解学生对音乐的感受和认识。
2.出示一个音乐家的照片，让学生自由讨论，并引导他们利用所学语言知识来描述这位音乐家。
课堂互动（约35分钟）：
1.呈现关于定语从句中where、when和why的用法和概念。
教学内容：
使学生理解where,when和why在定语从句中的基本用法，并能够正确运用这些词。
教学活动：
解释where、when和why在定语从句中的功能及用法，并通过举例和练习来帮助学生理解。提供一些句子，让学生找出关系副词，并解释其作用。
2.引导学生学习in/on/at which这一定语从句中的结构。
教学内容：
使学生理解in/on/at which在定语从句中的基本结构和用法，能够正确运用这些知识。
教学活动：
解释in/on/at which在定语从句中的功能及使用规则，并让学生通过练习对其进行巩固。提供一些句子，让学生将句子改写为定语从句。
3.设计小组活动，让学生合作完成一份小组作业。
教学内容：
通过小组合作，让学生巩固所学知识，并能够运用到实际情境中。
教学活动：
将学生分为小组，每个小组选择一个音乐家，然后编写一段关于他们选择的音乐家的小传，要求使用定语从句和关系副词，展示给全班。
结束环节（约5分钟）：
通过讨论和总结，巩固学生对本节课内容的理解。
1.带领学生复习本节课所学的内容，强化他们对定语从句和关系副词的理解。
2.布置课后作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的音乐的短文，并使用定语从句和关系副词来丰富句子。
教学内容：
通过复习和布置作业，巩固并拓展学生对本节课内容的理解。
教学活动：
与学生一起回顾本节课所学的知识点，并向他们提供课后作业的要求和指导。最后，鼓励学生问问题并进行答疑。
课堂练习题：
1. Rewrite the following sentences using relative adverbs.
a) We visited Beijing in the summer last year.
________ we visited Beijing last year
Answer: When did we visit Beijing
b) The school is located near the park.
The school is located _____ the park.
Answer: where
c) Do you know the reason why he left
Do you know the reason ______ he left
Answer: why
2. Fill in the blanks with suitable relative adverbs.
a) This is the place _______ I met my best friend.
Answer: where
b) I still remember the day ______ we won the championship.
Answer: when
c) Do you know the reason ______ I didn't go to the party
Answer: why
3. Complete the sentences with the correct form of in/on/at which.
a) This is the park ______ we often go for a walk.
Answer: in which
b) The office ______ the meeting is going to be held is on the third floor.
Answer: where
c) We finally found the hotel ______ we had booked a room.
Answer: at which
Answer key:
1. a) When
b) near
c) why
2. a) where
b) when
c) why
3. a) where
b) where
c) at which
教学反思：
这节课的教学目标是帮助学生掌握相对副词在定语从句中的基本使用，特别是when、where以及why的用法。通过练习，学生了解了这些相对副词与先行词的关系，掌握了在定语从句中使用这些相对副词的正确方式。他们在练习中能够正确使用相对副词填空、改写句子，并完成了使用“in/on/at which”来进行句子补全的练习。
教学中遇到的一个问题是，学生对于相对副词的使用还存在一定的混淆。在回答问题时，有些学生会误用相对副词，造成句子的语法错误。这可能是因为学生对相对副词的用法理解不深，没有牢固的掌握。在未来的教学中，我可以通过更多的例句和练习来加强学生对相对副词的理解，提高他们的运用能力。
另一个需要改进的地方是，在设计练习题和活动时应更加注意学生的学习兴趣和实际需求。虽然本堂课的练习题能够帮助学生巩固所学知识，但有些题目的难度可能稍高，导致学生的参与度不高。在未来的教学过程中，我可以尝试采用更多的互动活动和游戏来激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
总的来说，本节课虽然有一些问题，但教学目标基本达到了。学生通过练习和讲解，对相对副词的用法有了初步的了解，并能够应用于实际的句子中。通过教学反思，我也更加清楚了需要改进的方面，并能够在以后的教学中加以改进。